付紅

[摘要]：情緒理解和控制與心理健康是當(dāng)代人們都需要注重的心理問題，而幼兒階段又是心理發(fā)育的重要時(shí)期，隨著人們面臨的壓力不斷增加，對(duì)情緒控制的技巧和心理健康的程度也越來越重視，對(duì)下一代的全面教育也是中國父母的人生目標(biāo)之一。研究表明，3～6歲的幼兒是培養(yǎng)其情緒理解能力，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展的最佳階段，情緒理解與心理發(fā)展之間有著十分密切的聯(lián)系。本文將從3～6歲幼兒情緒理解、心理發(fā)展的重要意義以及二者之間的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)闡述。

[關(guān)鍵詞]：幼兒教育 情緒理解 心理發(fā)展

一、3～6歲幼兒情緒理解與心理發(fā)展的重要意義

幼兒的成長需要一定的時(shí)間和空間，在心理方面的建設(shè)更是需要其自身的適應(yīng)能力和接受能力，情緒理解是心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是兒童心理學(xué)研究的關(guān)鍵部分。從現(xiàn)實(shí)角度看，家長給孩子提供更大的平臺(tái)，讓孩子接受更多的教育，是為了讓其更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地發(fā)揮自己的價(jià)值。

3～6歲幼兒需要對(duì)不同情緒進(jìn)行判定，并作出相應(yīng)且適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，對(duì)于家長和老師來說，孩子的情緒可以表達(dá)內(nèi)心的需求、不滿，或者是其他真實(shí)的想法，讓家長和老師在教育的過程中，能夠進(jìn)一步了解幼兒的生活習(xí)慣或是屬于其個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，在幫助其成長或是認(rèn)知這個(gè)世界的過程中，做到更好地因材施教，挖掘其與眾不同的特點(diǎn)和異于常人的能力，能夠根據(jù)不同的情況更好地引導(dǎo)他們，讓孩子的潛能盡可能地發(fā)揮和展現(xiàn)出來。其實(shí)孩子在表達(dá)自己情緒的同時(shí)，也要更加注重對(duì)他人情緒理解的培養(yǎng)，讓幼兒理解他人的高興、悲傷、憤怒等不同的情緒，在日常生活中才能漸漸從家長或他人的情緒表達(dá)過程中明白其他事情的規(guī)則，逐漸分辨是非對(duì)錯(cuò)，形成自己的價(jià)值觀，在生活和與人相處的過程中，懂得理解他人的情緒和心情，并表達(dá)自己相應(yīng)的關(guān)心，或在其他情況下運(yùn)用合適的方式說服別人，幫助別人，所以，只有對(duì)情緒理解到位，才能真正做到融入社會(huì)，融入他人，參與到社會(huì)活動(dòng)中去，對(duì)情緒的正確理解無論是對(duì)于孩子本身的健康發(fā)展還是社會(huì)的和諧進(jìn)步，都是具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、情緒理解、心理發(fā)展以及二者之間的關(guān)系

1.情緒理解

情緒是人們對(duì)于內(nèi)心需求與事實(shí)存在二者關(guān)系的本能反應(yīng)，在內(nèi)心的需求得到滿足時(shí)，人們會(huì)出現(xiàn)興奮、激動(dòng)、開心，從而帶來正能量的情緒，反之，在內(nèi)心出現(xiàn)落差時(shí)，則會(huì)有失落、生氣、憤怒等不同程度表現(xiàn)。除了這些基本的情緒表達(dá)，還有想要擺脫或逃避的情感體驗(yàn)，類似于恐懼，同時(shí)也在努力過程中受到阻礙，最終達(dá)不到目的的挫敗感等。這些情緒的表達(dá)都是了解一個(gè)人精神狀態(tài)和心理活動(dòng)的媒介，可能由于情緒的變化而出現(xiàn)表情、動(dòng)作以及其他生理反應(yīng)的不同，所以，情緒理解在很大程度上是對(duì)幼兒觀察力的考驗(yàn)。因此，3～6歲幼兒對(duì)情緒的理解需要自己對(duì)家長或他人的表情、動(dòng)作和精神狀態(tài)進(jìn)行觀察和捕捉，根據(jù)表現(xiàn)孩子可能會(huì)對(duì)自己的情緒反應(yīng)進(jìn)行檢討，從而感悟出他人的情緒，理解他人的心情。情緒理解也是孩子與人友好相處，融入集體，讓自己心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)技能。

2.心理發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各個(gè)方面的壓力也逐漸增大，尤其是對(duì)于年輕人來說，高質(zhì)量的生活和高水平的工作對(duì)心理承受能力的要求也越來越高，健康的心理發(fā)展也成為很多家長關(guān)注的重點(diǎn)話題。心理發(fā)展主要是一個(gè)人從嬰幼兒到成年的成長過程中所處出現(xiàn)的心理變化，隨著自己內(nèi)心承受能力的提高和對(duì)客觀存在的認(rèn)識(shí)程度加深，人們的心理反映會(huì)不斷改變不斷發(fā)展，心理的發(fā)展會(huì)受到外界因素和其他自身因素的影響，心理的發(fā)展是一個(gè)逐漸累積的過程，與人文環(huán)境、心智成熟度等密切相關(guān)，所以，心理發(fā)展需要家長的配合，同時(shí)也要盡力幫孩子創(chuàng)造完整、溫馨的家庭氛圍，讓孩子在從小成長的過程中，更多地感受到愛和關(guān)懷，從而才能在與人溝通交流的過程中用愛和包容的心去解決分歧，接受差異。心理的發(fā)展是孩子自身獲取技能，真實(shí)體驗(yàn)社會(huì)生活，適應(yīng)團(tuán)體和社會(huì)的基礎(chǔ)，在積極主動(dòng)關(guān)注幼兒心理發(fā)展的同時(shí)，更要“以身作則”，以“身教重行”的要求給孩子提供更好的心理發(fā)展環(huán)境。

3.情緒理解與心理發(fā)展的關(guān)系

在情緒理解的培養(yǎng)和教育方面，家庭成員對(duì)小孩子的影響無疑是最大的，家長在日常生活中的情緒表現(xiàn)，這直接影響孩子對(duì)情緒表達(dá)的理解。比如，家長在對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意時(shí)，可能會(huì)對(duì)其大吼大叫，所以孩子在自己內(nèi)心得不到滿足時(shí)也會(huì)哭喊，甚至用更加極端的表達(dá)方式來引起家長注意，獲取他人的理解，那么，家長的表現(xiàn)讓孩子一直認(rèn)為這樣的情緒表達(dá)方式是對(duì)的，是能夠得到他人的理解的，幼兒情緒理解的培養(yǎng)也是對(duì)自身表達(dá)方式的反思和檢討，家長的情緒理解和表達(dá)的方式對(duì)孩子心理健康發(fā)展有著明顯的影響。從另一個(gè)方面看，正確的情緒理解方式，可以通過教育和引導(dǎo)的方式傳授給孩子，當(dāng)孩子表達(dá)情緒的方式和行為得到肯定和回應(yīng)時(shí)，其內(nèi)心將會(huì)感受到關(guān)懷和溫暖，這時(shí)孩子也更容易接受或理解家長或者他人的情緒，這樣的良性培養(yǎng)方式，不僅可以減少在教育階段的麻煩，同時(shí)也可以讓孩子更有信心去與他人建立人際關(guān)系，對(duì)情緒有正確的處理方式，從而心理健康發(fā)展也順其自然地實(shí)現(xiàn)。所以，綜上所述，情緒理解和表達(dá)與心理健康發(fā)展有著直接且密切的關(guān)系，需要培養(yǎng)幼兒的情緒理解能力，為其心理發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

3～6的幼兒與父母和老師在一起的時(shí)間是最長的，這需要父母和老師雙方共同努力進(jìn)行引導(dǎo)。心理教育和情緒的理解控制方法需要在與孩子的溝通交流中，不斷進(jìn)行滲透和引導(dǎo)，這樣才能讓孩子在成長的過程中獲得理解情緒的方法和技巧，同時(shí)，父母更要注意與孩子溝通交流的方式方法，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)，在細(xì)節(jié)方面或許會(huì)效仿或者是掌握錯(cuò)誤的方法，俗話說，“三歲看八十”，對(duì)于3～6歲的幼兒來說，正是形成自己價(jià)值觀和處理方式的重要階段，家長需要了解情緒理解與孩子日后心理發(fā)展的不可分割的關(guān)系，表達(dá)愛的同時(shí)，更要指導(dǎo)明確的是非，讓孩子的復(fù)雜的環(huán)境中也能夠選擇正確的處理方法，具有愛心和耐心，能夠更獨(dú)立、更堅(jiān)強(qiáng)、更自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

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