鄧慶剛

物理課堂傳遞著物理知識，物理課堂教學經(jīng)過長期的發(fā)展，逐漸形成了專業(yè)性的教學模式，物理課堂教學最有效模式是以學生自主學習為主，教師演示引導為輔，課后鞏固為充。相繼經(jīng)歷了傳統(tǒng)的教學方式；改革性的以演示實驗為主題的教學嘗試；應用多媒體的開放性的以實驗探究為主題的教學改革，最后發(fā)展成為借助多媒體技術，靈活實用的實驗探究型教物理教學的每一次變革，都是物理教學認知水平的一次提升，都是物理教學認識的升華。物理教學過程中，博學多才的教師與追求真知的學生密切配合，物理的教學不斷進步，學生自主學習的能力不斷提升。1、傳統(tǒng)的物理教學方式。傳統(tǒng)的物理教學方式比較單調(diào)，教師在課堂上擁有絕對的權威學生沒有任何的發(fā)言權。教師在講臺上慷慨激昂地講述，學生在座位上小心翼翼地聽著，一步步將知識塞給學生，模仿教師的解題思路。通過"題海戰(zhàn)術"取得一定的成績。學生是解題的能手，模仿的高手，是在知識的社會應用中，卻成為知識的傻子，不能精確有效地解釋生活中的物理現(xiàn)象。統(tǒng)的教育方式嚴重的影響了學生的身心發(fā)展，忽視了學生自主學習的能力，摧殘了學生的心理健康。物理知識只存在于課本中，課本外渾然不知有物理。例如：學生熟練地記住水的比熱容比沙子、泥土的比熱容大，但是不能有效解釋沙漠地區(qū)晝夜溫差很大，沿海地區(qū)晝夜溫差小的生活現(xiàn)象。學生把物理的學習完全作為一種學習，忽略了物理是來源于生活最終應用于生活的本質(zhì)。傳統(tǒng)教學著重培養(yǎng)了學生的忍耐力，提升學生的定力，學生的課堂紀律性好，但不適應社會的發(fā)展，不適合新教學發(fā)式的轉變。以實驗探究為主題的教學方式。物理教學的目的是培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)和科學探究。2、物理能力的提升，我們物理教師要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)必須重視物理的實驗教學。物理實驗探究教學模式迅速有效地發(fā)展起來。教師充當知識的引導者，學生是知識的追求者。教師提出主題，學生通過自我學習，自我探索，自我總結。在探究的過程中，學生是實驗的設計者、操作者、決定者，有效地鍛煉了學生動手的能力，提高了學習效果。

于是，我秉持"人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，個個看到自己有希望"的教育理念，在上好每節(jié)物理課的同時，注重抓好學生的思想道德教育，引導他們逐步形成對黨、對社會主義祖國、對大自然的熱愛之情；培養(yǎng)他們正直、善良、誠實、有愛心和責任感的優(yōu)秀品德；不斷增強他們的科學意識、物理意識，勞動意識；帶領他們強健體魄，努力成為"四好少年"，將來為祖國作出貢獻。

今年我上九（5）班物理全冊（2009年6月修訂義務教育課程標準實驗教科書）第十一章從水之旋談起第四節(jié)水資源危機與節(jié)約用水一節(jié)時，讓學生知道人類在盡情地享有大自然的恩賜，也要讓學生知道環(huán)境問題的嚴重性，土地沙化，河水污染，缺水嚴重，還要讓學生了解誰是污染水資源的罪魁呢？是我們?nèi)祟悾钗鬯?，工業(yè)廢水，工業(yè)廢物，生活垃圾等污染了水資源，所以我們要保護環(huán)境，愛護自然，愛護地球，珍惜每一滴水，聯(lián)系生活實際教育學生對祖國的熱愛之情，結合學生的具體情況，我們聲情并茂地在物理課上向他們灌輸愛國主義思想，幫助他們理解為什么要愛國，怎樣去愛大自然，愛人類。我們講九年級物理第十四章探究電路的第五節(jié)（p98-100頁）家庭用電一課時，我用家庭用電時教育學生用電安全知識，教育他們懂得觸電的常識，什么是觸電？是指一定強度的電流通過人體時，會使人產(chǎn)生麻的感覺，那么怎樣防止觸電，保證安全用電呢？教育他們要有安全用電的常識和節(jié)約用電的品德。用節(jié)約用電的實例來引領學生理解人與人、人與社會的責任，培養(yǎng)他們正直、善良、誠實、節(jié)約等優(yōu)秀品德，幫助他們學會自我保護，告別不團結、懶散、說謊等壞習慣。比如龍兵同學，學習成績很好，但不節(jié)約用電，影響了和他和同學、家長之間的關系。我不僅在物理上糾正了他的壞習慣，還在全校升旗活動中表揚了他改正不良習慣的行為，并通過一次次家訪，讓他感受到了被關心的溫暖。后來，他成為了一名優(yōu)秀的共青團員和縣級三好生。

我們在講授九年級物理第十八章：走進信息時代的第一節(jié)，感受信息（P114-147頁）電報與電話時，教育學生由于電的使用，使有線電話和有線電報的產(chǎn)生成為可能，1876年貝爾發(fā)明了電話，這是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一。教育學生隨著科學技術的發(fā)展，人類信息傳播進入了新的時代，培養(yǎng)他們熱愛科學，關心祖國的發(fā)展的良好思想道德品質(zhì)。"一百多年前的科學家都能這樣，我們作為新時期的學生能做到嗎？"針對我提出的問題，學生們在對比、討論之后給出了肯定的答案，還提煉出了最重要的一句話來鼓舞自己——我們也要像他一樣，研究和發(fā)揚科學，也表達了生在紅旗下的新時期學生向貝爾學習，擔起自己的責任，努力學習的決心。

我們還通過九年級物理第十六章：從指南針到磁浮列車的第一節(jié)（P114-117頁）的教學，使學生懂得磁是什么？我們要培養(yǎng)學生了解磁在我們生活和生產(chǎn)中的應用，而且更重要的是指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，要熱愛我們偉大的祖國和悠久的歷史。倡導學生聯(lián)系自己實際，為繼承祖國的光輝成就，鼓勵他們?yōu)榍啻捍蛳鹿獠实睦佑?，不超前享受，在豐富多彩、健康向上的文明活動中，充實自己的課內(nèi)外生活，體驗成功的快樂。

總之，每一節(jié)物理課都可以開發(fā)出團結、教育、引導學生的新亮點。只有認真鉆研教材，把新課程與物理課和思想品德教育巧妙結合，才能在物理教學中培養(yǎng)學生愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛，幫助學生形成良好的道德質(zhì)量，物理課堂也才能成為真正飽滿潤澤的課堂。我們在課堂上，不僅要為學生填補科學文化知識，還要為他們插上良好品德的翅膀，激勵他們?yōu)樯鐣W習！這是我們農(nóng)村物理教師義不容辭的責任！

（作者單位：貴州省湄潭縣石蓮中學564100）