吳真真

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷進行，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)方式，傳統(tǒng)教育過于重視對學(xué)生進行智力開發(fā)和鍛煉，卻忽視了對學(xué)生進行情感教育，然而隨著社會的不斷進步，現(xiàn)代社會對人才的要求不僅僅局限于專業(yè)的知識技能，更需要的是具備良好的情感素質(zhì)的人才。在我國目前的教育體系之中，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生情感教育的最佳方式，對于提高學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的內(nèi)在情感，在當(dāng)今的教育體制下，語文教材蘊含著豐富的情感教育內(nèi)涵，完善學(xué)生的人格修養(yǎng)有著不可取代的重要作用。所以在高中語文教學(xué)過程中，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維，要重視高中語文教學(xué)的情感教學(xué)，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極情感，達到語文教學(xué)效果的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：情感教育；高中語文；教學(xué)；應(yīng)用

隨著人類社會的不斷發(fā)展，人文主義教學(xué)在當(dāng)今教學(xué)體系中的重要性越來越明顯，并得到越來越教育工作者的認(rèn)可，毋庸置疑，情感教育與理性教育相結(jié)合的教學(xué)方式已經(jīng)成為教育發(fā)展中不可避免的趨勢。要想使學(xué)生不僅具有專業(yè)的技能同時具有高尚的道德情操，就必須重視語文教學(xué)過程中對學(xué)生進行情感教育，只有這樣，高中語文教學(xué)才會充分發(fā)揮其在教育中的重要作用。接下來本文將結(jié)合筆者執(zhí)教以來的的實際教學(xué)經(jīng)驗，對高中語文中的情感教學(xué)做出淺顯的探討。

一、情感教育的內(nèi)涵

所謂的情感教育就是在教學(xué)過程中以心靈感應(yīng)為載體，把情感作為教育方式的主要內(nèi)容，情感教育是教育界近幾年新出的一種新穎的教學(xué)方式。對于情感教育相關(guān)學(xué)者做出了以下的專業(yè)解釋，即：“情感教育的本質(zhì)是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展?！彼麄冋J(rèn)為只有具有情感教育的教學(xué)活動才是完整成功的教育活動。情感教育應(yīng)該滲透在高中語文教學(xué)的全部過程中。正如古人所言，：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”從這句話可知，情感教育在古代就已經(jīng)初具雛形，同時古人也意識到了情感教育在教學(xué)過程中的重要作用。由此可見，情感教育在教學(xué)中的重要作用是不可忽視的，與此同時，情感教育作為完整教學(xué)活動中重要的組成部分，其主要作用是使學(xué)生得到全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成德智雙全的人才。

二、情感教育在高中語文教學(xué)中的作用

之所以在高中語文教學(xué)活動中引入情感教育，就是為了讓學(xué)習(xí)在語文教學(xué)活動中對我國文化產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉我國悠久的文化歷史和傳統(tǒng)，這是高中語文教學(xué)最本質(zhì)的目的。學(xué)生只有具有豐富的情感才可能具有源源不斷的創(chuàng)造力，學(xué)生才可以正確地領(lǐng)悟高中語文教材中作者所要表達的意圖，學(xué)生才會受到熏陶。在高中語文教學(xué)活動中引入情感教育后，在課堂上，教師的教學(xué)方式將會變得更加靈活有趣，課堂氣氛會更加活躍。教師可以把語文教材中作者想要表達的意思和意境聲情并茂地傳遞給學(xué)生，可以使學(xué)生準(zhǔn)確快速的把握作者的情感，并對作品的思想性和藝術(shù)性有更深入的挖掘和了解，讓學(xué)生體會到語文教學(xué)的樂趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。與此同時處于高中時期的學(xué)生正處在人生的重要階段，是學(xué)生的生理、心理發(fā)展的重要時期，同時也是高中生的人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，也是學(xué)生的最佳的學(xué)習(xí)時期。處于此階段的高中生，正處于青春期，內(nèi)心情感復(fù)雜多變，情緒波動較大，容易受到外界的影響。與此同時，高中生的想象力、認(rèn)知力和判斷能力都在慢慢趨向成熟和穩(wěn)定，對相關(guān)事物有一定的分析能力，思維的獨立性和批評性也有明顯的發(fā)展。所以，在此種情況下，高中語文教學(xué)中引入情感教育顯得十分必要和迫切，對于引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展有著不可忽視的重要作用。

三、高中語文教學(xué)中情感教育的實施

1.挖掘教材中的情感因素

雖然在高中語文教學(xué)活動中引入情感教育極為重要，但是在高中語文情感教育教學(xué)活動具體進行時，應(yīng)該注意相關(guān)事項，不可高屋建瓴，在語文情感教學(xué)活動中應(yīng)該立足于高中語文教材，要充分利用高中語文教材，利用好高中語文教材對學(xué)生進行情感教育往往可以達到事半功倍的效果。同時在高中語文情感教學(xué)活動中，要求語文老師在情感教學(xué)活動之前對語文教材有比較深入的了解，同時還應(yīng)該提前準(zhǔn)備教學(xué)方案，語文老師通過對教材的理解，可以而且應(yīng)該從中挖掘情感因素。與此同時，在高中語文情感教學(xué)活動時又不能全部依靠于高中語文教材，在引導(dǎo)學(xué)生對教材進行深入理解時，還應(yīng)該通過教材進行相應(yīng)的拓展，整合教育資源，引導(dǎo)學(xué)生充分運用已經(jīng)具備的知識去熟悉、研究課文，挖掘教材內(nèi)容的情感因素，讓學(xué)生與教材中的作者在思想情感上產(chǎn)生高度共鳴，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓高中語文教學(xué)過程充滿活力，讓語文教學(xué)的語言飽蘸情感色彩。

2.借助朗讀激發(fā)學(xué)生情感

在語文教學(xué)活動中，朗讀活動是極其重要的一部分，在語文教學(xué)活動中通過朗讀活動不僅可以鍛煉學(xué)生的語言能力，同時朗讀活動也是讓學(xué)生準(zhǔn)確快速把握作者情感的一種途徑之一。語文教學(xué)是一種典型的語言教學(xué)活動，若語文老師在在教學(xué)活動中充分利用朗讀活動，并運用帶有情感色彩的語言進行教學(xué)，往往可以打動學(xué)生的內(nèi)心深處，收到意想不到的教學(xué)效果。在朗讀教學(xué)活動中，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，同時也能讓學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)能力。通過語文老師的生動形象的朗讀可以讓學(xué)生仿佛身臨其境，與人物形象共命運，與美麗自然相私語，讓學(xué)生受到強烈的感染和熏陶。更重要的是，朗讀活動是連接學(xué)生、教師、教材三者的有效工具，在高中語文情感教學(xué)活動中必須充分重視朗讀活動。

綜上所述，情感教育在高中語文教學(xué)活動中的重要性不言而喻。教育工作者必須意識到情感教育的重要性，并將情感教育融入到教學(xué)活動中去。

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（作者單位：浙江省湖州市新世紀(jì)外國語學(xué)校 313000）