陳偉祥

【摘要】大學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，然而近年來我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，很多大學(xué)生為了生存向現(xiàn)實(shí)低頭，不僅造成人才浪費(fèi)，而且給大學(xué)生帶來很大的心理壓力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育作為高校就業(yè)指導(dǎo)的重要課程，在幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和確定就業(yè)方向上有著十分重要的意義。本文就此分析了我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育現(xiàn)狀，并重點(diǎn)探討了基于提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育新模式。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 職業(yè)規(guī)劃課程 現(xiàn)狀 新模式

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0004-02

大學(xué)生是我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，由于近年來大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增加且受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的持續(xù)影響，大學(xué)生就業(yè)壓力大，不利于社會(huì)的穩(wěn)定。為此，黨的十八大會(huì)議指出：就業(yè)是民生之本，要重點(diǎn)做好大學(xué)生就業(yè)工作，解決大學(xué)生就業(yè)問題。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育作為高校教育的重要內(nèi)容，目前存在一些問題，如教育目標(biāo)不明確、師資力量不夠、教育方式單一、資源分散等，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。針對(duì)這些問題，高校要重視大學(xué)生就業(yè)問題，構(gòu)建科學(xué)、合理的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育新模式，以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生服務(wù)。

一、我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育現(xiàn)狀

（一）對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育不重視

加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己和完善自己，根據(jù)自己的興趣和專業(yè)進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。目前大多數(shù)還未認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃課程的深層次的意義，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程還不夠重視，只是將此當(dāng)作一門選修課，學(xué)生逃課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教學(xué)效果不佳。總之，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育不重視是制約其開展的重要原因。

（二）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系有待進(jìn)一步完善

目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育還處于探索階段，沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)理論和方式，課程教育缺乏理論指導(dǎo)。同時(shí)當(dāng)下很多高校開展職業(yè)規(guī)劃課程教育不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，一般只是將其設(shè)為選修課，或者是舉辦幾次就業(yè)指導(dǎo)講座和招聘會(huì)，偏重于形式而實(shí)際效果不佳，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系有待進(jìn)一步完善。

（三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育形式單一，難以引起學(xué)生興趣

目前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育形式比較單一，一般是講座、理論教學(xué)和招聘會(huì)等，而缺乏實(shí)踐，且教學(xué)內(nèi)容比較死板、枯燥，難以引起學(xué)生興趣，自然教育質(zhì)量不高。因此要樹立以就業(yè)為目標(biāo)的科學(xué)教育體系，多開展就業(yè)模擬活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己并不斷完善自己，適應(yīng)社會(huì)工作。

（四）資源分散，教育成效不大

一般來說大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育包括理論教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)等多項(xiàng)內(nèi)容，而這些分別由不同的部門或老師組織，比較分散，在工作中缺乏溝通交流，導(dǎo)致工作內(nèi)容重復(fù)或缺失等現(xiàn)象出現(xiàn)，教育成效不大。

二、以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育新模式

（一）構(gòu)建科學(xué)、全面的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系

高校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育的重要性，重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育，加大財(cái)力、物力和人力的投入，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系。

首先，不斷豐富職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程不僅包括就業(yè)咨詢和指導(dǎo)，還應(yīng)包括心理教育課、思想政治課、社會(huì)實(shí)踐課等，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力和思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。其中，以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向的職業(yè)規(guī)劃課要貫穿于大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活中，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的了解自己（如性格、特長(zhǎng)、專業(yè)、興趣），讓學(xué)生重視并自主進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；同時(shí)以科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、自主創(chuàng)業(yè)勵(lì)志故事等教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。

其次，明確職業(yè)規(guī)劃課程教育體系構(gòu)建目標(biāo)。隨著我國(guó)城市化建設(shè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷升級(jí)，因此高校要改變以往的觀念，樹立以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系構(gòu)建目標(biāo)，并積極采取有效措施實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

最后，增強(qiáng)師資力量。老師是教育的引導(dǎo)者和組織者，其素質(zhì)高低在很大程度上影響到大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系實(shí)施的效果，因此必須打造一支專業(yè)性極強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)。高校在聘請(qǐng)老師時(shí)，除了看其職業(yè)規(guī)劃專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還要考查其思想政治素養(yǎng)、心理學(xué)和教育學(xué)等內(nèi)容；對(duì)在職的老師要加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，切實(shí)提高老師綜合素質(zhì)，利用多元化的教學(xué)方式引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

（二）采取多元化的職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)方式

興趣是最好的老師，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育要采取多元化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃課程理論教學(xué)來說，可以把多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，通過一些關(guān)于就業(yè)的新聞、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事等引起學(xué)生注意，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主職業(yè)規(guī)劃和自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)在教學(xué)中老師要飽含激情，理論與實(shí)例結(jié)合進(jìn)行講解，用自己的人格魅力去感染大學(xué)生。其次，加強(qiáng)大學(xué)生心理教學(xué)和思想道德教學(xué)，通過心理測(cè)試等實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)老師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的煩惱，并盡自己所能幫助學(xué)生，開展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的未來展開思考和規(guī)劃。最后，重視實(shí)踐，讓學(xué)生切實(shí)感受到就業(yè)的壓力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，讓學(xué)生了解相關(guān)企業(yè)文化、制度和職業(yè)素養(yǎng)等知識(shí)，也可以采取職業(yè)人物講座或訪談等方式增加學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的了解；最重要的是讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提前感受工作流程，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）整合利用高校有效資源

高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育涉及內(nèi)容多且部門分工雜，因此高校要對(duì)相關(guān)部門有效資源進(jìn)行整合，并成立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃專門負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，輔助工作。具體來說，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系涉及到學(xué)生管理部門、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、心理咨詢部門、教學(xué)管理部門等組織，各部門都有自己的工作任務(wù)，但又部分涉及到職業(yè)規(guī)劃課程教育體系，且大多數(shù)是各自為政，工作重復(fù)或遺漏現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，難以做好職業(yè)規(guī)劃相關(guān)工作。為此，建立專門的管理機(jī)構(gòu)是十分必要的，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃和組織，明確分工，并結(jié)合高校實(shí)際情況制定相應(yīng)的工作計(jì)劃和管理制度，為教育工作開展做好準(zhǔn)備。同時(shí)構(gòu)建課程教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)結(jié)果、教師、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和全面的評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系。

（四）構(gòu)建聯(lián)合機(jī)制，加強(qiáng)與社會(huì)、家庭和政府的合作

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系構(gòu)建除了高校重視和建設(shè)外，還要加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)、家庭和政府的合作。首先，高校要充分利用校園文化為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育服務(wù)。高校要借助圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、廣播臺(tái)、宣傳欄、黑板報(bào)等輿論工具創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)規(guī)劃教育環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下耳濡目染，重視并積極參與職業(yè)規(guī)劃課程教育，同時(shí)開展“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”一系列活動(dòng)，如職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)等，提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)。其次，高校要與企業(yè)聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)爭(zhēng)取政府的支持，獲取一定的財(cái)政補(bǔ)貼，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育體系構(gòu)建提供物質(zhì)基礎(chǔ)。最后，高校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力，要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子樂觀健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育新模式不僅符合黨的十八大精神，而且能提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃。因此高校要重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，構(gòu)建科學(xué)、全面的職業(yè)規(guī)劃課程體系，采取多元化的教育方式，整合利用各種資源（教學(xué)資源、人力資源等），并加強(qiáng)與各高校、社會(huì)、政府和家庭的合作，切實(shí)提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教育質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)砝碼，為社會(huì)源源不斷的輸送人才。

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