張海云

隨著歡快的音樂聲，鮮艷的小花飛快地在孩子們的手中傳遞了起來。這是一個名叫“聽音樂傳花”的游戲，規(guī)則是音樂響起時傳花，音樂停下時花在誰的手上誰就要表演節(jié)目。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)參加這個游戲的孩子會有不同的表現(xiàn)，不愛在集體面前表演的孩子拿到花時會很快把花傳出去，喜歡表達(dá)表現(xiàn)的孩子拿到花時會遲遲不愿意傳出去。

那天，我又組織孩子們玩“聽音樂傳花”游戲，好多孩子表示期待表演節(jié)目的機(jī)會，軒軒就是其中的一個?；顒忧?，他就悄悄地跟我說：“老師，我好想給小朋友表演節(jié)目，你可不可以幫我跟放音樂的老師說，等花傳到我手上的時候音樂就停下來。”我說：“你想給小朋友表演節(jié)目的想法很好，好多小朋友也有這個想法，可是，大家都要遵守規(guī)則，不是嗎？”看得出來，他有些失望。

游戲開始了，我發(fā)現(xiàn)軒軒今天似乎比其他孩子更期待，只見他一會兒站起來看看花傳到哪個小朋友手里了，一會兒又朝放音樂的老師那邊張望。小花終于傳過來了，音樂停時，花落到了妞妞的手上，在大家的歡呼聲中，軒軒做了個勝利的手勢，然后瀟灑地一揮手，居然有四個孩子一起站了起來，分別是妞妞、軒軒、達(dá)達(dá)和貝貝。頓時，全場安靜下來，我想大家跟我一樣，都不知道這究竟是怎么回事。我便走過去問：“小花落在妞妞手上，你們怎么都上來了呀？”軒軒大聲地說：“我們是組合，今天我們?yōu)榇蠹液献鞅硌菀粋€繞口令。”這些機(jī)靈鬼為了讓自己表演節(jié)目的機(jī)會大一些，居然想出這個辦法。我由衷地為他們鼓起掌來。

“我們是組合”這個辦法很好，從中我看到了孩子們的需求。在我的建議下，孩子們把“聽音樂傳花”的游戲規(guī)則改為：音樂停時，手上有花的孩子既可以選擇獨自表演節(jié)目，也可以邀請其他小朋友一起表演節(jié)目。這樣使那些很想表演節(jié)目的孩子大大增加了表演的機(jī)會，而那些不敢在集體面前表演的孩子也因為有好朋友的加入和幫助而變得自信、大膽了。