李健文

【摘要】頂崗實習的目標是“產學結合培養(yǎng)高技能人才”，為國家人才戰(zhàn)略提供重要的人才支撐，但在執(zhí)行頂崗實習中，存在一些與實踐不協(xié)調的問題。作者針對這些問題，從拓寬頂崗實習單位渠道方面及完善頂崗實習制度建設方面作為研究對象，深入探討如何更好完善頂崗實習的制度管理，讓頂崗實習更有效的支撐高校人才的培養(yǎng)。

【關鍵詞】高職 頂崗實習 單位 制度管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0178-02

存在問題

頂崗實習制度執(zhí)行多年，管理仍存在問題，主要集中在“頂崗實習的崗位與專業(yè)培養(yǎng)方向不吻合”。那如何解決這個問題，以切實有效地推進頂崗實習這個工學結合的培養(yǎng)模式呢？

問題存在原因，頂崗實習企業(yè)來源渠道狹窄。

對企業(yè)來說，喜歡招實習生的企業(yè)不多。新人意味著培訓成本、產品質量成本、經營運作成本的加大。制造業(yè)企業(yè)，超市、酒店業(yè)流動性行業(yè)，因操作簡單，容易培訓上手，急需勞動力，常希望跟學院合作。上述行業(yè)企業(yè)的實習崗位要求簡單，初高中學歷均可。如富士康的頂崗實習，學生被分配在“與自己專業(yè)毫不相關的流水線上”，“跟學院學的東西沒關系”“重復一兩個簡單的動作”，導致學生對頂崗實習產生負面的看法。

解決方法

根據(jù)職業(yè)學院學生頂崗實習管理規(guī)定（試行）（征求意見稿）第六條的規(guī)定，提供頂崗實習的企業(yè)“原則上應選擇具有獨立法人資格，依法經營、管理規(guī)范，安全防護條件完備，提供崗位與學生所學專業(yè)對口或相近的企（事）業(yè)單位組織學生頂崗實習?！痹瓌t上要求企業(yè)具有法人資格，但不是要求一定是法人。

所以，在選擇頂崗實習單位時，本著專業(yè)對口，能力培養(yǎng)作為選擇要素，那么頂崗實習的單位選擇很多，企業(yè)，個體戶，社會機構等都可以。頂崗實習專業(yè)及渠道對口，學生就滿意單位會滿意，實習后就業(yè)率高。人才培養(yǎng)方案就跟企業(yè)接軌，接地氣，培養(yǎng)出的人才更適合社會的發(fā)展需求。

一、多渠道拓寬頂崗實習企業(yè)單位

一是首選國家的、省里的給政策提供的實習崗位。如2013年的“展翅計劃”，全省統(tǒng)籌省直機關、百強企業(yè)拿出8萬多個實習/見習崗位，供高校畢業(yè)生體驗、實踐。但這些企事業(yè)單位青睞的是本科學院，一般的高職院校很難分享到這些崗位。

二是走市場需求道路，以行業(yè)為突破點，“成片開發(fā)”實習基地群。

對于人多的熱門專業(yè)，可多途徑拓寬頂崗實習的基地群。

例如，對市場營銷專業(yè)，學生可參與保險公司銷售實習，這樣學生在銷售方面可得到最專業(yè)的培訓及實戰(zhàn)經驗。又可通過行業(yè)協(xié)會，參與房地產中介公司一百幾十家門店的實習，這些銷售歷練真實快速有效，學生提取的傭金也高。

對工商企業(yè)管理專業(yè)，在廣東肇慶，電腦城200多家個體戶，手機城100多家個體戶，端硯店幾十家，高要小五金行業(yè)3000多家?？赏ㄟ^行業(yè)協(xié)會牽頭協(xié)調，進行銷售或管理方面的頂崗實習。但小五金行業(yè)風險高，學生進去時要對企業(yè)進行優(yōu)選，且要千叮萬囑嚴格把好安全管理關，還要買人身意外保險，否則很麻煩。還可事前做好調查問卷進行市場調研，對學生老師來說，都是非常好的一次契機。

從安全的角度來考慮，在大企業(yè)實習較好，畢竟大企業(yè)的制度相對完善。俗話說，大企業(yè)學做人，小企業(yè)學做事。大企業(yè)相對穩(wěn)定，做好本分事就可以；小企業(yè)事務繁雜，能力差距容易體現(xiàn)，能力鍛煉機會多。所以，能進大企業(yè)，學生喜歡，實習完畢后可轉正，就業(yè)率高且質量好；在小企業(yè)實習，能力鍛煉三五年后才體現(xiàn)，要求學生經得起折騰，耐得住寂寞，職務的升遷會比大公司快。

三由當?shù)卣疇款^，由街道辦事處居委會提供實習崗位。如行政管理專業(yè)的學生，參與社區(qū)管理活動，增加待人接物等方方面面的學習，提高學生的綜合素質和辦事能力，擴大學院的知名度與美譽度。

二、完善管理制度

制度的完善有三大方面：一是學生頂崗實習制度的管理制度；二是學生頂崗實習單位的溝通管理監(jiān)控制度；三是對頂崗實習指導老師的制度管理。

（一）頂崗實習制度的管理制度

1.實習前加強學生崗前職業(yè)培訓。

頂崗實習前的職業(yè)培訓，由學校與行業(yè)共同設計，主要是法律制度的學習，如《勞動合同法》、《工傷保險條例》、《勞動保護條例》等法律法規(guī)的學習，企事業(yè)單位的管理制度、安全知識風險防范的宣導學習，自我保護及工作心態(tài)的崗前輔導，基本操作技能的崗前學習，還有實習結束后工作單位對他們實習期間出現(xiàn)的問題經驗總結及改善意見。這些制度配置完善讓學生感覺到他們的頂崗實習是上層次的，專業(yè)性強的，學生的滿意度高，抵觸情緒相應減少。

2.通過實習日記加強對頂崗實習過程的監(jiān)控。

定期或不定期的檢查學生的實習日記，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生寫好實習報告確保論文的完成，加強頂崗實習的過程監(jiān)控。

3.加強頂崗實習與畢業(yè)論文的掛鉤。

頂崗實習前應準備好相關論文，將畢業(yè)論文設計跟頂崗實習內容結合起來，理論聯(lián)系實際，讓學生寫出跟實踐相符的成熟的論文。頂崗實習是作為學生畢業(yè)論文的背景題材，作為論文流程之一。將頂崗實習與畢業(yè)論文掛鉤，從而提升學生的專業(yè)技能、理論實踐。這樣，學生的認可度很高，參與意識強，學院通過頂崗實習來檢查人才培養(yǎng)計劃目標就圓滿達成。

（二）頂崗實習單位的溝通管理監(jiān)控制度

對于實習單位來說，頂崗實習不是簡單的安排學生工作。在與行業(yè)協(xié)會溝通時，做好實習單位的思想管理工作。強調一，學生在實習單位工作，有可能就是學生畢業(yè)后的就業(yè)工作。企業(yè)省了招聘費用，學生省了新工作的磨合時間，是雙贏的合作。二落實學生管理工作制度，包括技能培訓制度、職業(yè)生涯規(guī)劃制度，工作指引制度，工作總結指引制度。如小企業(yè)沒法獨立完成，可由企業(yè)與學院溝通好，由指導老師做職業(yè)生涯規(guī)劃、經驗總結指引。雙管齊下，促進頂崗實習制度的完善。

（三）對頂崗實習指導老師的制度管理

對于頂崗實習指導老師的管理制度，各學院的管理制度相對完善，不再一一贅述。

總而言之，要實現(xiàn)學院、企業(yè)、學生三方共贏，在頂崗實習方面，制度的完善，對學院來說，將是一個長治久安的機制。

參考文獻：

[1]教育部. 職業(yè)院校學生頂崗實習管理規(guī)定（征求意見稿）

[2]李珍《論加強頂崗實習的過程管理》

[3]摘自《經濟生活網(wǎng)》的《頂崗實習中存在的問題》

[4]摘自《財新網(wǎng)》的《富士康涉嫌濫用學生工溯源 “頂崗實習”惹爭議》