玄凌 劉經(jīng)緯 許張毅

（1.東北林業(yè)大學野生動物資源學院,黑龍江哈爾濱 150040；2.東北林業(yè)大學馬克思主義學院，黑龍江哈爾濱 150040）お

摘要 以動物學科專業(yè)為例，分析了當前動物學科專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，提出合理的農(nóng)林院校大學生創(chuàng)業(yè)教育策略，旨在培養(yǎng)新時期實用型創(chuàng)業(yè)人才。

關鍵詞 大學生；農(nóng)林院校；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號 S-01B文獻標識碼

A文章編號 0517-6611（2014）19-06481-03

基金項目 2014中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金項目階段性研究成果（2572014EY022）;2013年黑龍江省高等教育教學改革項目階段性研究成果（GJZ201301022）。

ぷ髡嘸蚪 玄凌（1979- ），女，黑龍江佳木斯人，講師，博士在讀，從事思想政治教育研究。*通訊作者，教授，博士生導師，從事思想政治教育研究。

收稿日期 20140604

就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中戰(zhàn)略性的核心問題。2014年高校畢業(yè)生在2013年“最難就業(yè)季”基礎上持續(xù)增加，高校畢業(yè)生人數(shù)將達到727萬。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》強調(diào)要：“實行激勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃”。廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助和指導大學生自主創(chuàng)業(yè)成為當前高校就業(yè)工作的一項重要內(nèi)容。

動物學科專業(yè)是我國高等院校，尤其是高等農(nóng)林類院校的傳統(tǒng)專業(yè)之一，學科建立較早，發(fā)展歷程較為久遠。該學科目前主要研究方向有動物及棲息地保護與管理；動物細胞與發(fā)育工程；瀕危珍稀動物遺傳多樣性；資源動物的保護與可持續(xù)利用4個方面，主要培養(yǎng)我國目前急需的從事動物學研究和高等教育的人才。如何發(fā)揮農(nóng)林類院校的研究特色，培養(yǎng)更多社會主義現(xiàn)代化建設新時期的實用型創(chuàng)業(yè)人才成為農(nóng)林高校就業(yè)工作的一個重點研究內(nèi)容［1］。

1 加強農(nóng)林院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

建設社會主義新農(nóng)村，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是核心，教育是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎，人才是提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的保證。農(nóng)林類院校在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育、科研、成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮著重要而積極的作用。加強農(nóng)林院校大學生創(chuàng)業(yè)教育意義重大，具體說來，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 有助于建設科技創(chuàng)新型國家，提高國家創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動力，是國家進步的重要源泉。建設創(chuàng)新型國家要重點關注自主創(chuàng)新能力的提高，要把創(chuàng)新作為發(fā)展創(chuàng)新型國家的核心戰(zhàn)略。國務院發(fā)布《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006~2020年)》以來，我國的科技事業(yè)投入加大，對自主創(chuàng)新成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化重視程度不斷提升，創(chuàng)新型國家建設成效顯著，載人航天、探月工程、載人深潛、超級計算機、高速鐵路等實現(xiàn)重大突破。生態(tài)文明建設扎實展開，資源節(jié)約和環(huán)境保護全面推進［2］?？萍紕?chuàng)新關鍵在于人才的培養(yǎng)，因此加強農(nóng)林院校大學生創(chuàng)業(yè)教育是對科技強國戰(zhàn)略的響應和支持，大學生是社會主義建設事業(yè)的強大力量，鼓勵和推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，提高大學生的科技創(chuàng)新能力，發(fā)揮他們在科技創(chuàng)新方面的積極性和主動性，在推進創(chuàng)新型國家建設方面起到巨大推動作用。

1.2 有助于發(fā)展高等教育，提升農(nóng)林院校學生素質(zhì)

高等教育是我國教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)，其任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。社會主義現(xiàn)代化新時期要求深化教育改革，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在高等教育中的地位和作用，培養(yǎng)高等學校優(yōu)質(zhì)人才力量。農(nóng)業(yè)是我國的第一產(chǎn)業(yè)，建設社會主義新農(nóng)村，重視農(nóng)林院校建設發(fā)展十分關鍵。要發(fā)揮農(nóng)林院校在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用，借助農(nóng)林院校固有的自身優(yōu)勢，搭建科研平臺，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，注重科研成果的社會實際效益轉(zhuǎn)化，在創(chuàng)新教育中完善農(nóng)林院校大學生的科學素養(yǎng)和自身素質(zhì)，提高他們的實踐創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，幫助他們早日成為社會主義新農(nóng)村建設的推動力量。

1.3 有助于建設社會主義新農(nóng)村，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技

加強農(nóng)業(yè)的基礎地位，推動農(nóng)業(yè)科學發(fā)展。黨的十八大再次強調(diào)要“堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展”。堅持農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，勢必要加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，而核心在于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技。加強農(nóng)林院校創(chuàng)業(yè)教育有助于加大對農(nóng)業(yè)科技的支持力度，提升對農(nóng)業(yè)問題的關注，尤其是對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的研究，培養(yǎng)一批有知識、會創(chuàng)新、有能力的農(nóng)業(yè)人才隊伍，使農(nóng)林院校大學生成為農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新的推動力量，真正助力社會主義新農(nóng)村建設。

1.4 有助于緩解當前就業(yè)壓力，拓寬大學生就業(yè)渠道

當前高校大學生就業(yè)問題頗受社會關注，大學生的就業(yè)問題成為包括高校在內(nèi)的社會各界十分關心的一個重要問題。加強農(nóng)林院校大學生創(chuàng)業(yè)教育，旨在引導大學生打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，鼓勵大學生積極就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道和選擇，多渠道、多形式就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，提升大學生的核心競爭力。這既是黨和國家的精神指引，又是解決大學生就業(yè)問題的實然舉措。

2 動物學科專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

動物學科專業(yè)要求在人才培養(yǎng)方面注重理論與實踐的緊密結合，但人才培養(yǎng)方式上依然沿襲20世紀所謂專門化的人才培養(yǎng)模式，這樣的培養(yǎng)模式在現(xiàn)代社會顯得過時老舊，專業(yè)知識教育偏重基礎知識而忽視了對技能的培養(yǎng)，知識面也受到專業(yè)性限制顯得偏窄，已經(jīng)不能適應新時期高等教育的需求。當前動物學科專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀如下。

2.1 在創(chuàng)業(yè)教育的觀念上，就業(yè)重于創(chuàng)業(yè)

動物學科專業(yè)成立時間較早，是我國高等院校的傳統(tǒng)專業(yè)之一，專業(yè)性較強。在經(jīng)濟發(fā)展迅猛的今天，人們的生活方式發(fā)生巨大變化，在就業(yè)時的選擇也更多，多方面因素作用導致大眾對動物學科專業(yè)之類的傳統(tǒng)專業(yè)就業(yè)存在認知誤區(qū)。這些偏見和誤區(qū)在大學生專業(yè)選擇上得到直接表現(xiàn)，一般情況下，學生高考填報志愿時會首先考慮所謂的“熱門”專業(yè)，而不會考慮傳統(tǒng)“冷門”專業(yè)，即便就讀于動物學科專業(yè)這樣的傳統(tǒng)專業(yè)，也只是為了拿到學歷文憑，對專業(yè)的認可度較低，自然不會選擇從事與本專業(yè)對口的相關工作，因此，即便是農(nóng)林院校的動物學科專業(yè)大學生，在創(chuàng)業(yè)選擇上更傾向于在就業(yè)時重新選擇規(guī)劃。同時，高校在創(chuàng)業(yè)教育的觀念上也存在誤區(qū)，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育觀念滯后，高校一味追求就業(yè)率，僅僅把創(chuàng)業(yè)作為大學生就業(yè)率提升的手段，這樣一來創(chuàng)業(yè)教育的效果可想而知。

2.2 在創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容上，專識重于通識

由于對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的認知存在偏差，這直接導致高校在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育時在教學內(nèi)容的選擇和傾向性上存在誤區(qū)。高校單純對學生實行灌輸式的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出的學生知識結構單一，學生自主創(chuàng)新意識不強，實踐能力較弱，難以勝任社會化的需求。其中最關鍵的一點在于高校片面強調(diào)專業(yè)知識的灌輸。培養(yǎng)專業(yè)型人才固然重要，但是當今社會對大學生的要求愈來愈高，全面發(fā)展成為大學生的最佳選擇，故在專識教育的基礎上還應當注重學生個性需求和實際需要，推行通識教育，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時提高他們的實踐能力，只有這樣才能促進專業(yè)知識在創(chuàng)新意識的催化下成為農(nóng)業(yè)科技動力［3］。

2.3 在創(chuàng)業(yè)教育的方式上，形式重于實際

長期以來，動物學科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設置一直強調(diào)理論與實踐的結合，然而在實際操作過程中，專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻始終停留在過去老套過時的所謂的“專業(yè)化”人才培養(yǎng)模式上，主要表現(xiàn)為在課程設置方面理論重于實踐，實踐投入較少，學生實踐能力較弱。這就說明當前的創(chuàng)業(yè)教育過程中，形式主義依然占上風。隨著國家對科技力量的重視，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程和學生活動不斷涌現(xiàn)，但是一些高校并沒有將活動和課程落到實處，只停留在表面淺層次上，不但不能促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，反而容易引發(fā)學生的逆反情緒，教育效果自然不理想。

2.4 在創(chuàng)業(yè)教育的投入上，硬件重于軟件

在形式主義的困境中，高校盲目增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設孵化園區(qū)基地，在硬件設施上投入較多，而在專業(yè)教育隊伍的設置上投入依舊缺乏。一方面是專業(yè)教師的自我素質(zhì)不高，教育水平有限，單純的知識灌輸式教育，應付式的教學過程，加上高校教師大部分長期與社會生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)教師的實踐說服力實在單薄。另一方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門師資隊伍的建設上也表現(xiàn)得力不從心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師多為兼職教師，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)驗，只能照本宣科，無法滿足高效創(chuàng)業(yè)教育的實際需求。

3 提升動物學科專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育途徑

農(nóng)林院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當前仍存在一些不足。改進不足，完善農(nóng)林院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在推進教育實效性方面意義重大。針對上述問題，筆者擬提出以下途徑。

3.1 明確培養(yǎng)目標，強化生本教育

首先，要上好大學新生入學第一課，端正學生對專業(yè)的認識。利用大學新生入學教育的時機，向他們普及正確的專業(yè)觀念，糾正他們?nèi)胄Ｖ皩Ρ緦I(yè)的認知誤區(qū)，重新科學、正確地認識本專業(yè)，建立專業(yè)自信心和歸屬感。

其次，要上好學生生涯規(guī)劃輔導課，幫助學生探索職業(yè)方向。一方面，要端正學生中普遍存在的就業(yè)偏見，消除他們關于“專業(yè)決定就業(yè)”的不合理定位，引導大學生樹立專業(yè)認同感。另一方面，要鼓勵大學生積極探索與本專業(yè)相結合的就業(yè)發(fā)展道路，通過學業(yè)規(guī)劃和必要的職業(yè)生涯規(guī)劃提升自我就業(yè)競爭力，提高綜合素質(zhì)。

再次，要上好學生創(chuàng)業(yè)教育指導課，促進學生實踐能力的全面提升。在人才培養(yǎng)方案中增設相關的專業(yè)必修和選修課程，結合動物學科專業(yè)的實際需要，幫助學生認識市場、認識環(huán)境，填補他們在創(chuàng)業(yè)技能方面的知識漏洞。

3.2 優(yōu)化課程設置，建構科學體系

首先，在教學內(nèi)容上，要豐富和完善課程體系。注重學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，圍繞創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)實踐等方面豐富和充實教學內(nèi)容，針對不同年級和不同專業(yè)的學科特征形成科學的創(chuàng)業(yè)教育體系，可以采用先試點、后推廣的模式普及和推廣實行。要重視學生的實踐能力，增加實踐方面的課程和學時，邀請一線商業(yè)營銷成功人士走進校園傳經(jīng)授道，答業(yè)解惑，以此帶動學生的創(chuàng)業(yè)熱情，用實際經(jīng)驗為學生創(chuàng)業(yè)掃除障礙［4］。

其次，在教學方法上，要采用多種手段和方式，通過學生喜聞樂見的方式開展創(chuàng)業(yè)教育。除了在人才培養(yǎng)方案中設置相關的公共選修和必修課程之外，設置更為靈活的學分機制，鼓勵學生了解創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)。加強創(chuàng)業(yè)教育的平臺建設，在保證傳統(tǒng)傳播平臺功能正常實現(xiàn)的同時，加強新媒體平臺建設，例如通過QQ、人人網(wǎng)、微信公眾平臺、微博等媒介建設加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育接觸頻度，利用各種時機普及創(chuàng)業(yè)教育知識理念。堅持大學生理論學習與生產(chǎn)實踐的緊密結合，培養(yǎng)高學歷、實用型農(nóng)業(yè)人才。

再次，在文化氛圍上，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園風氣。利用校園大眾媒介進行創(chuàng)業(yè)宣傳，樹立創(chuàng)業(yè)典型，弘揚創(chuàng)業(yè)事跡和精神，用校園建設的蓬勃風氣和創(chuàng)業(yè)典型榜樣感染和促進大學創(chuàng)業(yè)教育的推廣和踐行。

3.3 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，重視實踐技能

堅持推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。通過組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽、課外學術論文競賽、高校大學生思想政治教育講座等相關活動，增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，帶動更多大學生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。學校和社會要給予必要的資金和人力保障支持。

堅持校外創(chuàng)業(yè)實訓實習計劃。通過聯(lián)系與本學科相對應的校外企業(yè)，組織輸送在校大學生參與社會生產(chǎn)實踐實習，讓學生在實訓中發(fā)掘不足，增強興趣。

堅持完善大學生人才培養(yǎng)方案，在政策上引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學習。例如黑龍江大學自2004年起進行人才培養(yǎng)方案調(diào)整，在校大學生需要修滿8學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在學習本專業(yè)核心課程的同時通過參與創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)管理等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程提高自我技能。

3.4 加大幫扶力度，組建專業(yè)隊伍

良好的師資隊伍是開展高校創(chuàng)業(yè)教育的直接保障。一方面，要加強專業(yè)教師理論素養(yǎng)建設，通過傳授本專業(yè)的理論知識滲透專業(yè)自信心和專業(yè)認同教育，增強大學生的理論素養(yǎng)。另一方面，加強創(chuàng)業(yè)專職教師隊伍建設。通過組織專業(yè)教師參加相關培訓，不斷提高教師自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，邀請社會創(chuàng)業(yè)導師走進校園，用實戰(zhàn)經(jīng)歷教育和影響學生。

同時也要克服創(chuàng)業(yè)教育理念上的誤區(qū)，明確創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是為了緩解大學生就業(yè)壓力，更是為了滿足新時期人才強國戰(zhàn)略實施和大學生素質(zhì)全面發(fā)展的實際需要，端正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍態(tài)度，打造一支理論素養(yǎng)扎實，教學風格嚴謹，培養(yǎng)目標明確，教育方式得當，教學效果優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。

4 結語

總之，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要凝聚各方面的力量和支持，要端正大學生創(chuàng)業(yè)教育的動機和理念，豐富大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，完善教育體系，重視大學生理論學習能力和實踐動手能力的全面發(fā)展，更好地促進社會主義農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設。

參考文獻

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