高智雄

【摘要】 音樂(lè)在中學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性特征形成方面表現(xiàn)出來(lái)培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。作為實(shí)施素質(zhì)教育重要手段的音樂(lè)教學(xué)，從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生卓越的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。在音樂(lè)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提高。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新教育 音樂(lè) 課堂氛圍

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）10-029-010

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué)。成功的教育就是通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，音樂(lè)創(chuàng)造是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中極其重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。通過(guò)正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性及創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)生具有音樂(lè)創(chuàng)造的潛能，而音樂(lè)教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂(lè)自身的特點(diǎn)去激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，要給學(xué)生搭建“音樂(lè)創(chuàng)新”的平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

一、運(yùn)用創(chuàng)新、多樣化的教學(xué)方式

興趣是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的一種最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分。興趣是最好的老師，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要新穎、巧妙、有創(chuàng)造性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂教學(xué)中，教師的設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣，使音樂(lè)教學(xué)靈活多樣，從“不想學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生能夠全面的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、享受音樂(lè)。

1. 自主探究式的教學(xué)方式

按照音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以教師教學(xué)為系統(tǒng)，改變學(xué)生過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)“雙基”的教學(xué)現(xiàn)象，突出以人為本，通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在愉快的氣氛學(xué)習(xí)新知識(shí)。音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)高度重視學(xué)生的參與。在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，使學(xué)習(xí)變得積極樂(lè)觀。

如在《快樂(lè)寶貝》這節(jié)課，我想如果這首曲子對(duì)年幼的孩子這么一聽(tīng)，恐怕是有一定的難度，其原因是，曲子太長(zhǎng)，學(xué)生很難掌握了音樂(lè)的意境。后來(lái)，我選擇了《苗嶺的早晨》的音樂(lè)片段的介紹，語(yǔ)言和音樂(lè)選融合，我讓學(xué)生閉上眼睛享受，我告訴學(xué)生們要帶他們到森林里玩，只有他們感興趣的事物才能刺激學(xué)習(xí)興趣。通常由教師積極地去引導(dǎo)學(xué)生，他們才會(huì)在乎課堂，這樣可以很容易地進(jìn)入課堂。

2. 音樂(lè)與相關(guān)文化的相結(jié)合，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重音樂(lè)和其它相關(guān)文化的結(jié)合，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

如在教學(xué)《過(guò)新年》這首歌，讓學(xué)生介紹自己家過(guò)年的風(fēng)俗和習(xí)慣，給所有的學(xué)生教幾首家鄉(xiāng)過(guò)年的歌，或跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈等。同時(shí)，教師和學(xué)生也可以表現(xiàn)出各族兒女過(guò)年的節(jié)日景象，相互學(xué)習(xí)有代表性的舞蹈，如：東北大秧歌、藏族踢踏舞等，通過(guò)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到各族的舞蹈，享受這個(gè)新年的熱鬧場(chǎng)面，將音樂(lè)，文化和生活有機(jī)結(jié)合在一起。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件

在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系，老師是導(dǎo)演，以一種有序的學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)孩子走進(jìn)音樂(lè)殿堂，不斷有新的內(nèi)容給孩子，讓他們有一個(gè)新的發(fā)展。老師是演員，與學(xué)生一起表演，如果能形成之間的友誼和信任，那么，教師和學(xué)生會(huì)更愿意相處，在平等，和諧的氣氛中能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們大膽的唱歌、跳舞。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

1. 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，改變老師的教學(xué)模式，讓學(xué)生廣泛地參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)中，也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并在音樂(lè)課得到很好的教學(xué)效果。如老師可以準(zhǔn)備一些物品：茶杯，易拉罐等。在上課時(shí)，對(duì)班上的學(xué)生說(shuō)：“這些東西，請(qǐng)?zhí)魩讉€(gè)，并使用我們學(xué)到了的音樂(lè)節(jié)奏，演奏幾首曲子，看看誰(shuí)編制的最好？”這時(shí)，學(xué)生都比較興奮。學(xué)生們比較好奇、興奮和渴望。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們玩的津津有味。這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，而且還學(xué)會(huì)了樂(lè)器配合技。最后教師的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察他們，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 通過(guò)小組合作進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，有三種課堂學(xué)習(xí)方式，分別是：合作，競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。在這三種學(xué)習(xí)方式中，合作是最好的。這種交流與合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，與人相處的能力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，以不同的程度使學(xué)生互相補(bǔ)充、啟發(fā)和溝通。

正如我在歌曲《小白船》的歌曲處理時(shí)，讓學(xué)生分成三個(gè)小組活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論、小組交流。老師提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌的演唱和演唱形式方面有什么不同？你認(rèn)為你可以使用什么樣的形式來(lái)表達(dá)歌曲？學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備小組討論，老師可以提出意見(jiàn)，為每個(gè)學(xué)生提供參與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。在小組討論，每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ缓蟾鶕?jù)每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)提出一個(gè)最佳的答案。在小組討論中，每個(gè)組都有自己的處理方式，甚至有編排舞蹈，配上打擊樂(lè)器，有的學(xué)生群體仍有自己的鋼琴，教室里的氣氛推到了高潮，每個(gè)學(xué)生的參與，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最終為學(xué)生能力的發(fā)展提供了一個(gè)舒適的環(huán)境，激發(fā)個(gè)人的藝術(shù)天賦，進(jìn)而提高學(xué)生的協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

總之，在音樂(lè)課上應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生喜歡你的音樂(lè)課，就必須做到貼近他們的生活興趣，相互交流、相互勾通，讓他們真正地走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣音樂(lè)課才會(huì)更受到學(xué)生的喜歡。