高娜

[摘 要] 本文著重介紹了計算機網(wǎng)絡技術在教育教學方面的應用及特點。通過對網(wǎng)絡技術的講解價紹了這一實用技術在教育教學方面的優(yōu)勢，指出了尚需改進的一些問題。

[關鍵詞] 網(wǎng)絡技術；教育教學；教學管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 17. 083

[中圖分類號] G647；TP393 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）17- 0137- 02

在人類邁入21世紀的今天，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為一切信息系統(tǒng)的基礎，是人們?nèi)粘９ぷ?、學習和生活的重要組成部分。從局域網(wǎng)到風靡全世界的國際互聯(lián)網(wǎng)計算機網(wǎng)絡給人們帶來的好處，足以證明網(wǎng)絡的發(fā)展對人類社會的進步有著極其重大的影響。筆者主要從教育教學方面的應用角度，分析計算機網(wǎng)絡技術對教育教學的發(fā)展起到的重要促進作用。

1 計算機網(wǎng)絡的定義與功能

計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術緊密結(jié)合的產(chǎn)物，它出現(xiàn)的歷史雖然不長，發(fā)展卻非常迅速。所謂計算機網(wǎng)絡是指將一群具有獨立功能的計算機通過通信設備及傳輸媒體互聯(lián)起來，在通信軟件的支持下，實現(xiàn)計算機間資源共享、信息交換的系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡具有數(shù)據(jù)通信、實現(xiàn)分布式的信息處理、共享資源、提高計算機系統(tǒng)的可靠性和可用性等功能。

2 計算機網(wǎng)絡教學的特點

計算機網(wǎng)絡教學是教育教學改革的需要，是適應現(xiàn)代化教學的需要，同時也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，新課程改革的需要。計算機網(wǎng)絡教學，主要有以下幾個方面的特點。

2.1 教學過程的實時交互性

這是網(wǎng)絡教學的最大特點。所謂實時交互性是指在網(wǎng)絡上的各個終端可以即時實施回答。交互的方式可以在教師和學生之間、學生之間完成。師生之間的交互可以獲得教師的指導，學生之間的交互可以進行協(xié)作學習。通過教學課件還可以有效地獲得圖文并茂的學習信息。

2.2 教育資源的共享性

學生通過網(wǎng)絡可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享。通過資源共享，學生們可以在教師的指導下獲取多方面的學習信息。計算機網(wǎng)絡融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學生多種感官參與認知，促進學生對知識的建構(gòu)，從而拓寬了學生的知識面，激發(fā)了學生的學習興趣。同時也有利于教師教學水平的提高。

2.3 提高教學方式的先進性

傳統(tǒng)的教學模式是教師在前面教，學生在下面學，教師灌輸?shù)闹R理論能否有效地傳達給學生并不能得到學生及時的反饋。網(wǎng)絡教學模式中，教學不再是滿堂灌，學生可以在教師的指導下根據(jù)自己的需要進行學習，遇到不懂的問題還可以與教師或同學通過網(wǎng)絡平臺進行及時有效的溝通。這大大提高了學生的學習效率及主觀能動性。同時，教師的作用也由傳統(tǒng)教學模式中的主導作用變?yōu)榻M織、調(diào)控作用，實現(xiàn)了由教學到引導的轉(zhuǎn)變。

2.4 提高學生的動手實踐能力

課堂教學提供的是基礎理論知識的學習環(huán)境，從課堂教學中學生學到的是純理論，而在網(wǎng)絡教學課堂，學生們則可以利用計算機把從課堂學到的知識應用到實踐中去，通過自己動手實踐檢驗理論知識的掌握程度。例如，在電子課程的學習中，學生們必須首先掌握電工和電子線路的基礎知識，然后自己動手做電子實驗，并能夠借助于計算機網(wǎng)絡進行電子線路的設計、電子模擬實驗等。如此一來，網(wǎng)絡教學加深了學生對課堂教學的理論認知程度，為學生從感性認識上升到理性認識提供了很好的實踐教學環(huán)境。

3 結(jié)構(gòu)和模式

網(wǎng)絡教學的結(jié)構(gòu)是以點帶面，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的多種優(yōu)勢，把教師要傳授的課堂知識形成層次清晰、內(nèi)容全面的立體知識體系，使學生能夠更好地理解所學理論，并通過網(wǎng)絡平臺溝通學習體會，實踐教學內(nèi)容，加深理論理解。

傳統(tǒng)的課堂教學模式是，教師準備手寫教案，講課的時候在黑板書寫粉筆板書；學生上課聽講的時候準備筆記記錄教學內(nèi)容。如今，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學模式是，教師準備電子教案，講課的時候通過多媒體設備教授學習內(nèi)容；學生也通過多媒體設備接收教師的講課內(nèi)容，并可以通過計算機及計算機網(wǎng)絡操作實踐所學內(nèi)容。教學模式的改變不僅僅代表著形式的變化，更代表著教育理念及學習觀念的轉(zhuǎn)變。這就要求學生由外部信息的被動接收者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識體系的主動建構(gòu)者，要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)知識體系的引導者、促進者。以此形成以學生為中心的現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學模式。

4 問題與改進措施

如今，多媒體計算機網(wǎng)絡已漸漸成為學校各學科開展教研活動，設計制作所需教學軟件的有力工具，成為學生主動探索，積極學習的實踐工具，很多學校建立了校園網(wǎng)，設立了多媒體網(wǎng)絡教室，但是網(wǎng)絡教學的先進性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡教室的教學功能在教學上還沒有被真正地發(fā)揮出來，主要存在以下問題。

4.1 多媒體素材庫、教材庫信息貧乏

隨著網(wǎng)絡教學的不斷深入，各學科資源庫的貧乏已不能滿足實際教學的需要。多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫、教材庫、多媒體課件庫的建設與發(fā)展格外重要，構(gòu)建適應教學需求，內(nèi)容豐富，方便快捷，分布交互性強的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當前迫切需要解決的問題。為此，應廣泛通過各種科技手段，并結(jié)合實際教學過程中總結(jié)的教學方法與積累的教學經(jīng)驗，不斷開發(fā)出滿足現(xiàn)代化教學應用的多媒體教學軟件。

4.2 網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的后期維護力度不夠

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的維護力度不夠，表現(xiàn)在許多許多學校的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在開發(fā)期間投入了大量的資金，建立了一套完整的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，但由于缺乏及時、有效的后期維護，使網(wǎng)絡教學不能正常進行，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊或者粗淺，不能很好地適應現(xiàn)代化教育。為此，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)開發(fā)完成后，應設立專職系統(tǒng)維護人員，對系統(tǒng)的使用情況進行跟蹤服務，并及時地將最新、最好的教學軟件下載到校園網(wǎng)的服務器中，以充實校園網(wǎng)的教學資源。

實施素質(zhì)教育要求教師解放學生，讓學生在課堂上有更多的主動探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網(wǎng)絡教學無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，為學生提供了開放性的自主學習環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學生終身學習的能力，成為教師進行教學模式變革的有效手段，使學校變成了充滿活力和創(chuàng)意的學習場所。就目前發(fā)展趨勢來看，大力發(fā)展計算機網(wǎng)絡教學勢在必行。

主要參考文獻

[1]曾利.關于高校多媒體教室網(wǎng)絡信息化管理的探討[J].中國管理信息化，2011（21）.

[2]楊戈.高校計算機基礎課程實驗教學的改革與探索[J].科教導刊，2013（7）.