李永全

興趣是指一個人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的帶有情感色彩的意識傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指渴望獲得數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)問題的傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最有效的動力。興趣可以使學(xué)生的認(rèn)知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，從而注意力集中并積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)時期是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時期，一項調(diào)查顯示：在被調(diào)查的一萬多名學(xué)生中喜歡數(shù)學(xué)的占總數(shù)的32.5%，位居第一位，在喜歡數(shù)學(xué)這一科的原因中，其中認(rèn)為是老師講的好的占34.4%，同樣位居各種原因的榜首。這項調(diào)查表明：初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中能否引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

一、引言

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠極大地降低老師教學(xué)的難度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科研探究能力，是具有很大的意義和價值的。但是，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有培養(yǎng)起來，老師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)負(fù)擔(dān)也不斷加重。

二、建立新型師生關(guān)系培養(yǎng)興趣

傳統(tǒng)的師生關(guān)系受應(yīng)試教育的影響，教師是學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)”，是知識的傳播者，學(xué)生必須“聽話”，是知識的被動接受者。這樣，很大程度上就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而新課改后，要求教師調(diào)動學(xué)生的主動思維和主動參與，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)有效的條件，讓學(xué)生積極思考，主動探究。這就要求教師轉(zhuǎn)變角色，主動與學(xué)生交流、溝通，成為學(xué)生的知心朋友，建立平生、和諧、友愛的新型師生關(guān)系。同時要求教師克服用自己的思維代替學(xué)生的思維，在教學(xué)過程中樹立一種思想：凡是學(xué)生能獨立完成的，一定有學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生從生活、活動和交流中學(xué)習(xí)，多給學(xué)生思考、探索、實踐的空間。只要教師能按照新課改的這些要求，建立新型師生關(guān)系，就會把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，也就慢慢培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

三、尊重學(xué)生人格培養(yǎng)興趣

尊重學(xué)生的人格，正視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，這是每個教師都應(yīng)該做到的。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極探索的態(tài)度，勤奮好學(xué)，勇于克服困難和不斷進(jìn)取的習(xí)慣。同時教師也要更新對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念，既要重視學(xué)生知識技能的掌握和能力提高，又要重視其情感態(tài)度和價值觀的變化，應(yīng)將評價貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以肯定，突出其數(shù)學(xué)評價的激勵與發(fā)展功能，以利于增進(jìn)師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。新課程教學(xué)突出學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重三維目標(biāo)（即知識與技，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀）的落實，精心設(shè)計問題，探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑及方法，教師充分當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生充分做好演員，挖掘?qū)W生最大潛能，真正體現(xiàn)以人為本的教育理念。

四、上“活”數(shù)學(xué)課培養(yǎng)興趣

教無定法，著名心理學(xué)家布魯納說過，善于“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，利用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣驅(qū)動器。

1.游戲法

游戲不可磨滅的魅力，它能調(diào)動人們的手、口、眼、腦等多種感官。學(xué)生喜歡游戲是天性，因此把游戲引入課堂，能把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生主動參與到課堂中。如：在教學(xué)“數(shù)軸”內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生用“摸牌”游戲法找數(shù)軸的三要素，讓他們在游戲中找到出本節(jié)內(nèi)容的重點。這樣學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識 ，要比灌輸式的生硬教育吸引學(xué)生得多。

2.運(yùn)用生活實例

在生活中處處都有數(shù)學(xué)。新課標(biāo)要求教師讓學(xué)生從現(xiàn)實生活和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，學(xué)生在自主探究、理解、感悟中自由愉快地獲得數(shù)學(xué)知識。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該把教學(xué)和生活很好地結(jié)合起來，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能提高他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生對數(shù)字感的思考越來越費力的時候，教師應(yīng)該適時地引出生活中的案例，讓學(xué)生到數(shù)字的親和力。如叫教學(xué)負(fù)數(shù)時，我以天氣預(yù)報引出負(fù)數(shù)這一代這一概念。我告訴學(xué)生：“2013年12月18日，威寧最低氣溫為-3C°?！睂W(xué)生的注意力一下子被吸引了，負(fù)數(shù)概念引入后，我再結(jié)合“閱讀與思考”的內(nèi)容，向?qū)W生生動地講述了中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家這一歷史事實，這樣在他們陶醉于我們祖先的偉大成就自豪感的同時，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)占有的欲望。

3.利用好多媒體

眾所周知，多媒體教學(xué)深受學(xué)生的歡迎，能大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是農(nóng)村的學(xué)生，接觸多媒體不多，好奇能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的勁頭。教學(xué)時教師應(yīng)該大量的利用多媒體，把單一枯燥的數(shù)學(xué)課堂用音、畫顯示出來，把一些抽象的教學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的教學(xué)，把靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。 這樣可以讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)課堂。

4.競賽法

學(xué)生的好勝心強(qiáng)，利用好他們的好奇心，也是培養(yǎng)興趣的好方法。競賽法很簡單，比如老師在教學(xué)中做練習(xí)時多采用“小組比賽”，“同桌互賽”等有挑戰(zhàn)性、刺激性的競賽手段，讓學(xué)生在反復(fù)相互比拼中體驗成功，尋找快樂。這樣學(xué)生就會奮力去搏，不斷地找出失敗的原因，從而提高自我，完善自我。

五、讓學(xué)生體驗成功培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和體驗成功的喜悅。特別是對后進(jìn)生，如果一味的批評指責(zé)，必然使他們學(xué)生對數(shù)學(xué)教師敬而遠(yuǎn)之，當(dāng)然就談不上對數(shù)學(xué)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極厭煩情緒，以致放棄學(xué)習(xí)數(shù)。因此，教師必須重視情感投入，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，堅持多表揚(yáng)，少批評。教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受成功的方式很多，如教師在批改作業(yè)寫批語時、在與學(xué)生進(jìn)行交流時，都可以給學(xué)生以鼓勵和支持，對他們的進(jìn)步給予及時的肯定和表揚(yáng)，讓他們感受成功，樹立自信心，從而培養(yǎng)他們的興趣。

（作者單位：貴州省桐梓縣芭蕉中學(xué) 563200）