做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新毶?/h1>
2014-04-29 17:43:01吳家宏
職業(yè) 2014年1期
吳家宏
編者按：
隨著“彭宇案”“許云鶴案”等諸多因救助老人而反受訛詐誣陷的“羅生門”見諸媒體后，“扶不起”成了社會(huì)的一大“心病”：扶，會(huì)有被訛詐的風(fēng)險(xiǎn)；不扶，會(huì)面臨道德和良心的譴責(zé)。但是瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校6位學(xué)生肯定的答案、下意識(shí)的行為卻給了我們一個(gè)正面的啟示：我們不能因?yàn)槟承╆幇档默F(xiàn)象而否定陽(yáng)光的存在。
正如該校校長(zhǎng)謝炳沖所說(shuō)：“對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展而言，沒有什么能比愛和善良更重要的了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提?！弊掷镄虚g深深體現(xiàn)著一位教育者對(duì)未來(lái)“準(zhǔn)職場(chǎng)人”的殷切期望。
學(xué)校作為素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的主陣地，必須堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，始終高度重視教育和幫助學(xué)生夯實(shí)思想基礎(chǔ)，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人德育教育與社會(huì)公共道德緊密相連，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。
新聞回放：老人病倒候車室，六學(xué)生挺身相救
2013年11月8日下午4時(shí)，王一慧、葉佳樂、傅一飄、張洋銘、葉維星、孫達(dá)斌和往常一樣，6個(gè)人結(jié)伴回家。路過(guò)瑞安市瑞湖路客運(yùn)中心時(shí)，走在最前面的王一慧忽然叫住了其他幾個(gè)人：“你們看，前面候車椅上的那個(gè)老人，表情好像很難受，張洋銘你快去問一下。”
張洋銘上前一看，發(fā)現(xiàn)情況不妙：老人一手扶著身體，一手緊緊地抓著椅子靠背，他的嘴角邊有明顯的一塊白沫，嘴里還一直說(shuō)著什么。于是張洋銘下意識(shí)伸出手去扶，但老人的身子不受控制地往下滑?！霸懔耍 睆堁筱懶睦锟┼庖幌?。
此時(shí)，圍觀的人越來(lái)越多，卻沒有一個(gè)人主動(dòng)幫忙。甚至還有人議論，說(shuō)老人可能是“碰瓷”，扶了還得被訛詐。無(wú)奈之下，張洋銘只得招手讓葉維星幾人過(guò)來(lái)幫忙?！爱?dāng)時(shí)，老爺爺?shù)哪樕浅ｋy看，慘白慘白的?！奔词宫F(xiàn)在，張洋銘都能清楚地回憶起老人的痛苦表情。
于是，在王一慧的指揮下，兩人一邊左右攙扶住老人，兩人在后面虛扶。張洋銘說(shuō)：“一開始，聽到老人說(shuō)家就在附近，我們只是打算送老人回家的?？墒菦]走幾步，老人就走不動(dòng)了，不僅渾身顫抖，而且嘴里一直在吐白沫?！碑?dāng)機(jī)立斷，6人連忙撥打了120急救電話。
幾分鐘后，救護(hù)車就趕到了。但故事到這里，還沒有結(jié)束。由于救護(hù)車座位不多，王一慧、葉佳樂和傅一飄三個(gè)女生跟著上車送老人去醫(yī)院，張洋銘、葉維星和孫達(dá)斌則走路去醫(yī)院，還細(xì)心地把老人落在車站的外套送了過(guò)去。6人堅(jiān)持在醫(yī)院急診室陪伴老人，一直到老人的妻子趕來(lái)。那時(shí)，已經(jīng)是晚上6點(diǎn)多了。
第二天，6人又趁著周末相約去瑞安市人民醫(yī)院看望老人。老人的妻子金屏娒感動(dòng)于學(xué)生們的義舉，立刻拿出準(zhǔn)備好的紅包要送給他們，但是被6人果斷拒絕了。直到看到老人醒過(guò)來(lái)，6人放下心，才悄悄離開。
學(xué)生感言：助人為樂是一種習(xí)慣
記者：當(dāng)時(shí)很多圍觀的人都沒有上前幫忙，你們卻伸出了手，現(xiàn)在回想，你自己怎么看？
張洋銘：雖然平時(shí)也聽說(shuō)過(guò)“老人裝病訛詐路人”的新聞，但當(dāng)時(shí)唯一的念頭就是“救人”，沒有什么猶豫不猶豫的，好像就是下意識(shí)的行為。我們只是做了自己應(yīng)該做的，沒什么特別的。正如班主任經(jīng)常說(shuō)的，我們是準(zhǔn)職業(yè)人，助人為樂、見義勇為是優(yōu)秀職業(yè)人的一種習(xí)慣。
王一慧：跟著自己的感覺走。幫助老爺爺這件事情，跟我們6個(gè)人在一起的時(shí)候，你幫我買飯，我借你一把雨傘一樣簡(jiǎn)單。不久前，我的眼睛難受，張洋銘看到了，就“默契”地從醫(yī)務(wù)室買了眼藥水給我。
記者：在平時(shí)的校園生活中，學(xué)校是如何引導(dǎo)你們養(yǎng)成好習(xí)慣的？
葉佳樂：我們學(xué)校特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的一言一行都會(huì)記錄在學(xué)校的德育管理平臺(tái)，而且每周都會(huì)公示。如果德育扣分超過(guò)200分，就會(huì)“亮紅燈”。這像一個(gè)交通信號(hào)燈，每天都警醒著我要做好身邊的每一件事，督促我遵守校規(guī)校紀(jì)，引導(dǎo)我關(guān)心同學(xué)，幫助他人，多“存”德育學(xué)分?，F(xiàn)在習(xí)慣成自然了。
孫達(dá)斌：我最喜歡我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。我們學(xué)校有個(gè)愛心基金會(huì)，定期都會(huì)組織學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)，比如義務(wù)打掃街道、去敬老院看望老人、為社區(qū)提供上門維修服務(wù)等等?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！痹趨⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，我不自覺地就養(yǎng)成了“為他人服務(wù)”的意識(shí)，逐漸有了“萬(wàn)事從小事做起并做好，就是對(duì)社會(huì)最好的負(fù)責(zé)”的價(jià)值觀。
師長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：有擔(dān)當(dāng)才是“真英雄”
記者：對(duì)于6位學(xué)生的義舉，您二位怎么看？
校長(zhǎng)謝炳沖：這次，我們學(xué)校6位學(xué)生所做的好事，雖然是舉手之勞，但充分體現(xiàn)了他們對(duì)冷漠的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出了他們的決心和勇氣、責(zé)任和愛心，看得出來(lái)，這6位學(xué)生是一群有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?。什么是有?dān)當(dāng)？有擔(dān)當(dāng)，就是負(fù)責(zé)任，就是對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭，對(duì)身邊的每一個(gè)人、每一件事都要承擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)學(xué)校是個(gè)大舞臺(tái)，6位學(xué)生扶老人就醫(yī)看似事很小，但其實(shí)很大，折射出整個(gè)職業(yè)教育在學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)道德培養(yǎng)方面的努力。士而懷居，不足以為士矣。有擔(dān)當(dāng)，正是我們學(xué)校“敬業(yè)、樂群、求實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)的精髓所在。
副校長(zhǎng)葉愛國(guó)：聽說(shuō)這件事后，我的第一個(gè)反應(yīng)是：如果換成是其他成年人，會(huì)這樣做嗎？答案是未必。為什么？因?yàn)槲覀兂赡耆私邮樟颂嗟呢?fù)能量，反而沒有學(xué)生那樣純粹。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，伸出手，扶起老人，是一件日常小事，就和在學(xué)校里把別人亂扔的垃圾撿起來(lái)是一樣的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，好事，完全可以是普通人做的普通事。羅曼·羅蘭有一句話是這么說(shuō)的，“真正的英雄是在知道認(rèn)識(shí)了生活真面目后還熱愛生活的人”，我套用一下，就是“真正的英雄是在知道擔(dān)當(dāng)需要代價(jià)后還敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?。這就是6位學(xué)生最值得同學(xué)甚至老師學(xué)習(xí)的地方，在周圍人都冷漠旁觀的時(shí)候，堅(jiān)持自己正確的價(jià)值取向。
記者：學(xué)校如何把“有擔(dān)當(dāng)”融入到日常德育管理中去？
校長(zhǎng)謝炳沖：當(dāng)?shù)掠兂闪说赖轮R(shí)的教育時(shí)，我們的學(xué)生可能會(huì)講許多的大道理，但卻總是“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。學(xué)校更需要一種道德實(shí)踐的教育，所以我們學(xué)校著重給學(xué)生提供德育實(shí)踐平臺(tái)，育擔(dān)當(dāng)之心，樹擔(dān)當(dāng)之行。以學(xué)校青年志愿者服務(wù)隊(duì)為例。自1999年成立以來(lái)，服務(wù)隊(duì)每年大年三十都要到公交車站打掃衛(wèi)生，風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷。如今，這支龐大的服務(wù)隊(duì)已經(jīng)“包干”了各個(gè)公交站的衛(wèi)生打掃工作。
此外學(xué)校還充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)這一“德育推手”的隱形作用，傳遞有效的德育信號(hào)。目前，學(xué)校社團(tuán)已有數(shù)十個(gè)，不僅在數(shù)量上達(dá)到了一定的規(guī)模，而且在結(jié)構(gòu)比例上也趨向于合理優(yōu)化，涵蓋理論拓展、公益服務(wù)、文體娛樂等，基本上形成了一個(gè)較成熟完整的體系。在對(duì)社團(tuán)德育功能的運(yùn)用上，我們不僅僅局限于傳播擴(kuò)散為人之道，更注重德育的再植與創(chuàng)新，讓學(xué)生在多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，融會(huì)貫通，培育有“瑞職”特色的德育之花。青年志愿者服務(wù)隊(duì)的學(xué)生們還成了瑞安市烈士陵園的志愿講解員。每逢清明，前去悼念烈士的瑞安市市民都能聽到來(lái)自服務(wù)隊(duì)的專業(yè)講解。
記者：針對(duì)這件事，學(xué)校后續(xù)還會(huì)采取什么措施？
校長(zhǎng)謝炳沖：德育，一直以來(lái)都是學(xué)校教育之首。下一步，為更好地傳遞正能量，更好地強(qiáng)化中職學(xué)生的品德素養(yǎng)，學(xué)校將充分利用德育千分制這一“活”的載體，深度挖掘素質(zhì)教育新的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)建“做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新毶钡暮诵牡掠w系。一方面，學(xué)校將在全校范圍開展“情境再現(xiàn)模擬”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和世界觀。另一方面，學(xué)校將把“6位學(xué)生扶老人就醫(yī)”的故事作為典型案例，嵌入學(xué)校德育教案，著眼于開創(chuàng)“故事育人”的德育教學(xué)模式。
教務(wù)處主任王海嘯：有擔(dān)當(dāng)，不是盲目地、沖動(dòng)地幫助別人，而是要采用正確的方法，尤其是當(dāng)對(duì)方受傷或生病的情況下。以“6位學(xué)生扶老人就醫(yī)”為例，老人當(dāng)時(shí)正處于‘無(wú)意識(shí)的危急狀況，學(xué)生能夠及時(shí)撥打120也是非常恰當(dāng)?shù)淖龇āＮ覀儗芽茖W(xué)施救融入“做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新毶钡暮诵牡掠w系，如讓120急救進(jìn)課堂，讓學(xué)生掌握止血、包扎、人工呼吸等一般的急救常識(shí)等。這是一門非常重要的課，我希望我們的學(xué)生能夠在救助他人的時(shí)候使用最及時(shí)、最有效的辦法。
記者視角：校園德育，永恒的教育
就在瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校給6位學(xué)生頒發(fā)“瑞職好學(xué)生”榮譽(yù)證書的當(dāng)天，13級(jí)會(huì)計(jì)（5）班的學(xué)生在食堂門口拾到了3000元現(xiàn)金，交給了學(xué)校老師。由此可見，6位學(xué)生扶老人就醫(yī)，在瑞安職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校不是個(gè)別現(xiàn)象，也不是偶然事件，而是普遍行為，是必然的結(jié)果。而這“功勞”顯然與學(xué)校一以貫之的素質(zhì)教育和德育活動(dòng)密切相關(guān)。
放在學(xué)校團(tuán)委辦公室的兩封感謝信就是學(xué)校德育成果最好的證明。
“今年5月21日，學(xué)校12級(jí)電氣（1）班學(xué)生范茂銀看見兩個(gè)騎電動(dòng)車的男子翻倒在路邊，不省人事，其中一個(gè)人頭部受傷，血流不止。范茂銀毫不猶豫地跑過(guò)去，并用衣服緊緊地包裹在傷者的頭上，邊止血，邊攔住經(jīng)過(guò)的車輛。隨后，他與車主一起將傷者護(hù)送到醫(yī)院，直至家屬到來(lái)才離開。事后，傷者家屬多次聯(lián)系范茂銀向他表示酬謝，都被他婉言謝絕?！眰咛K張紅詳細(xì)地將事情經(jīng)過(guò)寫在感謝信中。蘇張紅說(shuō)：“范茂銀同學(xué)救死扶傷的精神讓我感受到了社會(huì)的溫暖和新時(shí)代青年人的精神風(fēng)貌。”
而另一封感謝信則是寫給學(xué)校一位不知名的“英雄”的。時(shí)間回到2011年的一個(gè)下午，當(dāng)時(shí)這位高二的學(xué)生正在公交車上，忽然看到一個(gè)小偷準(zhǔn)備偷竊，他立即站了出來(lái)，憑著在跆拳道社團(tuán)學(xué)到的“功夫”制服了小偷。此時(shí)，小偷的兩個(gè)同伙企圖逃跑。眼疾手快的他連忙和其他乘客將其包圍，最后將三個(gè)小偷送到了派出所。
自從瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校實(shí)施以“做人教育”為核心的德育，積極倡導(dǎo)“先做人，后做學(xué)問，在做學(xué)問中學(xué)會(huì)做人”的道德觀以來(lái)，類似這樣的好人好事不計(jì)其數(shù)。校長(zhǎng)謝炳沖認(rèn)為，現(xiàn)代視野下的學(xué)校育人觀，必須堅(jiān)持在崇尚教育理想的基礎(chǔ)上堅(jiān)守育人底線。也許這并不能夠提高學(xué)科成績(jī)，但如果希望學(xué)生能夠做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”，校園德育，就應(yīng)當(dāng)是永恒的教育。這對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)意義更加深遠(yuǎn)。中職學(xué)校是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的“培養(yǎng)器”。職校畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會(huì)，走向各種工作崗位，因此在學(xué)生時(shí)代他們就扮演著“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是“準(zhǔn)職業(yè)人”的必然選擇。瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校把德育當(dāng)做“農(nóng)業(yè)”的做法，尊重學(xué)生自身的成長(zhǎng)規(guī)律、個(gè)性特征，因時(shí)而作，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)別、個(gè)性、生理、心理等方面的差異，提倡“做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新毶保_展豐富有效的德育活動(dòng)，或許值得其他學(xué)校借鑒。
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吳家宏
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正如該校校長(zhǎng)謝炳沖所說(shuō)：“對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展而言，沒有什么能比愛和善良更重要的了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提?！弊掷镄虚g深深體現(xiàn)著一位教育者對(duì)未來(lái)“準(zhǔn)職場(chǎng)人”的殷切期望。
學(xué)校作為素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的主陣地，必須堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，始終高度重視教育和幫助學(xué)生夯實(shí)思想基礎(chǔ)，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人德育教育與社會(huì)公共道德緊密相連，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。
新聞回放：老人病倒候車室，六學(xué)生挺身相救
2013年11月8日下午4時(shí)，王一慧、葉佳樂、傅一飄、張洋銘、葉維星、孫達(dá)斌和往常一樣，6個(gè)人結(jié)伴回家。路過(guò)瑞安市瑞湖路客運(yùn)中心時(shí)，走在最前面的王一慧忽然叫住了其他幾個(gè)人：“你們看，前面候車椅上的那個(gè)老人，表情好像很難受，張洋銘你快去問一下。”
張洋銘上前一看，發(fā)現(xiàn)情況不妙：老人一手扶著身體，一手緊緊地抓著椅子靠背，他的嘴角邊有明顯的一塊白沫，嘴里還一直說(shuō)著什么。于是張洋銘下意識(shí)伸出手去扶，但老人的身子不受控制地往下滑?！霸懔耍 睆堁筱懶睦锟┼庖幌?。
此時(shí)，圍觀的人越來(lái)越多，卻沒有一個(gè)人主動(dòng)幫忙。甚至還有人議論，說(shuō)老人可能是“碰瓷”，扶了還得被訛詐。無(wú)奈之下，張洋銘只得招手讓葉維星幾人過(guò)來(lái)幫忙?！爱?dāng)時(shí)，老爺爺?shù)哪樕浅ｋy看，慘白慘白的?！奔词宫F(xiàn)在，張洋銘都能清楚地回憶起老人的痛苦表情。
于是，在王一慧的指揮下，兩人一邊左右攙扶住老人，兩人在后面虛扶。張洋銘說(shuō)：“一開始，聽到老人說(shuō)家就在附近，我們只是打算送老人回家的?？墒菦]走幾步，老人就走不動(dòng)了，不僅渾身顫抖，而且嘴里一直在吐白沫?！碑?dāng)機(jī)立斷，6人連忙撥打了120急救電話。
幾分鐘后，救護(hù)車就趕到了。但故事到這里，還沒有結(jié)束。由于救護(hù)車座位不多，王一慧、葉佳樂和傅一飄三個(gè)女生跟著上車送老人去醫(yī)院，張洋銘、葉維星和孫達(dá)斌則走路去醫(yī)院，還細(xì)心地把老人落在車站的外套送了過(guò)去。6人堅(jiān)持在醫(yī)院急診室陪伴老人，一直到老人的妻子趕來(lái)。那時(shí)，已經(jīng)是晚上6點(diǎn)多了。
第二天，6人又趁著周末相約去瑞安市人民醫(yī)院看望老人。老人的妻子金屏娒感動(dòng)于學(xué)生們的義舉，立刻拿出準(zhǔn)備好的紅包要送給他們，但是被6人果斷拒絕了。直到看到老人醒過(guò)來(lái)，6人放下心，才悄悄離開。
學(xué)生感言：助人為樂是一種習(xí)慣
記者：當(dāng)時(shí)很多圍觀的人都沒有上前幫忙，你們卻伸出了手，現(xiàn)在回想，你自己怎么看？
張洋銘：雖然平時(shí)也聽說(shuō)過(guò)“老人裝病訛詐路人”的新聞，但當(dāng)時(shí)唯一的念頭就是“救人”，沒有什么猶豫不猶豫的，好像就是下意識(shí)的行為。我們只是做了自己應(yīng)該做的，沒什么特別的。正如班主任經(jīng)常說(shuō)的，我們是準(zhǔn)職業(yè)人，助人為樂、見義勇為是優(yōu)秀職業(yè)人的一種習(xí)慣。
王一慧：跟著自己的感覺走。幫助老爺爺這件事情，跟我們6個(gè)人在一起的時(shí)候，你幫我買飯，我借你一把雨傘一樣簡(jiǎn)單。不久前，我的眼睛難受，張洋銘看到了，就“默契”地從醫(yī)務(wù)室買了眼藥水給我。
記者：在平時(shí)的校園生活中，學(xué)校是如何引導(dǎo)你們養(yǎng)成好習(xí)慣的？
葉佳樂：我們學(xué)校特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的一言一行都會(huì)記錄在學(xué)校的德育管理平臺(tái)，而且每周都會(huì)公示。如果德育扣分超過(guò)200分，就會(huì)“亮紅燈”。這像一個(gè)交通信號(hào)燈，每天都警醒著我要做好身邊的每一件事，督促我遵守校規(guī)校紀(jì)，引導(dǎo)我關(guān)心同學(xué)，幫助他人，多“存”德育學(xué)分?，F(xiàn)在習(xí)慣成自然了。
孫達(dá)斌：我最喜歡我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。我們學(xué)校有個(gè)愛心基金會(huì)，定期都會(huì)組織學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)，比如義務(wù)打掃街道、去敬老院看望老人、為社區(qū)提供上門維修服務(wù)等等?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！痹趨⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，我不自覺地就養(yǎng)成了“為他人服務(wù)”的意識(shí)，逐漸有了“萬(wàn)事從小事做起并做好，就是對(duì)社會(huì)最好的負(fù)責(zé)”的價(jià)值觀。
師長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：有擔(dān)當(dāng)才是“真英雄”
記者：對(duì)于6位學(xué)生的義舉，您二位怎么看？
校長(zhǎng)謝炳沖：這次，我們學(xué)校6位學(xué)生所做的好事，雖然是舉手之勞，但充分體現(xiàn)了他們對(duì)冷漠的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出了他們的決心和勇氣、責(zé)任和愛心，看得出來(lái)，這6位學(xué)生是一群有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?。什么是有?dān)當(dāng)？有擔(dān)當(dāng)，就是負(fù)責(zé)任，就是對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭，對(duì)身邊的每一個(gè)人、每一件事都要承擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)學(xué)校是個(gè)大舞臺(tái)，6位學(xué)生扶老人就醫(yī)看似事很小，但其實(shí)很大，折射出整個(gè)職業(yè)教育在學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)道德培養(yǎng)方面的努力。士而懷居，不足以為士矣。有擔(dān)當(dāng)，正是我們學(xué)校“敬業(yè)、樂群、求實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)的精髓所在。
副校長(zhǎng)葉愛國(guó)：聽說(shuō)這件事后，我的第一個(gè)反應(yīng)是：如果換成是其他成年人，會(huì)這樣做嗎？答案是未必。為什么？因?yàn)槲覀兂赡耆私邮樟颂嗟呢?fù)能量，反而沒有學(xué)生那樣純粹。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，伸出手，扶起老人，是一件日常小事，就和在學(xué)校里把別人亂扔的垃圾撿起來(lái)是一樣的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，好事，完全可以是普通人做的普通事。羅曼·羅蘭有一句話是這么說(shuō)的，“真正的英雄是在知道認(rèn)識(shí)了生活真面目后還熱愛生活的人”，我套用一下，就是“真正的英雄是在知道擔(dān)當(dāng)需要代價(jià)后還敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?。這就是6位學(xué)生最值得同學(xué)甚至老師學(xué)習(xí)的地方，在周圍人都冷漠旁觀的時(shí)候，堅(jiān)持自己正確的價(jià)值取向。
記者：學(xué)校如何把“有擔(dān)當(dāng)”融入到日常德育管理中去？
校長(zhǎng)謝炳沖：當(dāng)?shù)掠兂闪说赖轮R(shí)的教育時(shí)，我們的學(xué)生可能會(huì)講許多的大道理，但卻總是“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。學(xué)校更需要一種道德實(shí)踐的教育，所以我們學(xué)校著重給學(xué)生提供德育實(shí)踐平臺(tái)，育擔(dān)當(dāng)之心，樹擔(dān)當(dāng)之行。以學(xué)校青年志愿者服務(wù)隊(duì)為例。自1999年成立以來(lái)，服務(wù)隊(duì)每年大年三十都要到公交車站打掃衛(wèi)生，風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷。如今，這支龐大的服務(wù)隊(duì)已經(jīng)“包干”了各個(gè)公交站的衛(wèi)生打掃工作。
此外學(xué)校還充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)這一“德育推手”的隱形作用，傳遞有效的德育信號(hào)。目前，學(xué)校社團(tuán)已有數(shù)十個(gè)，不僅在數(shù)量上達(dá)到了一定的規(guī)模，而且在結(jié)構(gòu)比例上也趨向于合理優(yōu)化，涵蓋理論拓展、公益服務(wù)、文體娛樂等，基本上形成了一個(gè)較成熟完整的體系。在對(duì)社團(tuán)德育功能的運(yùn)用上，我們不僅僅局限于傳播擴(kuò)散為人之道，更注重德育的再植與創(chuàng)新，讓學(xué)生在多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，融會(huì)貫通，培育有“瑞職”特色的德育之花。青年志愿者服務(wù)隊(duì)的學(xué)生們還成了瑞安市烈士陵園的志愿講解員。每逢清明，前去悼念烈士的瑞安市市民都能聽到來(lái)自服務(wù)隊(duì)的專業(yè)講解。
記者：針對(duì)這件事，學(xué)校后續(xù)還會(huì)采取什么措施？
校長(zhǎng)謝炳沖：德育，一直以來(lái)都是學(xué)校教育之首。下一步，為更好地傳遞正能量，更好地強(qiáng)化中職學(xué)生的品德素養(yǎng)，學(xué)校將充分利用德育千分制這一“活”的載體，深度挖掘素質(zhì)教育新的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)建“做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新毶钡暮诵牡掠w系。一方面，學(xué)校將在全校范圍開展“情境再現(xiàn)模擬”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和世界觀。另一方面，學(xué)校將把“6位學(xué)生扶老人就醫(yī)”的故事作為典型案例，嵌入學(xué)校德育教案，著眼于開創(chuàng)“故事育人”的德育教學(xué)模式。
教務(wù)處主任王海嘯：有擔(dān)當(dāng)，不是盲目地、沖動(dòng)地幫助別人，而是要采用正確的方法，尤其是當(dāng)對(duì)方受傷或生病的情況下。以“6位學(xué)生扶老人就醫(yī)”為例，老人當(dāng)時(shí)正處于‘無(wú)意識(shí)的危急狀況，學(xué)生能夠及時(shí)撥打120也是非常恰當(dāng)?shù)淖龇āＮ覀儗芽茖W(xué)施救融入“做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新毶钡暮诵牡掠w系，如讓120急救進(jìn)課堂，讓學(xué)生掌握止血、包扎、人工呼吸等一般的急救常識(shí)等。這是一門非常重要的課，我希望我們的學(xué)生能夠在救助他人的時(shí)候使用最及時(shí)、最有效的辦法。
記者視角：校園德育，永恒的教育
就在瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校給6位學(xué)生頒發(fā)“瑞職好學(xué)生”榮譽(yù)證書的當(dāng)天，13級(jí)會(huì)計(jì)（5）班的學(xué)生在食堂門口拾到了3000元現(xiàn)金，交給了學(xué)校老師。由此可見，6位學(xué)生扶老人就醫(yī)，在瑞安職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校不是個(gè)別現(xiàn)象，也不是偶然事件，而是普遍行為，是必然的結(jié)果。而這“功勞”顯然與學(xué)校一以貫之的素質(zhì)教育和德育活動(dòng)密切相關(guān)。
放在學(xué)校團(tuán)委辦公室的兩封感謝信就是學(xué)校德育成果最好的證明。
“今年5月21日，學(xué)校12級(jí)電氣（1）班學(xué)生范茂銀看見兩個(gè)騎電動(dòng)車的男子翻倒在路邊，不省人事，其中一個(gè)人頭部受傷，血流不止。范茂銀毫不猶豫地跑過(guò)去，并用衣服緊緊地包裹在傷者的頭上，邊止血，邊攔住經(jīng)過(guò)的車輛。隨后，他與車主一起將傷者護(hù)送到醫(yī)院，直至家屬到來(lái)才離開。事后，傷者家屬多次聯(lián)系范茂銀向他表示酬謝，都被他婉言謝絕?！眰咛K張紅詳細(xì)地將事情經(jīng)過(guò)寫在感謝信中。蘇張紅說(shuō)：“范茂銀同學(xué)救死扶傷的精神讓我感受到了社會(huì)的溫暖和新時(shí)代青年人的精神風(fēng)貌。”
而另一封感謝信則是寫給學(xué)校一位不知名的“英雄”的。時(shí)間回到2011年的一個(gè)下午，當(dāng)時(shí)這位高二的學(xué)生正在公交車上，忽然看到一個(gè)小偷準(zhǔn)備偷竊，他立即站了出來(lái)，憑著在跆拳道社團(tuán)學(xué)到的“功夫”制服了小偷。此時(shí)，小偷的兩個(gè)同伙企圖逃跑。眼疾手快的他連忙和其他乘客將其包圍，最后將三個(gè)小偷送到了派出所。
自從瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校實(shí)施以“做人教育”為核心的德育，積極倡導(dǎo)“先做人，后做學(xué)問，在做學(xué)問中學(xué)會(huì)做人”的道德觀以來(lái)，類似這樣的好人好事不計(jì)其數(shù)。校長(zhǎng)謝炳沖認(rèn)為，現(xiàn)代視野下的學(xué)校育人觀，必須堅(jiān)持在崇尚教育理想的基礎(chǔ)上堅(jiān)守育人底線。也許這并不能夠提高學(xué)科成績(jī)，但如果希望學(xué)生能夠做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”，校園德育，就應(yīng)當(dāng)是永恒的教育。這對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)意義更加深遠(yuǎn)。中職學(xué)校是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的“培養(yǎng)器”。職校畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會(huì)，走向各種工作崗位，因此在學(xué)生時(shí)代他們就扮演著“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是“準(zhǔn)職業(yè)人”的必然選擇。瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)學(xué)校把德育當(dāng)做“農(nóng)業(yè)”的做法，尊重學(xué)生自身的成長(zhǎng)規(guī)律、個(gè)性特征，因時(shí)而作，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)別、個(gè)性、生理、心理等方面的差異，提倡“做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新毶保_展豐富有效的德育活動(dòng)，或許值得其他學(xué)校借鑒。
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