【摘要】五步教學(xué)基本模式，是一種教學(xué)模式，它隨著學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容、授課類型的不同而有著不同。復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式（基本結(jié)構(gòu)可分為五步）：針對(duì)內(nèi)容、確立目標(biāo)——自主梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——疑難點(diǎn)撥、典題辨析——達(dá)標(biāo)檢測(cè)、提升能力——總結(jié)反思，鞏固提高。把教師推到“研究”的狀態(tài)，靈活運(yùn)用“五步教學(xué)”模式，最大限度的去挖掘適合自己學(xué)科的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】五步教學(xué)基本模式 復(fù)習(xí)課堂 整合 探索

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0158-01

課堂是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，而重視并上好每一節(jié)常態(tài)課，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證。

我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的五步教學(xué)基本模式“ 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——自主學(xué)習(xí)，合作探究——匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑——抽象概括，提煉升華——拓展應(yīng)用，鞏固提高”很適合一線教師的常態(tài)課堂。五步教學(xué)模式.是教學(xué)的一種基本指導(dǎo)思想，是一種教學(xué)模式.它隨著學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容、授課類型的不同而有著不同.即使是同一學(xué)科，同一內(nèi)容，如果由不同的老師去講解也未必同出一轍，應(yīng)該有能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的，能夠展示自己教學(xué)魅力的，應(yīng)用時(shí)得心應(yīng)手的教學(xué)方法。五步教學(xué)模式把教師推到“研究”的狀態(tài)，靈活運(yùn)用“五步教學(xué)”模式，最大限度的去挖掘適合自己學(xué)科的教學(xué)方法。

下面以數(shù)學(xué)課的“空間與圖形”為例淺談一下復(fù)習(xí)課堂與“五步教學(xué)”模式的整合及探索體驗(yàn)。

復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式（基本結(jié)構(gòu)可分為五步）：針對(duì)內(nèi)容、確立目標(biāo)——自主梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——疑難點(diǎn)撥、典題辨析——達(dá)標(biāo)檢測(cè)、提升能力——總結(jié)反思，鞏固提高。

一、針對(duì)內(nèi)容、確立目標(biāo)

根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容要求，向?qū)W生展示出本課時(shí)所復(fù)習(xí)的范圍和知識(shí)點(diǎn)，比如； “空間與圖形”領(lǐng)域知識(shí)有兩大模塊，包括測(cè)量和四邊形。這兩大模塊需要注意的是，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不同于新授課，應(yīng)具有一定的概括性和整合性。

二、自主梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的學(xué)案。在學(xué)案中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)梳理本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法或平臺(tái)，如：、填圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、問(wèn)題提示等，在本課的“空間與圖形”領(lǐng)域知識(shí)中，我采用了列表比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成知識(shí)梳理。在完成知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上，師生共同構(gòu)建出本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、疑難點(diǎn)撥、典題辨析

教師根據(jù)難度和學(xué)生的接受能力、找出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，解題方法和規(guī)律，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都列舉出1—2個(gè)典型例題，通過(guò)對(duì)例題的解析，教師能歸納出一些解決問(wèn)題的方法。比如：

1.長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)

例1：在橫線上填上合適的單位名稱。

飛機(jī)每小時(shí)約飛行800 。武漢長(zhǎng)江大橋約1670 。易拉罐高約1 。

例2：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，小灰兔參加的是2千米長(zhǎng)跑比賽。

小灰兔說(shuō)：“我已經(jīng)跑了1500米，還要跑多少米才能到達(dá)終點(diǎn)呢？”

2.四邊形

例1：在下面格子圖中設(shè)計(jì)兩個(gè)周長(zhǎng)是20厘米，且形狀不同的長(zhǎng)方形（不包括正方形）。

例2.：把一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬5厘米的長(zhǎng)方形，剪成一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？剩下的是一個(gè)什么圖形？它的周長(zhǎng)是多少厘米？

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，提升能力

設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題和能力訓(xùn)練題，前者的題目較容易，強(qiáng)調(diào)考查基礎(chǔ)；后者可有一定難度，注重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。題量不能太大，能基本覆蓋課時(shí)復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，能讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

五、解決問(wèn)題

1.市體育場(chǎng)的跑道長(zhǎng)400米，爸爸每天早晨都沿著體育場(chǎng)的跑道跑5圈。爸爸每天要跑多少米？合多少千米？

2.一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是8米，寬是4米。王叔叔準(zhǔn)備給這個(gè)花壇的四周安上護(hù)欄。如果護(hù)欄每米8元錢，安裝護(hù)欄至少需要多少元錢？

3.王奶奶家院子里原來(lái)有一個(gè)長(zhǎng)4米，寬2米全部用柵欄圍成的長(zhǎng)方形雞舍，她想在院子北邊重新建一個(gè)一面靠墻的正方形雞舍。如果只用原來(lái)雞舍的舊柵欄圍，那么王奶奶最大可以圍成一個(gè)邊長(zhǎng)是幾米的正方形雞舍？

六、總結(jié)反思、鞏固提高

教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做出總結(jié)，對(duì)復(fù)習(xí)的效果做出評(píng)價(jià)。學(xué)生自己總結(jié)本課時(shí)的收獲和存在的問(wèn)題，讓部分學(xué)生口頭進(jìn)行反思，教師可借此進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，利于對(duì)后面教學(xué)工作做出調(diào)整。

當(dāng)然，教學(xué)藝術(shù)沒(méi)有止境，課堂教學(xué)也絕不是任何一種單純的模式就能達(dá)到盡善盡美的效果。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況去分析和選擇，采用最能達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)模式，結(jié)合多種模式的有利因素，優(yōu)化組合使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

作者簡(jiǎn)介：

劉玉蓮（1969-），女，漢，寧夏中寧人，大專，教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的研討。