靳士斌

摘要：隨著物質(zhì)文明與精神文明的高速發(fā)展，美術(shù)教育受到越來越多人的重視，并作為一種重要的社會文化活動被逐漸普及。作為一名美術(shù)教師，筆者在課前與課后不斷地探索小學(xué)美術(shù)教育的新方法、新思路，以期能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣,從而更有效地培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育；創(chuàng)作；繪畫

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0154

一、小學(xué)美術(shù)教育的重要意義

在2000年我國制訂的《九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中對美術(shù)教學(xué)的基本目標是：通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

兒童是人類生命的延續(xù)，也是人類的未來。兒童教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，教育事業(yè)發(fā)展的好與壞，直接關(guān)系到他們的發(fā)展，甚至關(guān)系到人類文明的進步，而美術(shù)教育作為一種有效的教育手段，對兒童的邏輯能力、創(chuàng)新能力與審美能力的培養(yǎng)起著重要的作用。著名藝術(shù)家豐子愷先生說過：“我教藝術(shù)科，不求學(xué)生作直接有用之畫，但求涵養(yǎng)其愛美之心。能用作畫一般的心來處理生活、對待人生，則生活美化，人世和平。少兒美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)是啟迪心智、培養(yǎng)愛心的教育，至于將來能否成才成家，那要看孩子日后的發(fā)展，由他們自己決定。對大多數(shù)孩子來說，藝術(shù)不過是一種素養(yǎng)而已。”

何謂審美能力？簡單地說，就是要明確什么是美，什么是丑？雖然我們無法對它做出一個完美的定義，但可以肯定的是，審美能力對于一個人陶冶情操、啟迪智慧具有重要的作用。審美能力的高低在一定程度上可以代表一個人的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的高低。

因此，教師應(yīng)在平常多加強學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞，如繪畫作品、音樂、舞蹈、歌劇等，從小積累自己的審美經(jīng)驗。兒童時期，是最容易接受新東西的時期，也是人類藝術(shù)才能開始嶄露頭角的時期，在這一時期對他們進行美術(shù)教育是極其重要的，也是最有效果的。

美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性具有促進作用，其中，圖畫、手工教育能夠協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生的視覺、觸覺的反應(yīng)能力。因此，美術(shù)教育不容忽視。

二、小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

1. 小學(xué)美術(shù)教育的盲目性

在大多數(shù)的小學(xué)中，美術(shù)被當(dāng)做副科來對待，一周只有一節(jié)甚至兩節(jié)小課，在臨近考試的時候，美術(shù)課常常會被語文、英語、數(shù)學(xué)等“主科”搶占。即便是能夠正常上課的一些小學(xué)，美術(shù)課也只追求能上就行，至于上得好、上得壞，沒有統(tǒng)一的標準來衡量。于是，導(dǎo)致大多數(shù)的美術(shù)教師在上課之前，才從一些美術(shù)課本上找一幅圖片，匆匆地畫到黑板上由學(xué)生模仿。試想，這樣的教學(xué)態(tài)度、這樣的教學(xué)方式，怎么能夠提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力呢？

2. 小學(xué)美術(shù)教育的“高消費性”

眾所周知，美術(shù)同語文、數(shù)學(xué)不一樣，學(xué)美術(shù)需要工具，需要材料，尤其是隨著小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容越來越豐富，每一堂課、甚至是每一幅畫都需要學(xué)生準備不同的美術(shù)工具和材料，這對于城市學(xué)生來說也許不算什么大的問題。但是，筆者曾經(jīng)在農(nóng)村支教過一段時間，對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，他們甚至連二十四色的彩筆都沒有見過，更不用說水粉或者其它美術(shù)用品了。

3. 教學(xué)方式落后

教學(xué)方式落后的表現(xiàn)為：教學(xué)只是教授學(xué)生們畫畫的基本知識，教室是唯一的教學(xué)場所、教材是統(tǒng)一的樣本。許多美術(shù)教師過于依賴課本，將一些傳統(tǒng)的、甚至是過時的評價與欣賞角度教給學(xué)生們，并強制讓他們接受。

三、改進小學(xué)美術(shù)教育的幾點意見

1.針對美術(shù)教育的“高消費性”。首先，主管教育的各項機構(gòu)要有服務(wù)意識，要有犧牲意識，要主動擔(dān)負起應(yīng)有的責(zé)任。因此，教育監(jiān)管部門要從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展辦實事、辦好事。其次，相關(guān)機構(gòu)可以成立美術(shù)用品基金會，爭取社會、企業(yè)的資助，以專門解決農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)用品不足的問題。

2. 針對教學(xué)方式落后的問題，學(xué)校要保證農(nóng)村小學(xué)美術(shù)的正常教學(xué)秩序，解決教學(xué)配套設(shè)施和美術(shù)教師這兩個基本教學(xué)要素短缺的問題，而這兩個問題從根本上說都源于教育投入的不足。

筆者經(jīng)多次考察發(fā)現(xiàn)，許多城市的小學(xué)都配備有多媒體設(shè)施，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，多媒體教學(xué)的普及率基本上是零。亟需教育部門加大投資力度，使學(xué)生真正受益。

3. 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師要多鼓勵學(xué)生，多讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力。小學(xué)教師在指導(dǎo)兒童作畫時，可以選定主題設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生積極思考、想象，支持、引導(dǎo)他們大膽地發(fā)表見解，從而進入繪畫情景。

參考文獻：

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