劉金忠

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)中，聽說作為一種交際技能常常決定著一個(gè)人的成功與否，這是社會(huì)發(fā)展的需要。而隨著英語考試制度改革的發(fā)展，聽力作為英語考試的重要組成部分，其重要性已被社會(huì)和廣大師生認(rèn)識(shí)和重視。所以，提高初中學(xué)生英語聽力素質(zhì)，使學(xué)生在中考中立于不敗之地，已迫在眉睫。初中階段學(xué)生聽力素質(zhì)的高低直接影響著他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受英語教育和英語綜合能力的高低，也會(huì)影響他們進(jìn)入社會(huì)以后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；英語聽說訓(xùn)練；策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0070

初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“黃金期”，此階段的學(xué)習(xí)情況會(huì)直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。然而，長(zhǎng)期以來，應(yīng)試教育過于重視學(xué)生的書面成績(jī)，而忽視學(xué)生的聽說能力，是造成學(xué)生普遍成績(jī)好而口語表達(dá)能力與交際能力差的重要原因?，F(xiàn)代教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫能力，并明確提出要加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練，以提高學(xué)生口語表達(dá)水平。那么，教師應(yīng)如何在教學(xué)中提高學(xué)生的口語能力呢？

一、初中生英語聽力能力的現(xiàn)狀

1. 文化背景的干擾問題。每一個(gè)國(guó)家的文化都是通過它所創(chuàng)的語言來表達(dá)的。因此，在學(xué)習(xí)任何一個(gè)國(guó)家的語言時(shí)都必須對(duì)其文化背景進(jìn)行一定的了解。對(duì)于需要學(xué)習(xí)英語的初中生而言也是如此，他們必須對(duì)英美的文化背景有一定的認(rèn)知，當(dāng)然還包括了解一些語言習(xí)慣、生活方式以及相關(guān)的風(fēng)土人情。

2. 語音、語速跟不上。對(duì)于英語的初學(xué)者，教師講課的語速可能會(huì)偏慢，再加上有些學(xué)生受方言的影響，發(fā)音不準(zhǔn)，如果不及時(shí)糾正，久而久之，學(xué)生形成了習(xí)慣，遇到聽力材料中標(biāo)準(zhǔn)的語音、語速就難以適應(yīng)了。

3. 詞匯量缺乏。由于學(xué)生剛學(xué)英語；所遇到的生詞多，從而造成聽力的理解困難。

4. 心理活動(dòng)的干擾問題。心理狀態(tài)的好壞直接影響到一個(gè)人能否正常發(fā)揮自己真實(shí)水平的能力。因此，初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生的心理狀態(tài)。例如，有這樣一種普遍現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生在做聽力訓(xùn)練時(shí)，如果太過緊張，就會(huì)使自己的大腦處于空白狀態(tài)，感覺有東西從腦袋里過了一遍，但是什么也抓不住。即便是一些比較容易聽懂的語音信息，也不能很好地掌握。

5. 母語的干擾問題。外國(guó)人都說我國(guó)英語就是中國(guó)式英語。有著中國(guó)語言的主、謂、賓模式、中國(guó)式的英語思維以及中國(guó)式的英語翻譯習(xí)慣。這些都是受我國(guó)母語的影響。比如多數(shù)學(xué)生在做英語聽力訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)聽到一段語音信息之后，下意識(shí)地會(huì)用中文把每個(gè)單詞的意思翻譯出來，卻沒有立即弄清楚關(guān)于這段語音信息的情景。這樣不利于理解和記憶。

二、提高學(xué)生英語聽說能力的策略

1. 抓好語音訓(xùn)練，打好語音基礎(chǔ)

語音基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，常常會(huì)造成聽力理解困難，如名詞的復(fù)數(shù)形式，動(dòng)詞的過去式以及語流中音的省略等。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”。我們?cè)谠~匯教學(xué)時(shí)，與其一個(gè)一個(gè)地帶讀單詞，不如一開始就系統(tǒng)地教給學(xué)生語音知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)英語音標(biāo)，學(xué)會(huì)通過音標(biāo)自己讀單詞。在學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，我們就要特別注意學(xué)生英語語言的準(zhǔn)確性、音流的節(jié)奏性以及音調(diào)的適度性，要讓學(xué)生多聽語音純正的由以英語為母語的人士錄制的錄音帶或錄音材料。讓學(xué)生通過反復(fù)聽，認(rèn)真模仿，慢慢地養(yǎng)成說地道的英語口語的習(xí)慣。因?yàn)橛⒄Z口語能力的提高不僅可以提高學(xué)生的英語交際能力，也會(huì)促進(jìn)其英語聽力的發(fā)展?？傊?，聽說是相輔相成、不可分割的。

2. 提高英語教師自身的英語聽力專業(yè)水平

聽力教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅要具備深厚的語法知識(shí)，還要有出色的聽說交際能力。沒有扎實(shí)的聽說基本功，就難以要求學(xué)生聽好說好。教師要努力克服母語的干擾，加強(qiáng)自身的聽力訓(xùn)練，定期參加英語聽力課程的專業(yè)培訓(xùn)，開展聽力專門課題研究活動(dòng)，探討切實(shí)可行的英語聽力教學(xué)手段和教學(xué)技巧，不斷提高自身的聽說素質(zhì)和教學(xué)水平。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道吸收英語知識(shí)

英語是世界上使用最廣泛的語言，而我們的生活中除了母語外，接觸最多、最頻繁的也是英語，并且社會(huì)也越來越需要英語人才，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多看簡(jiǎn)短易懂的英語文章，多閱讀英語版的報(bào)刊雜志，更多地了解英語國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣等；多收聽英語電臺(tái)，多收看英語電視節(jié)目，多聽英語新聞等。這些廣播電視節(jié)目多由專家、教授或?qū)I(yè)人士主持或主講。他們英語口語流利、語音純正、語速適中、適合中學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練。學(xué)生要經(jīng)常收聽收看，認(rèn)真模仿他們純正的語音語調(diào)。另外，我們要鼓勵(lì)學(xué)生相互之間在課外隨時(shí)隨地講英語，形成深厚的課外英語氛圍。

4. 重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力解題技巧和良好習(xí)慣

學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力訓(xùn)練的內(nèi)容不難，但做起題目來沒有把握。其問題就在于聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力呢？第一，告誡學(xué)生聽前必須快速瀏覽練習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn)，不強(qiáng)求聽清每一個(gè)單詞。可根據(jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫并抓住主要成分。

5. 重視課文的朗讀與背誦

（1）運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀。我們既要發(fā)揮教師的朗讀示范作用，又要充分利用現(xiàn)代設(shè)備向?qū)W生播放標(biāo)準(zhǔn)的英語，更加形象直觀地表現(xiàn)不同角色、不同語氣與不同語調(diào)，讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，讓學(xué)生根據(jù)錄音等進(jìn)行模仿朗讀，這樣更利于糾正學(xué)生的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的背誦。背誦可以促進(jìn)詞匯、語法的內(nèi)化，增加學(xué)生的語言素材積累，為學(xué)生更好地聽說打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師一方面要教學(xué)生背誦的方法，機(jī)械的背誦只會(huì)增強(qiáng)記憶的難度，加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生并沒有真正理解與掌握。另一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督與檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生的背誦情況（下轉(zhuǎn)第74頁）（上接第70頁）要從流利程度、語音、語調(diào)、語氣等方面加以檢查，建立學(xué)生個(gè)人檔案，記錄學(xué)生背誦的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行橫向?qū)Ρ扰c縱向比較。

6. 組織有趣的英語活動(dòng)

（1）聽說雙管齊下，模擬英語場(chǎng)景。比如教師在講“打電話”這一課時(shí)，可以將電話機(jī)拿到課堂上來，模擬外國(guó)人打電話的場(chǎng)景。其中可以包括如何撥電話號(hào)碼、如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話以及如何掛斷電話等。這樣就很容易使學(xué)生融入到這個(gè)場(chǎng)景中來，也更加直接明了地感受到英語國(guó)家的文化。這樣，不僅有利于學(xué)生英語聽力的提高，也鍛煉了學(xué)生的口語。

（2）設(shè)置一些有趣的英語對(duì)話游戲，激發(fā)學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的興趣。

總之，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，英語是國(guó)際交流中應(yīng)用最廣泛的語言。培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要時(shí)期是初中，而在新課改的實(shí)行下，為了使初中生的英語得到全面發(fā)展和提高，初中教師更要著重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

（作者單位：廣西北海市合浦縣黨江中學(xué) 536100）