蔡彬

一名合格的語文教師應(yīng)該具職業(yè)道德素質(zhì)，文化知識素質(zhì)教育能力素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、語文教師必須具有扎實的基本功底

語文教師同任何一個學(xué)科的教師一樣，都必須具有扎實的基本功底，這也是對一個中學(xué)教師的最基本要求。體現(xiàn)在語文教學(xué)上則具體體現(xiàn)為：對現(xiàn)代漢語的基本知識有深入的掌握，掌握現(xiàn)代漢語的語音、詞匯和語法，并且能夠熟練地運用在教學(xué)中；了解中國文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)，包括中國古代文學(xué)史，中國現(xiàn)代和中國當(dāng)代文學(xué)史，能對從各時期作品中所截取的課文片段做出敏銳判斷與分析，并從教學(xué)的高度上把握作品的時代背景和所要表達的主旨與思想感情；掌握中學(xué)教學(xué)論和教育心理學(xué)的基本知識，對課堂有自己的管理方法并且知道如何調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和如何解決學(xué)生在各教學(xué)階段所存在的問題，借鑒、掌握先進的理念和教學(xué)方法；熟練運用現(xiàn)代多媒體等教學(xué)手段；語文教師還應(yīng)該具有較高的人文素養(yǎng)，能夠?qū)φZ文教學(xué)中所存在的各種信息進行篩選與整合，扮演文化的構(gòu)建者和傳播者。同時，文言文在現(xiàn)代語文教學(xué)中的比重逐漸增加，這也對語文教師的古代漢語水平提出了一個較高的要求。

語文教師除了應(yīng)該具有扎實的本專業(yè)素質(zhì)外，也應(yīng)該在其他學(xué)科上有所涉獵，以求在自己的教學(xué)過程中對所要向?qū)W生傳遞的知識進行有效的建構(gòu)。

二、語文教師應(yīng)該具有良好的道德修養(yǎng)和對教育事業(yè)的熱愛之情

堅守住心靈的凈土，這也是對語文教師的一個要求。功利心嚴重的人是做不好語文教師的，一味地追求金錢也不會讓一個語文教師在語文教學(xué)上有更深層次的發(fā)展。語文教師應(yīng)該具有良好的道德修養(yǎng)，面對浮躁與名利時能夠做出正確的選擇，面對教學(xué)當(dāng)中的困難時應(yīng)該有一個積極向上的態(tài)度。

語文教師也應(yīng)該具有自己獨立的思想，并且要把這種思想傳授給自己的學(xué)生，因為語文學(xué)科向?qū)W生傳達的絕非是知識那么簡單，一個思想不端正的人也是做不好語文教師的。

想要在教育的土地上有所收獲，首先自己就必須要熱愛教育事業(yè)。事業(yè)，并不是職業(yè)，如果一個教師把自己的工作僅僅當(dāng)成職業(yè)來做，那么他很少會在這片領(lǐng)域上取得較大的發(fā)展。對待教育，教師應(yīng)具有強烈的責(zé)任和敬業(yè)精神以及對學(xué)生的愛心。教師只有對自己的工作有責(zé)任心和愛心，才會贏得學(xué)生們的愛戴；只有有敬業(yè)精神，才能在科研與創(chuàng)新的道路上越走越遠。

三、語文教師應(yīng)該善于課堂管理，將獲取知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時都會有這樣一個誤區(qū)，即在語文課堂上所學(xué)習(xí)的課文等都是沒有用的，因為考試的時候不會出題，對待一些考試會出的題目，學(xué)生們也大都選擇一背了之，這是語文教學(xué)中一種很可悲的現(xiàn)象，一旦這種現(xiàn)象在語文課堂中發(fā)生，那么語文課也就失去了其應(yīng)有的教育意義。

因此，一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該善于課堂管理，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的一些相關(guān)理論，在課堂教學(xué)中有自己獨特的想法。并且掌握合理的教學(xué)方法，讓語文課堂生動起來，讓同學(xué)們知道語文對于人格養(yǎng)成和情操培養(yǎng)的重要意義。不僅如此，學(xué)好語文，還可以加強我們的文學(xué)審美素養(yǎng)。

四、語文教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)中不斷完善自己

常遇見整日眉頭緊鎖的老師，常聽到牢騷不斷的話語，這樣的教育者，別說是不諳世事的孩子，即使是有同樣經(jīng)歷的老師，也會煩躁、郁悶。因為你的抱怨會喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因為抱怨的快感而升級抱怨的程度，最終又可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。而當(dāng)你沒有抱怨的對象時，你會潛意識里抱怨給你自己，讓你的內(nèi)心，整日處于憂郁煩躁的狀態(tài)，整日不見陽光的滋潤。抱怨者在抱怨中迷失了自我，堅強者在堅強中發(fā)現(xiàn)了亮光。樂觀、豁達的心態(tài)不僅是快樂和幸福的源泉，而且是良好品德的強大捍衛(wèi)者。具有這種心態(tài)的人，無論在什么時候，他們都會讓周圍的人感到光明、美麗和快樂的生活就在身邊。他們眼睛里流露出來的光彩使整個世界都溢彩流光。在這種光彩之下，寒冷會變得溫暖；痛苦會變得舒適。這種心態(tài)使智慧更加熠熠生輝，使美麗更加迷人燦爛。此外，要想具有魅力，還要擁有發(fā)自內(nèi)心的微笑和真誠的贊美，使別人感受到巨大的鼓舞，同時也使我們和別人的配合顯得更為默契。激情創(chuàng)造未來，心態(tài)營造今天，如果我們能帶著陽光心態(tài)，締造陽光般的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，那么，對于學(xué)生來說，你就是他們心中的太陽。誰不愿意生活在陽光麗日下？哪個學(xué)生不喜歡能為他帶來快樂、光輝的老師呢？

總之，中學(xué)語文教學(xué)是一個任重而道遠的任務(wù)，實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的必然趨勢，在對學(xué)生實施素質(zhì)教育的同時，也應(yīng)加強我們的教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，為了滿足新世紀語文素質(zhì)教育的要求，中學(xué)語文教師就應(yīng)具備以上素質(zhì)。