黃志鋒

近年來(lái)，青少年德育問(wèn)題始終為社會(huì)各界所關(guān)注，青少年的犯罪率居高不下，從總體現(xiàn)狀來(lái)看，人們不禁要問(wèn)，我們這么多年的德育工作哪里去了？作者結(jié)合自身工作實(shí)際，覺(jué)得晨會(huì)課是農(nóng)村小學(xué)生道德價(jià)值取向的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。

一、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處——

邂逅晨會(huì)課

班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最為重要的途徑。而晨會(huì)課是農(nóng)村小學(xué)生道德價(jià)值取向的有效平臺(tái)。

在工作之初，覺(jué)得10分鐘的晨會(huì)課沒(méi)有什么內(nèi)容可以講，因此也就無(wú)關(guān)痛癢的給學(xué)生們講些無(wú)關(guān)緊要的話題?？墒呛髞?lái)與學(xué)校一些資深的老班主任交流得知，雖然是短短的10分鐘，但是這里面卻有大文章可以做。于是，我開(kāi)始在這短短的10分鐘上下功夫，漸漸地發(fā)現(xiàn)，晨會(huì)課可以縮短我和學(xué)生之間的距離，正是農(nóng)村小學(xué)生道德價(jià)值取向的一個(gè)平臺(tái)。

石某某，一位非常令我頭疼的學(xué)生。接手這個(gè)班級(jí)之初，前任班主任就和我說(shuō)，這個(gè)孩子手腳不老實(shí)，你可得小心一點(diǎn)。果不其然，開(kāi)學(xué)才兩個(gè)星期，班級(jí)就發(fā)生了“失竊案”，于是，大家的目光都聚焦到他的身上，同時(shí)，孩子們又用期盼的眼神看著我。怎么辦？我轉(zhuǎn)念一想，晨會(huì)課的10分鐘，不正好可以用來(lái)對(duì)這件事進(jìn)行教育嗎？晨會(huì)課上，我給全班學(xué)生們講了“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”的道理，同時(shí)借助多媒體展示，讓學(xué)生更加直觀感受到偷竊行為的嚴(yán)重后果。石某某聽(tīng)到這兒、看到這兒，更是羞得滿臉通紅。于是，趁著晨會(huì)課10分鐘下課時(shí)機(jī)，我找他談話，他如實(shí)向我說(shuō)出了事情的真相。由此可見(jiàn)，晨會(huì)課雖時(shí)為短短的10分鐘，但卻是班主任德育的大舞臺(tái)。

二、山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村——感謝晨會(huì)課

師愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光也能夠引領(lǐng)小學(xué)生道德價(jià)值取向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇外出打工，子女不方便帶在身邊，這些留守孩子的身上或多或少都存在一些問(wèn)題。這可該怎樣解決呢？

小馬在班上是一個(gè)不太愛(ài)學(xué)習(xí)但勞動(dòng)卻十分積極的男孩。有一次在課堂上，他居然因?yàn)閿?shù)學(xué)老師批評(píng)了他幾句，他就站起來(lái)跟老師對(duì)罵。了解情況之后，我沒(méi)有直接責(zé)備他，而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中特別關(guān)注他。當(dāng)我掌握了充分資料之后，我召開(kāi)了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的主題晨會(huì)。晨會(huì)課上，我播放了他父母在外打工不容易的場(chǎng)景，最后父母的一番寄語(yǔ)，讓他以及班級(jí)所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈洗禮。

晨會(huì)課之后，小馬在日記里說(shuō)：“黃老師，感謝您對(duì)我的教育，前天數(shù)學(xué)課上，是我不對(duì)，我不應(yīng)該頂撞老師，不應(yīng)該讓老師生氣。數(shù)學(xué)老師為我們付出了很多，我卻這樣令他傷心，我真不應(yīng)該?！蔽乙豢礄C(jī)會(huì)到了，馬上找到他，和他談了數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)與負(fù)責(zé)，最后他說(shuō)：“老師，您別說(shuō)了，我保證這種事情以后再也不會(huì)發(fā)生了，我一定要做一個(gè)好學(xué)生！”

通過(guò)這節(jié)晨會(huì)課，一個(gè)原本對(duì)教師有些不滿的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了教師工作的不容易，懂得了學(xué)習(xí)的重要性，這不正是我們追求的道德價(jià)值取向的一種正能量的體現(xiàn)嗎？

三、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力——應(yīng)用晨會(huì)課

傳統(tǒng)的德育中，班主任獲取學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的渠道主要是找個(gè)別學(xué)生談心或由其同學(xué)、家長(zhǎng)向班主任反映，這種獲取信息的渠道常常會(huì)顯得相對(duì)滯后。只有及時(shí)地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，才能達(dá)到防微杜漸、防患于未然的效果。而晨會(huì)課恰好能解決這一點(diǎn)。但如何通過(guò)晨會(huì)課引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)生正確的道德價(jià)值取向呢？

（1）明確內(nèi)容。因?yàn)槌繒?huì)課只有10分鐘，所以，晨會(huì)課的內(nèi)容就顯得格外重要。因此，在晨會(huì)課之前，我就先確定晨會(huì)課的內(nèi)容，如誠(chéng)信、不破壞公物、不背后說(shuō)人壞話等。

（2）形式新穎。明確內(nèi)容之后，我通過(guò)多媒體課件、Flash動(dòng)漫等形式，給學(xué)生們更加直觀、形象的體驗(yàn)，讓學(xué)生們得到更深的道德價(jià)值取向。

（3）明確對(duì)象。晨會(huì)課有了內(nèi)容，更要有明確的對(duì)象，針對(duì)某一現(xiàn)象或者某個(gè)特殊學(xué)生進(jìn)行教育。如打架斗毆的學(xué)生該怎樣處理，考試作弊的學(xué)生該如何教育等。明確好了這些內(nèi)容之后，我們才能將10分鐘的晨會(huì)課成為農(nóng)村小學(xué)生道德價(jià)值取向正確引領(lǐng)的一個(gè)有效平臺(tái)。

總之，作為一名班主任，只有在晨會(huì)課上真正尊重孩子的生命，尊重孩子的人格，才能更好地引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生的道德價(jià)值取向，讓農(nóng)村小學(xué)生的道德價(jià)值取向有一個(gè)質(zhì)的提升。

（江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)高井小學(xué)）