王月超

摘要：職業(yè)中學(xué)政治教學(xué)改革，我們政治教師要走在前面，要認(rèn)識(shí)到做新型職中政治教師是我們職中政治教師的根本任務(wù)，要從德行人性方面，從掌握實(shí)際社會(huì)實(shí)踐能力方面，從擁有正確政治立場(chǎng)與哲學(xué)思想方面不斷學(xué)習(xí)增值，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的職業(yè)中學(xué)政治教師，從而為政治課的教學(xué)改革做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；素質(zhì)；政治教師

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0075

在現(xiàn)今職業(yè)中學(xué)當(dāng)中，政治課始終處于一個(gè)比較尷尬的位置?，F(xiàn)在高考熱還在不斷升溫，職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等三門文化課列入了考試的范圍，所受到重視的程度不言而喻；而其他專業(yè)技能課程也都有各自的“考牌”、“考證”任務(wù)，自然也不能忽視。惟獨(dú)政治課，名義上說(shuō)是“政治掛帥”、“思想第一”，但實(shí)際上政治思想課還是嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際，嚴(yán)重滯后于中職學(xué)生的實(shí)際，以致有政治課等于沒政治課，學(xué)生的政治思想工作難以開展，這與政治課應(yīng)有的地位和作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相稱的。為了避免使政治課淪為“雞肋”，除了各級(jí)教育部門與學(xué)校予以重視和改革外，我們政治教師必須在各個(gè)方面充實(shí)完善自己，做高素質(zhì)的職中政治教師，迎接更大的教育教學(xué)改革浪潮。

一、提高自身素質(zhì)是職中政治教師的根本任務(wù)

1. 提高自身素質(zhì)是我們職中政治教師迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)接班人戰(zhàn)略的需要。我國(guó)正全力推行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，這就要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、增強(qiáng)綜合國(guó)力，迎接新世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，使中華民族繁榮富強(qiáng)。但我國(guó)很多教育專家和社會(huì)專家認(rèn)為，我們面對(duì)的不僅是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，更為嚴(yán)峻的可能是道德危機(jī)挑戰(zhàn)。突出表現(xiàn)為：(1)很多青少年思想品德不高，普遍缺乏為人民服務(wù)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，缺乏任勞任怨的敬業(yè)精神；(2)很多青少年缺乏社會(huì)公德和法律意識(shí)，只為自己著想，從不為他人著想；(3)很多青少年只想獲得，不愿付出，一切以金錢名利為轉(zhuǎn)移的拜金主義思想嚴(yán)重；(4)很多適齡青少年不讀書、不工作，成為新一代“寄生蟲”和“啃老族”，而現(xiàn)在職業(yè)中學(xué)的情況是：所招收的青少年學(xué)生綜合素質(zhì)普遍是比較低的，具有以上四種思想狀態(tài)的學(xué)生為數(shù)不少，這就要求我們職中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生思想品德和為人處事方面盡心盡力，一絲不茍。

2. 提高自身素質(zhì)是政治教師作為黨的政治教師，為黨的教育事業(yè)服務(wù)的需要和必然要求。政治教師是為黨的政策、方針服務(wù)的教師，是黨的政策、方針和路線的最基層、最直接的宣傳者、教育者與執(zhí)行者，是黨在教育系統(tǒng)內(nèi)最基礎(chǔ)的政治思想工作者。因此，我們職中政治教師在新時(shí)期新環(huán)境下就必須挺身而出、主力擔(dān)當(dāng)對(duì)青少年學(xué)生的政治思想工作，這是責(zé)無(wú)旁貸的。

我們要做到“一切服從黨”、“一切跟黨走”，中職學(xué)生也是我們共產(chǎn)主義的接班人，也是黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的未來(lái)生力軍，能否在政治上教育好、在思想上凈化好我們的下一代，關(guān)鍵在于我們作為黨的政治教師怎樣言傳身教、在于我們作為黨的政治教師在諸方面學(xué)習(xí)內(nèi)容中的先鋒模范作用、更在于在日常教育教學(xué)活動(dòng)中充分表現(xiàn)出作為黨的一名政治教師在思想政治宣傳工作中的重要地位，提高自身素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)就顯得特別重要了。

二、不斷增值、完善自我，努力提高自身的綜合素質(zhì)

職中政治教師除了要有扎實(shí)的教師基本功外，根據(jù)職業(yè)中學(xué)與現(xiàn)今職中學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為職中政治教師的綜合素質(zhì)還必須具備以下幾個(gè)方面：

1. 良好的德行與人性化教育相結(jié)合

思想政治課是一門科學(xué)性與黨性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求政治教師首先必須要有較高的思想政治素質(zhì)，具有堅(jiān)定正確的政治方向，高度的政治思想覺悟，才能根據(jù)教學(xué)大綱和教材的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治情感和政治信念。

政治學(xué)科說(shuō)到底應(yīng)該是一門解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個(gè)性的學(xué)科，使學(xué)生的情感得到豐富、精神得到升華也就是我們政治課的生命。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，首先應(yīng)該是一個(gè)對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)充滿感情的人，否則，能力越大，對(duì)社會(huì)的傷害就越大，這是很顯淺的道理。因此，我們政治教師不僅要有良好的品格德行，更應(yīng)該有豐富的人性與情感，才能更好地關(guān)心新一代的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為具有政治信念、有社會(huì)責(zé)任感、有民族自豪感的人。

2. 具有實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐能力

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)三年就畢業(yè)找工作，不再做升學(xué)的考慮。他們與社會(huì)的聯(lián)系比較緊密，接收社會(huì)信息往往比較多，也需要我們政治教師對(duì)這方面進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，這與其他專業(yè)課其實(shí)是一樣的。但俗話說(shuō)得好“要給學(xué)生一勺水，教師就得有一桶水”，因此，這就要求我們政治教師必須具備有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和實(shí)踐能力，才能更好地對(duì)學(xué)生施以教學(xué)。

我們政治教師就是教學(xué)生“怎樣做人”、“怎樣生活”和“怎樣做事”的，我們職業(yè)中學(xué)的政治教師不能只做理論型教師，更要做實(shí)踐型的教師。

3. 具有敏銳的時(shí)政觸覺

當(dāng)今并不是一個(gè)閉門造車的社會(huì)，而是一個(gè)改革開放的年代，要求學(xué)生不要讀死書，做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。政治教師首先應(yīng)努力做關(guān)注新聞的社會(huì)觀察家，并且還要會(huì)把時(shí)政熱點(diǎn)以及自己的評(píng)點(diǎn)靈活地穿插到課堂教學(xué)中，結(jié)合書本有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行分析和判斷，使他們從中分清黑白是非、明白世界大勢(shì)。特別是有關(guān)于自己國(guó)家的一些社會(huì)民生和時(shí)事大政，我們政治教師就要正確理解和掌握，更重要的是堅(jiān)持正確的輿論觀點(diǎn)和政治立場(chǎng)，這樣，我們才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輿論灌輸與輿論導(dǎo)向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中端正態(tài)度、培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。

4. 具有科學(xué)唯物主義的哲學(xué)思想底蘊(yùn)

科學(xué)唯物主義是馬克思學(xué)說(shuō)中的重要組成部分，包括辨證唯物主義和歷史唯物主義，是我們正確分析問題、解決問題的思想基礎(chǔ)。

首先，它的反思性則能使人們不斷提升自我，超越現(xiàn)存生活意識(shí)，進(jìn)入更高的精神境界。譬如教師對(duì)教學(xué)事件的再思考，無(wú)論從備課反思、授課反思到課后反思，無(wú)不為教學(xué)服務(wù)，而且還可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、有助于提高政治教師的的精神境界。

其次，現(xiàn)在職中學(xué)生的精神風(fēng)貌、思維習(xí)慣、生活方式及信息容量均發(fā)生了較大的變化。

要針對(duì)學(xué)生所面對(duì)的種種困惑結(jié)合哲學(xué)原理加以分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)的工具來(lái)指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的問題；我們不僅要傳授給他們對(duì)新生事物分清黑白、明辨是非的能力，更要以唯物主義的理論思維去啟發(fā)他們學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的形成。只有這樣，我們才算是做好了政治教師的職責(zé)。否則，如果我們政治教師只會(huì)在課堂上一成不變地與學(xué)生空洞說(shuō)教，那么學(xué)生也只能是睡大覺了。

最后，只有具備科學(xué)的哲學(xué)底色，我們政治教師才能更好地規(guī)范自己的言行，正確對(duì)待自己的職業(yè)性質(zhì)，客觀地看待當(dāng)今政治教師的職業(yè)發(fā)展與專業(yè)技能拓展，從而自覺提高自己的職業(yè)道德，提高自己的專業(yè)技能，強(qiáng)化“人民教師為人民”的職業(yè)觀念。所以，科學(xué)唯物主義應(yīng)該成為我們政治教師特有的、必然的思想底蘊(yùn)。