趙彥東

摘要：上好小學(xué)低年級體育課，教師要具有較強(qiáng)的課堂組織能力和教學(xué)理論水平及業(yè)務(wù)能力，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢，不斷提高體育教學(xué)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。那么，如何實(shí)施因材施教的原則，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢？文章從五個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；有感

體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動過程。這個過程不僅是進(jìn)行各種身體練習(xí)的過程，也是思維的過程，同時還是感情交流的過程。既要通過體育活動增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也要發(fā)展學(xué)生的智力，還要對學(xué)生的心理進(jìn)行教育培養(yǎng)。使學(xué)生掌握“三基”和科學(xué)鍛煉身體的方法。各個年齡階段的學(xué)生有各自的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中就要貫徹因材施教的原則。在體育教育教學(xué)中，如何實(shí)施因材施教的原則，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為從以下幾個方面開展教學(xué)活動。

一、情感教學(xué)

教學(xué)過程就是師生情感交流的一種方式，教師的一言一行時刻在影響著學(xué)生的一言一行。通過體育教學(xué)，教師和學(xué)生進(jìn)行著比較親密的接觸。教師在遇到學(xué)生不注意聽講時，采用點(diǎn)名提醒，這樣讓學(xué)生感覺到體育教師“記得我”。學(xué)生不敢做動作時，說說鼓勵的話，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，學(xué)生會覺得老師“喜歡我”。學(xué)生表現(xiàn)突出時，教師給個“棒”的手勢，給個肯定的目光，對他們一個微笑，會提高學(xué)生運(yùn)動的“積極性”，他們會更加努力的參與運(yùn)動。

二、教師用語要兒化

教師通過與學(xué)生的接觸、交談，了解低年級學(xué)生的心理狀態(tài)、興趣愛好，熟悉他們的語言特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。教一年級學(xué)生練習(xí)快速跑時，教師用“看誰跑得最快、跑得線路最直好不好？”這類語言，不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了學(xué)生的興奮度，還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近，從而作出肯定的回答，使學(xué)生樂于進(jìn)行有效的練習(xí)。

三、講解形象、示范要正確規(guī)范

學(xué)生小，模仿力強(qiáng)。教師的教學(xué)示范動作要規(guī)范，給學(xué)生建立正確的第一印象，并用形象的語言分析、講解動作要領(lǐng)。教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列練習(xí)時，發(fā)出口令向前看——齊時，教師說“看看誰還沒有藏起來呀”？來引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)齊步走練習(xí)時，教師邊講解邊示范，并要求學(xué)生記住“一二三朝前走，左右邁步往前看，兩臂前后來擺動，身體正直不偏頭”。在跳躍練習(xí)時，教師問學(xué)生，小兔子有什么特點(diǎn)？并讓學(xué)生模仿小兔子，加上兒歌“小兔子蹦蹦跳，耳朵長又長”，接著教師說“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)、誰最象小兔子?！边@類語言比較形象、生動，簡練而有韻律，低年級小學(xué)生喜歡聽、容易懂、記得牢，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動作要領(lǐng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

四、提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性、安排靈活多變的教學(xué)過程

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，采用低年級小學(xué)生喜聞樂見的趣味性強(qiáng)的練習(xí)形式來組織教學(xué)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。教學(xué)投擲課時，課前先布置學(xué)生自備沙包和跳繩，上課練習(xí)時讓學(xué)生投打小木柱、投打地靶（跳繩圈），或投進(jìn)圓桶里，要求學(xué)生比一比誰投得既遠(yuǎn)又準(zhǔn)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好勝心理，教學(xué)時采用競賽法教學(xué)，這樣學(xué)生能主動練習(xí)也不覺得累和討厭。

安排靈活多變的的教學(xué)方法，采用豐富多彩、形式新穎的練習(xí)，提高小學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，如果準(zhǔn)備活動時，每次都是一成不變的慢跑、做體操，低年級小學(xué)生就會提不起勁，產(chǎn)生抵觸情緒，效果也不好。必須交換運(yùn)用多種練習(xí)，合理采用隊(duì)形練習(xí)、榜樣法、小游戲、集中注意練習(xí)等練習(xí)形式，靈活組織教學(xué)，提高準(zhǔn)備活動練習(xí)的效果。

五、鼓勵教學(xué)

針對低年級的小學(xué)生的教學(xué)活動，宜多采用鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)習(xí)。低年級小學(xué)生的注意力不能長時間集中，好勝心強(qiáng)。加上室外上課受干擾的因素多，易發(fā)生偶然事件，如天氣炎熱、大風(fēng)天、寒冷天氣時，上課班級多時，低年級小學(xué)生在做游戲時難免出現(xiàn)發(fā)愣、碰撞、摔跟頭、注意力不集中等現(xiàn)象，這時候，教師應(yīng)著重鼓勵教育，啟發(fā)和激勵小學(xué)生的好勝上進(jìn)的欲望，發(fā)現(xiàn)好的典型要樹立榜樣及時進(jìn)行表揚(yáng)，對完成動作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)心、幫助，出現(xiàn)不好苗頭應(yīng)該以理服人，說服教育，嚴(yán)格要求每個小學(xué)生執(zhí)行體育課堂常規(guī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，上好小學(xué)低年級體育課，教師要具有較強(qiáng)的課堂組織能力和教學(xué)理論水平及業(yè)務(wù)能力，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢，不斷提高體育教學(xué)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)城郊鄉(xiāng)姚寨九年制學(xué)校746000）