李國輝

[摘要]：作為人類社會(huì)文明程度發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物的教育，具有內(nèi)在的社會(huì)功能?，F(xiàn)代社會(huì)中經(jīng)濟(jì)發(fā)展是時(shí)代重任，需要教育重點(diǎn)承載服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重任，我國應(yīng)重視教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)融合。

[關(guān)鍵詞]：教育功能 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 聯(lián)系

作為人類社會(huì)文明程度發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物的教育，具有獨(dú)特、無可取代的內(nèi)在功能，教育可以傳播文化、傳承人類文明、傳授社會(huì)知識(shí)、培育科學(xué)技術(shù)、加速技術(shù)發(fā)展等功能，教育功能發(fā)揮作用的最終效果就是促進(jìn)人類社會(huì)的向前發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)中，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展是人類社會(huì)共同面對(duì)的課題，這就需要教育在發(fā)揮內(nèi)在價(jià)值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)承載服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重任。就我國而言，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是一種時(shí)代賦予我們的要求，在這種形勢下，我國的教育事業(yè)應(yīng)在一定程度上向服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度傾斜，使教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)能力盡力釋放出來。教育的內(nèi)在功能和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展的關(guān)聯(lián)性如何、教育如何提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力，仍需要進(jìn)一步研究。

一、教育的內(nèi)在功能

人類長河中，不同時(shí)代、不同國家、不同區(qū)域內(nèi)，教育事業(yè)一直長盛不衰，證明了教育有其存在和發(fā)展的必然性。人類社會(huì)離不開教育，沒有教育的民族也沒有任何發(fā)展前途。教育具有一系列的內(nèi)在功能。

1.教育可以傳承人類文明

人類社會(huì)中，文明的薪火永不熄滅、代代相傳，主要得益于教育的功勞。教育通過種種組織形式，把人類文明一代代傳承下去，在并傳播過程中得以不斷發(fā)展、豐富、拓展，便成了整個(gè)人類社會(huì)的精神財(cái)富。沒有教育的話，人類文明就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)是前進(jìn)的動(dòng)力，教育不僅僅是發(fā)生在特定機(jī)構(gòu)中，田間地頭、城市角落、村莊井頭等場合，都有教育行為，近代教育體系也是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

2.教育可以培養(yǎng)各種人才

孔子三千門徒共有7賢人就是教育培養(yǎng)人才的最佳例子，著名教育學(xué)家梅貽琦先生曾經(jīng)說過，沒有教育不好的孩子，這就說明，社會(huì)上每個(gè)孩子只要接受正規(guī)、系統(tǒng)的教育，就會(huì)變成棟梁之才。荀子認(rèn)為，人性本惡，只有教育才能抑制人性之中的惡的行為的發(fā)生，使人們展現(xiàn)出善的一面，只有品行端正、學(xué)問出眾的人士才能算人才，這樣的人才也只有通過教育才能產(chǎn)生。

3.教育可以加速技術(shù)進(jìn)步

人類社會(huì)的向前發(fā)展的內(nèi)在支撐，就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生在一定程度上會(huì)改變?nèi)祟惿鐣?huì)的發(fā)展情況，加速社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，使人類社會(huì)早日擺脫黑暗狀態(tài)，進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)。工業(yè)革命以來科學(xué)技術(shù)的日新月異說明了科技對(duì)人類社會(huì)的重要性，科技的發(fā)展離不開教育，正是近代教育體系、現(xiàn)代大學(xué)體制的確立，才使得科學(xué)技術(shù)一項(xiàng)項(xiàng)的誕生，每一項(xiàng)技術(shù)都在一定程度上改變了社會(huì)生活，教育是科技發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，在現(xiàn)代社會(huì)中，教育的重要性就變得更為明顯。

二、教育功能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)聯(lián)系

教育具有多種社會(huì)功能?，F(xiàn)代社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是主要任務(wù)，這就要求教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的服務(wù)，教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密不可分的，教育的發(fā)展可以為現(xiàn)代社會(huì)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益。

1.教育通過提升人口素質(zhì)來服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，離不開高素質(zhì)的勞動(dòng)力資源和知識(shí)分子群體，既需要熟練操作各種技術(shù)的普通勞動(dòng)者，又需要從事管理、科研攻關(guān)的技術(shù)人才，人力資源是支撐現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寶貴財(cái)富。高素質(zhì)群體的勞動(dòng)力資源只能通過教育才能產(chǎn)生，教育不僅僅培養(yǎng)精英人才，也會(huì)帶來人口素質(zhì)的總體上升，滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.教育通過輸出科學(xué)技術(shù)來服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

鄧小平同志曾經(jīng)說過，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科技可以產(chǎn)生直接生產(chǎn)力，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另外一個(gè)問題，就是科技如何轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，只有科學(xué)技術(shù)完全轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生、生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，都需要現(xiàn)代教育來完成，教育不僅可以向社會(huì)傳播科學(xué)知識(shí)，還可以進(jìn)行研究攻關(guān)誕生新的科學(xué)技術(shù)，最重要的是，科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化也需要教育的指導(dǎo)，多項(xiàng)發(fā)明、專利、實(shí)用新型就是在大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)中誕生的就是最好的例子。

3.教育通過影響社會(huì)秩序來服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，上層建筑是保證，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了上層建筑，上層建筑維持、鞏固著經(jīng)濟(jì)成果?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要有穩(wěn)定、有序、良好的社會(huì)政治秩序作基礎(chǔ)，還需要透明、公正的法律體系為保證。一場社會(huì)動(dòng)亂或者是雜亂無章的社會(huì)環(huán)境，就會(huì)破壞也已取得的經(jīng)濟(jì)成果。穩(wěn)定的社會(huì)秩序和透明的法律體系都需要精英人士來參與管理，精英人士不是天生的，是通過完善的教育培養(yǎng)出來的，教育為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)合格的管理人才，提升決策者的治理水平和政治素養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的社會(huì)秩序，同時(shí)教育也可以弘揚(yáng)社會(huì)文化，在全社會(huì)內(nèi)營造公平、正義的文化氛圍，進(jìn)而服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)能力的提升途徑

對(duì)我國而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開教育的支持，教育是根本，是過程，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展才是最終目的。我國的現(xiàn)代教育體系應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代重任，發(fā)揮教育的輻射功能，切實(shí)增強(qiáng)扶持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

1.實(shí)施教育創(chuàng)新，加速科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化速度

我國的教育體系應(yīng)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，積極實(shí)施教育創(chuàng)新，包括體制創(chuàng)新、方式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等，苦練內(nèi)涵，面向社會(huì)、實(shí)施開放式辦學(xué)，提升服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力。高校和各研究機(jī)構(gòu)應(yīng)重視研究科學(xué)技術(shù)如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力這個(gè)重要課題，實(shí)施校企合作，積極走出去，幫助企業(yè)實(shí)施科研攻關(guān)，解決發(fā)展中遇到的技術(shù)難題，可以說，教育通過發(fā)展科學(xué)技術(shù)提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，同時(shí)教育可以通過科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新來推動(dòng)生產(chǎn)變革。

2.教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供理論規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要對(duì)人類發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)和借鑒，前人犯的錯(cuò)誤、走過的彎路，后人一定得學(xué)會(huì)避免。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能犯錯(cuò)誤、不能走彎路，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一旦出現(xiàn)失誤，就會(huì)帶來難以估量、無法彌補(bǔ)的損失。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要科學(xué)的發(fā)展理論的指導(dǎo)，這種理論規(guī)劃也只能通過現(xiàn)代教育的洗禮才能出爐。教育培養(yǎng)出來的高級(jí)人才可以協(xié)助政府管理部門制定本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，教育理論研究可以促使本地區(qū)現(xiàn)代管理理論的應(yīng)用與提高。

3.教育通過文化塑造來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

文化是一種軟實(shí)力，是在歷史發(fā)展的過程中逐漸形成的，文化因素可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。文化的挖掘、傳承、弘揚(yáng)，也需要教育的參與，教育可以擴(kuò)大文化的輻射力和感染力，一方面，教育可以全社會(huì)的活動(dòng)主體對(duì)特定歷史傳統(tǒng)文化的認(rèn)同；另一方面，教育可以對(duì)內(nèi)提升、對(duì)外宣傳特種文化，擴(kuò)大文化的影響力，教育通過塑造歷史文化這一中介來實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

總之，教育的內(nèi)在功能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)效果，不能用短期眼光來衡量，得透過人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河才能展現(xiàn)出來?，F(xiàn)階段，應(yīng)特別重視教育事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)融合。

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