陳玲玲

摘要：在教學過程中，班主任的角色尤其重要。在本文中，筆者以自己的經(jīng)驗與體會闡釋了愛心在班級工作中的作用以及規(guī)章制度對學生的約束效果，希望起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：班主任；愛心；思考

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0114

著名作家冰心說：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養(yǎng)當代中學生尤為重要，是班主任工作的一個永恒主題。從參加工作至今，十幾年的班主任經(jīng)歷讓筆者收獲良多、感慨頗深。

一、用滿腔愛心教育學生

首先，筆者所在學校一貫提倡的賞識教育就是要求我們用愛心教育學生。教師只有真誠地熱愛學生，才能使受教育者“親其師”、“信其道”。愛心是對學生的信任，教師應(yīng)相信學生是優(yōu)秀的、是能夠進步的、是能夠成人成才的。這種愛能讓學生自我修正他們的生活軌道，沿著光明大道前進。例如，筆者班上有位女同學侯菁，是從其它學校轉(zhuǎn)來的，喜歡穿奇裝異服，而且第一周就曠課，還與其他同學發(fā)生爭執(zhí)。在入學考試中，數(shù)學只有49分，是名副其實的雙差生。筆者知道對這樣的學生只有耐心教育才能使其轉(zhuǎn)化。因此，筆者經(jīng)常找她談心。第一次筆者用2節(jié)課的時間，告訴她中學生應(yīng)該如何得體地穿著打扮，怎樣符合中學生的審美，如何無悔地度過初中階段，幫她樹立正確的審美觀、人生觀，讓她明白教師的良苦用心。在上課時。筆者會有意走到她旁邊找機會鼓勵她，或藝術(shù)地指出某些不足。一學期以后，她確實改掉了不少缺點，雖然她和優(yōu)秀仍有一定的距離，但是她的確進步了。她的媽媽也對筆者說：“也許我的孩子并不是你驕傲的學生，但你是她永遠感激的老師?！?/p>

其次，愛學生就應(yīng)當讓每個學生都感覺到教師對他們的喜歡。“我喜歡你們每一個人”、“你們都是好樣的”，這樣的話是筆者經(jīng)常掛在嘴邊的，旨在讓他們感覺到平等，感覺到教師的博愛。即使班上學生犯了錯誤，筆者也不會因為學生成績好而偏袒他；班上的座位不按成績編排，兩周準時調(diào)換，使每個學生都有機會坐到前面。這些都會讓學生感覺到他們之間的平等地位、教師的公平公正以及教師的愛。

再次，在細節(jié)中體現(xiàn)對學生的愛。學生生病了，筆者會及時打電話詢問病情；學生有了小進步，筆者會通過校信通與家長溝通交流，使學生體會到成功的喜悅。

最后，獎勵應(yīng)多于懲罰?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，樹立榜樣能不斷激發(fā)學生的潛能，形成你追我趕的氛圍。如在語文小測驗中，筆者通過評比，給予學生獎勵；在衛(wèi)生評比中，得到流動紅旗的小組，筆者也會為該組每個學生的量化積分加2分。另外，樂于助人、考試成績優(yōu)異、學習成績進步大的學生，都會獲得各種獎勵。總之，教師應(yīng)真心實意地熱愛、尊重、關(guān)心每一個學生，把愛灑向每一個學生的心田，從而贏得學生的尊重和信任，將教育工作做得更好。

二、用規(guī)章制度管理學生

班級各項規(guī)章制度的實施，各項目標的實現(xiàn)，良好學風、班風的形成，班主任的組織協(xié)調(diào)起著至關(guān)重要的作用。

1. 建立健全班級組織

在民主選舉的基礎(chǔ)上建立班級組織，同時明確班干部的工作職責、工作權(quán)限以及班級日常工作的運作方式。如筆者所在班級實行班干部值周制，班干部負責開關(guān)門窗、維護課堂紀律、檢查課間紀律、反映學生提出的問題，一周完畢填寫值周表，對一周情況進行小結(jié)并提出班級管理的意見、建議。班干部定期開會，以便教師了解情況，樹立班干部的形象和權(quán)威。另外，實行學生值日制，一組負責一周，一人負責一天，值日生負責黑板與講桌的擦拭、教室衛(wèi)生的監(jiān)督、笤帚拖把的擺放，值日質(zhì)量由值周干部用A、B進行等級評定。

2. 做好溝通、協(xié)調(diào)工作

班級工作紛繁復雜，班主任只有經(jīng)常與學生溝通并協(xié)調(diào)好課任教師、家長之間的關(guān)系，班級才能成為一個有機的整體。一方面，班主任可與學生溝通，召開班干部會議，以便及時了解班級動態(tài)。另一方面，班主任可與任課教師進行交流，從而調(diào)整班級工作，達到多方位的高度統(tǒng)一。最后，班主任還應(yīng)與家長溝通，掌握學生校內(nèi)校外的情況，更有效地對學生進行教育。

3. 培養(yǎng)充滿自信的學生群體

充滿自信對于普通班的學生尤為重要。例如，班上的王一丹同學入學成績是語文69分，數(shù)學40分，但她進入初中后特別勤奮，上次期中考試進入了年級前100名，其中英語滿分。通過這個例子，筆者想讓學生明白：基礎(chǔ)差不要緊，關(guān)鍵是現(xiàn)在要努力。樹立他們的自信，挖掘他們的潛能，這樣，學生才會越來越優(yōu)秀。

三、用自身素質(zhì)影響學生

班主任是班級的一面旗幟，是學生心目中最具權(quán)威和人格魅力的典范，對學生起著潛移默化的影響。

首先，班主任要以身作則。身教重于言傳，教師要求學生不遲到，自己就應(yīng)準時到校；教室有垃圾，教師可以主動撿起；桌凳不整齊，教師可以動手擺好，這種無聲的教育會讓學生在潛移默化中受到影響。

其次，班主任要為人師表。講誠信，班主任應(yīng)“言必行，行必果”，與學生約法三章就要照章辦事，樹立自己的威信。講平等，對學生一視同仁，不戴有色眼鏡看待后進生，同時，獎懲分明，不偏袒成績好的學生。

再次，班主任要持之以恒。常規(guī)工作最忌一曝十寒，只有持之以恒才能讓學生習慣成自然。如筆者所在班級規(guī)定不允許學生帶零食進教室，座位下面應(yīng)時刻保持干凈，否則以打掃教室作為懲罰。因此，教室衛(wèi)生一直保持良好。對待后進生教師更要有毅力，這樣，才能讓他們改掉缺點，慢慢進步。

班主任工作千頭萬緒，要想帶好一個班級需要我們深入研究，并把它當作一項事業(yè)來經(jīng)營。只有這樣，才會使學生更加團結(jié)，使班集體更加具有凝聚力。

（作者單位：河南省鶴壁市蘭苑中學 458000）