葉建平

摘要：為了促進中學(xué)生籃球運動的全面發(fā)展，完善中學(xué)生籃球訓(xùn)練工作，提高中學(xué)籃球運動水平，本文采用文獻資料法，對中學(xué)生生理、心理特征進行了分析，闡述了中學(xué)生籃球訓(xùn)練和比賽中由于缺乏德育教育而存在的有關(guān)思想、行為方面的不良現(xiàn)象，繼而加強德育教育對于中學(xué)生籃球運動員培養(yǎng)的重要性，以及如何在教學(xué)訓(xùn)練中進行德育教育等方面開展了探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；籃球教學(xué)；學(xué)生；思想品德教育

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0047

籃球運動作為一種集體項目的運動，要求每一名參與者具備責(zé)任感、成就感和歸屬感，從而發(fā)揮團隊的智慧和力量進行訓(xùn)練與比賽，中學(xué)生籃球運動員的培養(yǎng)要結(jié)合中學(xué)生的生理、心理特征，除了必要的技術(shù)技能訓(xùn)練外，通過德育教育，鍛煉學(xué)生的思想道德修養(yǎng)也尤為重要。

一、中學(xué)生的生理、心理特征和籃球訓(xùn)練、比賽中存在的問題

1. 中學(xué)生的生理特征

中學(xué)生的神經(jīng)過程興奮和抑制不均衡，興奮占優(yōu)勢，易擴散、分化，抑制力較差，進入青春期后，由于內(nèi)分泌活動的變化，性腺活動加強，神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性受影響，掌握動作協(xié)調(diào)能力暫時下降，肌肉橫斷面積較小，肌纖維細(xì)長，肌肉水分多，蛋白質(zhì)和無機鹽較少，肌肉力量和耐力較差，易疲勞。心肌纖維細(xì)，心肌收縮力較弱，心率較快，心臟每博輸出量比成人低，練習(xí)時，量和強度的增加需循序漸進。

2. 中學(xué)生的心理特征

中學(xué)生對情緒和情感控制不力不強，如個人在集體競賽中獲勝會“忘乎所以”地歡呼雀躍，也會因為一時的失敗而垂頭喪氣、失去信心。他們個性很強，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，承受能力差，大多有怯弱的心理，處理問題已走極端，不考慮后果，但大多數(shù)中學(xué)生意志品質(zhì)的可塑性較大，只要教師或教練正確的引導(dǎo)，很容易使他們養(yǎng)成良好的情緒、情感，并培養(yǎng)他們的友誼感、集體榮譽感和責(zé)任感。

3. 中學(xué)生平時在校表現(xiàn)

對四年來籃球隊典型隊員平時在校表現(xiàn)的歸納和總結(jié)：

從上表可以看出：（1）總體學(xué)習(xí)成績差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，比較松散。（2）思想作風(fēng)不好，時有談戀愛現(xiàn)象發(fā)生。（3）性格暴躁，紀(jì)律性不強，打架之類事情時有發(fā)生。（4）訓(xùn)練比較認(rèn)真，但也有個別例外。（5）自我克制力差，違紀(jì)情況比較嚴(yán)重。

4. 中學(xué)生籃球訓(xùn)練、比賽中存在的某些問題

（1）訓(xùn)練目標(biāo)不明確，缺乏精神動力

中學(xué)生籃球運動員在訓(xùn)練或比賽中，由于受到生理心理不成熟的影響，會出現(xiàn)諸如像有些隊員認(rèn)為自己技術(shù)掌握已經(jīng)很全面，對基本技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)缺乏興趣?；蛘?，認(rèn)為練習(xí)基本功太枯燥，不如比賽有激情，從而訓(xùn)練時裝腔作勢，敷衍了事，造成籃球技術(shù)不全面，動作不規(guī)范等不良現(xiàn)象。

（2）個人主義影響球隊?wèi)?zhàn)斗力的發(fā)揮

好于表現(xiàn)自己是中學(xué)生的心理特征、比賽中經(jīng)常性的出現(xiàn)單打獨斗的局面，由于本身技術(shù)掌握不夠全面，盲目性的帶球突破總是失敗占多數(shù)，不但影響了整個球隊水平的發(fā)揮也使場上隊員產(chǎn)生厭煩、憎惡的心理。

（3）對裁判或?qū)Ψ疥爢T的惡意攻擊

經(jīng)?？梢詮拿襟w獲悉，球類比賽中特別是足球比賽，一些運動員毆打裁判或雙方運動員打架的新聞，像這類惡性事件也或多或少地存在于中學(xué)生籃球比賽中。就其原因就是教練員或負(fù)責(zé)人對球隊隊員管理不力，缺少對他們的思想品德教育。

二、教育對于中學(xué)生籃球運動員培養(yǎng)的重要性

1. 德育教育使中學(xué)生增強集體榮譽感

籃球運動作為集體項目是靠隊員間的默契配合，通過集體的組織形式去實現(xiàn)目標(biāo)，它是個體與集體的統(tǒng)一。中學(xué)生感情意志品質(zhì)的可塑性很強，他們較容易從競賽中感受到集體氣氛，通過對他們的道德品質(zhì)教育，使他們把自己的感情寄托于自己所屬的集體，從而增強集體榮譽感，中學(xué)生是最容易受德育影響的群體，從年輕時讓他們牢牢地樹立集體榮譽感、責(zé)任感，對于他們成人后的感情影響也很大。一名出色的籃球隊員于他們優(yōu)良的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)是分不開的。NBA歷史上，喬丹和他所在的公牛隊之所以罕逢敵手，就是因為喬丹和他的隊員之間的默契已達(dá)到了很高的境界，他們每一個隊員身上都有著強烈的集體榮譽感和責(zé)任感，從而使公牛隊凝聚成一股神奇得力量，最終創(chuàng)造了NBA歷史上的一段神話。由此可見，籃球隊員基礎(chǔ)培養(yǎng)時的德育教育是不容忽視的。

2. 德育教育使中學(xué)生籃球隊的凝聚力增強

凝聚力，是指集體對成員的吸引力，它在集體項目中如：籃球運動中起重要的作用，中學(xué)生籃球運動員技術(shù)掌握不夠全面，只有發(fā)揮團隊凝聚力，以整體力量去贏得比賽。

（1）凝聚力是籃球隊集體功能發(fā)揮的前提

一個籃球隊凝聚力強對其成員吸引力就大，教練與隊員、隊員與隊員之間意見比較一致，團結(jié)、協(xié)作精神好，籃球隊功能發(fā)揮就大。

（2）凝聚力是實現(xiàn)籃球隊奮斗目標(biāo)的重要保證

籃球隊奮斗的目標(biāo)確立與實現(xiàn)，都要求教練員與隊員共同參與，只要他們的齊心協(xié)力才能順利實現(xiàn)目標(biāo)。相反，如果他們關(guān)系不融洽，各行其是，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。

（3）凝聚力是提高籃球隊工作效率的必要條件

籃球運動戰(zhàn)術(shù)，是通過集體的密切配合與協(xié)調(diào)、默契來完成的，任何有目的性有預(yù)見性的戰(zhàn)術(shù)行動，都要通過兩人以上協(xié)同配合才能發(fā)揮作用，如果人心渙散，不團結(jié)，賽場上隊員之間不相互配合，密切協(xié)作，不為本方創(chuàng)造進攻機會或不組織嚴(yán)密防守，這樣的籃球隊是無法在比賽中獲勝的。

3. 推動中學(xué)生籃球運動的向前發(fā)展

做好中學(xué)生籃球訓(xùn)練中的德育教育，對于推動中學(xué)生籃球運動的發(fā)展具有重要意義。

通過德育教育，培養(yǎng)中學(xué)生隊員的愛國主義精神與集體主義精神的同時，也可以促進教練員與隊員之間的融洽，使教練員更好地對他們進行管理與訓(xùn)練，從而有利于訓(xùn)練成績的提高。中學(xué)生隊員經(jīng)德育教育后，可以認(rèn)清自己在集體中所處的位置，就能端正態(tài)度，更加苦練，改變自己曾有的不良心理，配合教練員做好訓(xùn)練工作與打好每一場比賽。

籃球隊員思想素質(zhì)的提高，使籃球比賽不僅要比技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，而且還要比心理、比道德從而增加了比賽的精彩程度，也提高了比賽的觀賞性，進而推動中學(xué)生籃球運動的全面發(fā)展。

三、如何在教學(xué)、訓(xùn)練中進行德育教育

1. 根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容直接進行德育教育

教師、教練員可以多安排進行一些配合性的項目練習(xí)，如：二過一進攻練習(xí)、防守練習(xí)等，培養(yǎng)隊員互相配合意識，還可以采取以游戲方式，鍛煉隊員團隊協(xié)作能力。此外，練健美操、體育舞蹈、武術(shù)等對于陶冶隊員的情操，培養(yǎng)中學(xué)生的審美觀有一定良好的效果，中學(xué)生籃球訓(xùn)練中，德育安排實施辦法應(yīng)視各單位具體情況而定，具體實施辦法參考《學(xué)校體育學(xué)》。

2. 間接地進行思想道德教育

教師和教練員在教學(xué)、訓(xùn)練之余，可以多與隊員談心，向他們講述一些典型人物或典型事例進行德育滲透。如講述中國女排隊如何取得“五連冠”，是如何團結(jié)協(xié)作，頑強拚搏為國爭光的，激發(fā)隊員愛國熱情，增強愛國意識；還可以通過觀看一些電視、電影、書刊等進行感化教育，使中學(xué)生增強自尊心、自信心、自豪感。

四、結(jié)論

在中學(xué)生籃球運動員培養(yǎng)中，重視德育教育，無論是對其現(xiàn)在還是今后的發(fā)展都有十分重要的意義，作為中學(xué)生籃球運動訓(xùn)練工作者，我們應(yīng)抓好這一環(huán)節(jié)的工作，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞幕@球運動員。

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（作者單位：浙江省紹興市高級中學(xué) 312000）