曹久雷

摘 要：學(xué)習(xí)Excel電子表格需要加強(qiáng)實(shí)踐性操作來(lái)鞏固理論知識(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在Excel電子表格教學(xué)中獲得更多的技能。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法正是在這種情況下被提出的，以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)探索問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;Excel電子表格教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;對(duì)策

隨著我國(guó)初中階段素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用越來(lái)越受到廣大師生的重視。而目前在信息技術(shù)教學(xué)中存在著這樣的問(wèn)題：學(xué)生在電腦網(wǎng)絡(luò)等方面興趣非常大，而對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用卻缺乏興趣。如此一來(lái)，當(dāng)他們將來(lái)在運(yùn)用電腦的基本技能完成作業(yè)的時(shí)候，必然會(huì)麻煩重重。為此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)電子計(jì)算機(jī)基本技能的訓(xùn)練就顯得尤為重要。Excel是微軟公司出品的Office系列辦公軟件中的一個(gè)組件，可以用來(lái)制作電子表格、完成許多復(fù)雜的數(shù)據(jù)運(yùn)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)并且具有強(qiáng)大的制作圖表功能。因此，學(xué)生如果能夠比較熟練地應(yīng)用這種軟件，將來(lái)必然會(huì)是一套不可多得的學(xué)習(xí)必備手冊(cè)。

一、巧妙設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)

教師要通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)，并督促學(xué)生完成這些教學(xué)任務(wù)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)Excel電子表格的學(xué)習(xí)效果。教師可和有經(jīng)驗(yàn)的同行相互切磋教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)出符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。每個(gè)教學(xué)任務(wù)的制定都應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，使得學(xué)生在參與學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)當(dāng)中鞏固自身已學(xué)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師可適當(dāng)先講解應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后給出完成任務(wù)的方法和具體操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生在練中學(xué)。

例如在學(xué)習(xí)Excel電子表格單元格設(shè)置時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下任務(wù)：第一，在A1單元格內(nèi)輸入標(biāo)題“潮流前線2013年銷售情況”，對(duì)從A列到E列中的內(nèi)容做居中處理，并設(shè)置成紅色字體、宋體五號(hào)字等。該任務(wù)主要教會(huì)學(xué)生如何設(shè)置簡(jiǎn)單的單元格文字格式以及跨列居中的技巧。第二，用人民幣符號(hào)形式來(lái)表示出潮流前線2013年各個(gè)季度的銷售總額，小數(shù)點(diǎn)保留一位。該任務(wù)主要教會(huì)學(xué)生如何處理單元格中數(shù)字的格式。第三，對(duì)整個(gè)表格進(jìn)行加邊框處理，標(biāo)題除外，內(nèi)邊框設(shè)置成紅色細(xì)虛線，外邊框設(shè)置成雙線藍(lán)色。該任務(wù)主要教會(huì)學(xué)生如何設(shè)置邊框問(wèn)題，以加深對(duì)Excel電子表格的學(xué)習(xí)。上述設(shè)計(jì)出的幾個(gè)任務(wù)均是以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在參與完成任務(wù)的活動(dòng)中鞏固并掌握所學(xué)知識(shí)。使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能地探索出能激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，然后創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自我分析并討論設(shè)計(jì)出的教學(xué)任務(wù)

教師在設(shè)計(jì)出教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行自我分析，并提出需要解決的問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在具體操作過(guò)程中，如果遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)提出，并做好記錄，以便作為下次的參考。

例如在學(xué)習(xí)Excel表格制作的過(guò)程中，教師給出讓學(xué)生制作本班全體學(xué)生考試成績(jī)表的任務(wù)。任務(wù)下發(fā)后，先讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何才能完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索解決方法的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。通過(guò)不斷分析問(wèn)題、討論問(wèn)題，并嘗試多種方式解決問(wèn)題，提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，使得學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。學(xué)生通過(guò)使用之前課堂中所教的知識(shí)點(diǎn)來(lái)完成任務(wù)、數(shù)據(jù)的輸入以及格式的設(shè)置技巧等，能夠促進(jìn)他們更快地解決問(wèn)題。具體實(shí)踐過(guò)程中必定會(huì)需要用到還未學(xué)習(xí)的知識(shí)，這就需要教師循循善誘，在實(shí)踐操作過(guò)程中引入新知識(shí)，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，使得學(xué)生更容易地掌握新知識(shí)，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，以提高Excel電子表格的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在不斷探索操作中獲得成就感，也激發(fā)了他們的求知欲望，培養(yǎng)了他們勇于開(kāi)拓進(jìn)取、獨(dú)立探索的創(chuàng)新意識(shí)。

三、明確教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，教師扮演著極其重要的角色，既是學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者，又是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，更是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)適當(dāng)予以引導(dǎo)，從旁協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。這樣，在解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣得到了提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)明確教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使得Excel電子表格教學(xué)取得良好的效果。在Excel電子表格教學(xué)中靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，實(shí)質(zhì)上是將理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，使得學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中鞏固已掌握的知識(shí)。這一教學(xué)方法符合

Excel電子表格教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)觀念，符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。

四、展開(kāi)互評(píng)與自評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的基本教學(xué)形式是先通過(guò)提出科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)，再讓學(xué)生自主完成該任務(wù)，待任務(wù)完成后，師生之間進(jìn)行討論分析，并對(duì)成果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，最后得出任務(wù)實(shí)踐小結(jié)。通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，旨在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效率。教師在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)對(duì)所提交的作業(yè)展開(kāi)討論交流，并對(duì)具體學(xué)習(xí)情況做出總結(jié)反饋。例如教師將班級(jí)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行情況的檢查工作。教師先將全班52人分成四個(gè)小組，并選出每組的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)情況的檢查工作。接著在進(jìn)行討論交流時(shí)，可選出組內(nèi)較優(yōu)秀的作業(yè)作為代表，展示給其他學(xué)生觀看，以此作為榜樣，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。對(duì)于還有提升空間的作業(yè)，可由全班學(xué)生進(jìn)行建議處理，已取得更大的進(jìn)步。最后由教師對(duì)此作出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提出個(gè)人意見(jiàn)，以達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力、操作能力以及綜合能力。

總之，Excel電子表格作為初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)模塊，教學(xué)內(nèi)容有著一定的特殊性，并且學(xué)生的興趣不是很高。因此，教師在授課過(guò)程中就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)自己的實(shí)際情況采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)能夠順利展開(kāi)。

（江蘇省邳州市燕子埠中學(xué)）