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英語課應(yīng)按時(shí)下課的好處之我見

2014-04-29 00:16:33彭曉翠
關(guān)鍵詞:升學(xué)率英語學(xué)校

彭曉翠

對(duì)于學(xué)校而言,升學(xué)率高就是一所好學(xué)校﹔對(duì)于教師來說,班級(jí)考試成績(jī)好,就說明自己教課有方﹔對(duì)于學(xué)生來說,考出理想的分?jǐn)?shù),也就是一名好學(xué)生。在這樣殊途同歸的思維定勢(shì)下,分?jǐn)?shù)、考試成為各方關(guān)注的話題也就不足為怪了。當(dāng)然,對(duì)于要教學(xué)生“一碗水”,必須先要有“一桶水”這一慣常道理,相信每一位教師都是心知肚明的。然而,當(dāng)學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)率的期望都一股腦地壓來時(shí),他們又如何去做呢?當(dāng)教育部門和學(xué)校組織的統(tǒng)考、競(jìng)賽等活動(dòng)頻繁地開展時(shí),他們又如何拿出更多的精力與時(shí)間來擴(kuò)大視野、提升素質(zhì),來為自己“充電”?更進(jìn)一步想,某位教師倘若所任課的班組考試成績(jī)?cè)谝淮未闻琶卸疾焕硐?,即使有閑暇時(shí)間,他則可能更多地用在去為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課上,以求得下次考試成績(jī)理想些,而安心地讀自己喜歡的課外書只能說是一種奢望了。在這些遠(yuǎn)離“書香氣”的教師中,我們不排除教師自身的客觀因素,但應(yīng)試教育的陰影無疑也起著更為重要的作用。因此,對(duì)于教師們的這種群體性的無奈選擇,我們實(shí)不該過多地苛責(zé),畢竟在大氣候面前,他們的力量顯得那等的微弱。

由此看來,讓教師的“書香氣”蕩漾校園,回歸教育的本真乃解決之根本,即教育主管部門和學(xué)校真正把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,讓學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”里走出來,同時(shí)也要減輕教師的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓教師不再僅僅背著考試的沉重枷鎖,而在育人上有自己的知識(shí)儲(chǔ)備,有自己的用武之地,有自己的一番作為!書籍是人類進(jìn)步的階梯。喜書,愛書,乃至藏書,對(duì)于歷朝歷代的知識(shí)分子來說,都是內(nèi)心深處割舍不掉的情感。真心希望,每一位教師特別是中小學(xué)教師能捧讀上自己心儀已久的書,并沉醉其中。如此,也必將是教育之幸事。一些學(xué)校管理者認(rèn)為只有發(fā)現(xiàn)問題,才可以設(shè)法解決問題,從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。但是“金無足赤,人無完人”,誰敢說自己的教學(xué)一點(diǎn)問題都沒有?如發(fā)動(dòng)學(xué)生說說老師的缺點(diǎn),很可能會(huì)是越說越多。如此很可能刺激學(xué)生對(duì)老師的反感。而老師看到學(xué)生說出自己的一大堆缺點(diǎn),可能“會(huì)顯得極不冷靜,幾天都提不起勁,甚至個(gè)別教師還傷心地落淚,產(chǎn)生負(fù)面或失望情緒,甚至?xí)性购迣W(xué)生的心理等”。如此,教師的教學(xué)積極性會(huì)受到很大打擊,這有悖于學(xué)生評(píng)教的初衷。

為何不讓學(xué)生說說老師的優(yōu)點(diǎn)呢?也許有的學(xué)生不曾這樣做過,但一旦做了,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)老師竟有那么多的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),就會(huì)更加覺得老師的可親可敬。而老師看到學(xué)生說出自己那么多的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生也會(huì)感到更加親切。如此一來,師生會(huì)更加和睦相處、精誠(chéng)合作,教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提升。那種“既不利于教師的教學(xué)反思與專業(yè)成長(zhǎng),也不利于學(xué)生良好情感的培養(yǎng)和健康人格的形成”的觀點(diǎn),是很難站住腳的。

英語這門語言不是輕而易舉就可以學(xué)好的,學(xué)習(xí)英語需要打持久戰(zhàn),需要有很好的毅力,她具有長(zhǎng)期性和艱巨性,因此,在英語學(xué)習(xí)的過程中,保持學(xué)生的興趣也是學(xué)習(xí)英語的重中之重。朱愛月在《激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣之我見》中提到:課堂上,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和思考方法,諸如怎樣學(xué)習(xí)英語,單詞記憶法,句型模仿派生法,跳躍閱讀法等。在課堂上恰到好處地向?qū)W生傳授,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,掌握了正確學(xué)習(xí)英語的方法,才能多快好省地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使其在用中既體會(huì)到學(xué)英語是有用的,又嘗到學(xué)有所成的樂趣。只有學(xué)用結(jié)合,興趣才會(huì)持久。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是挖掘?qū)W生潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,達(dá)到全面發(fā)展的目的。教師大都有這樣的體會(huì),下課鐘響了,老師還在課堂上講課,而學(xué)生盼望下課。有的老師總喜歡拖堂教育,鐘聲響后還在講臺(tái)上振振有詞地講著,可教室里的學(xué)生,有些把書本合上,有的東張西望、有的竊竊私語、有的打鬧,心早就飛到室外。這時(shí),又有幾個(gè)真正在認(rèn)真,仔細(xì)聽課,簡(jiǎn)直是寥寥無幾了。特別是英語課上大多數(shù)學(xué)生厭學(xué),因此,我們從如下幾點(diǎn)可以看出老師按時(shí)下課的好處。

其一,我在教學(xué)2011年11月第一次印刷義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語七年級(jí)下冊(cè),UNIT2時(shí),引導(dǎo)學(xué)生看圖后對(duì)話Match the words with the piaces in the picture.1.post 0ffice 2.library .3.hotel .4.restaurant 這節(jié)課忘記了下課,給學(xué)生帶來了煩惱,作為老師, 利用較多的時(shí)間更好地傳播知識(shí)給學(xué)生。完全出于對(duì)工作的負(fù)責(zé)。是一片好心。讓自己所教的學(xué)生多學(xué)一些知識(shí),學(xué)得好一些,多有幾人考上學(xué)校,是為了培養(yǎng)人才。動(dòng)機(jī)不錯(cuò)。相當(dāng)一部分學(xué)校的部分老師搞“分分分,學(xué)生的命根。考考考,老師的法寶”,結(jié)果培育的學(xué)生高分低能,這種應(yīng)試教育,實(shí)際上培養(yǎng)的是能夠應(yīng)付各種升學(xué)考試的學(xué)生,而人們衡量一個(gè)老師和一所學(xué)校的教育質(zhì)量的好壞,常常是看升學(xué)率的高低。因此,老師們都盡可能利用更多的時(shí)間去補(bǔ)課,“爭(zhēng)分奪秒”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。不按時(shí)下課不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,反而阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

其二,我在教學(xué)“what is he/she like?”時(shí)可讓他們談令他們最喜愛的明星和周圍最熟悉的人。在學(xué)“what does he look like?時(shí),我讓學(xué)生猜畫中人是誰?但是我沒有按時(shí)下課,給學(xué)生帶來了害處,

課間可以讓學(xué)生休息,松馳一下課堂上緊張的情緒。如果接二連三地拖堂,有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上精力不好,注意力不集中,收獲較少。下課后,讓學(xué)生清醒大腦,為下一節(jié)課準(zhǔn)備充足的精神去聽老師講課。這樣,何樂而不為!

其三,在學(xué)習(xí)七年級(jí)英語下冊(cè)UNIT3,“Why do you like koalas?一課時(shí),學(xué)生自制的smart elephants, shy pandas,funny koalas真是生動(dòng)有趣,但沒有按時(shí)下課,作為教師要設(shè)身處境地處理好該節(jié)課與下一節(jié)課之間的關(guān)系,教師間拖課相互埋怨,更加增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。此時(shí)教師應(yīng)做到師生間情理相融,教師學(xué)識(shí)淵博,教育得法。加上態(tài)度親切,工作效果好,關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生,而學(xué)生愿意花費(fèi)較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)自己敬愛的老師課程,不在于強(qiáng)迫、壓抑學(xué)生去學(xué)自己所教的那一門功課。同時(shí),教師片面追求升學(xué)率,強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí),學(xué)生沒在提高學(xué)習(xí)興趣往往不喜歡,有的學(xué)生就產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

總之,按時(shí)下課的好處多,不按時(shí)下課對(duì)于學(xué)生有害無益,讓學(xué)生在上課時(shí)愉快地積極主動(dòng)地接受教育,我們應(yīng)向課堂45分鐘要質(zhì)量。中學(xué)生求新、求美、求樂、求奇,就讓學(xué)生到課外去瀟灑活動(dòng)起調(diào)節(jié)方便、輕松的作用。這樣,教育教學(xué)效果自然就會(huì)好得多。在把素質(zhì)教育推向前進(jìn)的今天,不能片面追求升學(xué)率,而應(yīng)該向祖國(guó)輸送合格的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才,這是我們義不容辭的責(zé)任!

(作者單位:貴州省遵義市湄潭學(xué)樂樂中學(xué) 564100)

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