徐艷

語(yǔ)文素養(yǎng)涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的許多方面，學(xué)生須在熟練掌握閱讀技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材中的閱讀材料有限，因而積極引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的優(yōu)勢(shì)，在自主閱讀中以“漁”得“魚(yú)”，進(jìn)而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、 課外閱讀的優(yōu)勢(shì)

1. 有助于人格素養(yǎng)的塑造和情感的豐富

課外閱讀文章中蘊(yùn)含著豐富的人文精神和道德文化，對(duì)初中生的人格塑造和道德行為規(guī)范有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。相比于教材，課外閱讀蘊(yùn)含的文人思想和情感更加豐富多彩，能夠給學(xué)生更直觀的情感體驗(yàn)和多維的思想教育。

古語(yǔ)云：感人心者，莫先乎情。每一篇優(yōu)秀的文章、詩(shī)詞都是作者精神和情感的折射，學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠仔細(xì)體會(huì)其中所深藏的內(nèi)蘊(yùn)。李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的錚錚傲骨，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)情懷，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷，魯迅先生的民族情懷等，在人格塑造方面都能給學(xué)生引導(dǎo)，讓他們明確正確的人生觀和價(jià)值觀。

2. 有助于思維能力的訓(xùn)練和語(yǔ)言的積累

課堂上的教學(xué)只能教授給學(xué)生固定的語(yǔ)言分析和運(yùn)用的技巧，僅靠課本上的教學(xué)內(nèi)容并不足以促進(jìn)學(xué)生的技能實(shí)踐。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作等各項(xiàng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。閱讀優(yōu)秀的課外文章，能夠鍛煉學(xué)生自主進(jìn)行認(rèn)知、分析、思考、探索和總結(jié)的能力。

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最突出的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的知識(shí)積累不足，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的知識(shí)面太窄，造成語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的低下。豐富的課外閱讀能夠讓學(xué)生涉獵到不同類(lèi)型、不同層次的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，極大地提高學(xué)生的知識(shí)積累量。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全可以在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用多了，自然而然就能夠?qū)⒔處熃痰臇|西變成了自己學(xué)習(xí)的財(cái)富。

二、課外閱讀的有效途徑

1. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)閱讀興趣

想要提升學(xué)生的課外閱讀能力，首先要從思想上轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念。在當(dāng)前的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)閱讀存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為閱讀見(jiàn)效慢、耗時(shí)間，不愿意將課外時(shí)間花在上面。教師要在教學(xué)中持續(xù)灌輸閱讀的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大作用，學(xué)生才能擺正課外閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的地位。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念之后，還要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生以一個(gè)良好的心態(tài)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。要想做到這一點(diǎn)，必須讓學(xué)生自主選擇課外閱讀材料，教師做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不可強(qiáng)制限定課外閱讀內(nèi)容，避免引起學(xué)生的反感情緒。學(xué)生一旦對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，就能增大閱讀量。

2. 重視課外指導(dǎo)，提高閱讀效率

教師要明確課外閱讀不只是學(xué)生的任務(wù)，教師也要重視這樣的一種學(xué)習(xí)方式，要投入一定的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們選取合適的閱讀材料，采用適宜的閱讀方法，以加強(qiáng)課外閱讀的學(xué)習(xí)效率。明確的閱讀計(jì)劃是提升課外閱讀效率的有效手段之一，制定合理扎實(shí)的閱讀計(jì)劃，學(xué)生才能穩(wěn)步踏實(shí)地進(jìn)行課外閱讀。

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到一定的閱讀技巧，完全可以將其運(yùn)用到自己的課外閱讀中，但是課外閱讀是自主活動(dòng)，這就要求學(xué)生要對(duì)閱讀方法有所選擇。在筆者看來(lái)，課外閱讀的進(jìn)行一定要注意以下幾點(diǎn)：了解寫(xiě)作背景和多用參考書(shū)，加深作品理解及感受作者思想情感；多種閱讀方式并用，有效促進(jìn)閱讀效率和質(zhì)量；做好讀書(shū)筆記，多種記錄形式結(jié)合，有效促進(jìn)知識(shí)積累。

3. 創(chuàng)造閱讀條件，促進(jìn)語(yǔ)言積累

課外閱讀最基本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生有材料可讀。有些學(xué)生感覺(jué)無(wú)書(shū)可讀，對(duì)此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件。筆者在教室后面設(shè)置了一個(gè)圖書(shū)角，將自己的一些好的文學(xué)作品擺放在哪，供學(xué)生閱讀。同時(shí)，還號(hào)召學(xué)生將自己的圖書(shū)貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家閱讀學(xué)習(xí)，并不斷進(jìn)行書(shū)目更新，確保學(xué)生時(shí)刻能有課外閱讀的好書(shū)新書(shū)。此外，筆者還專(zhuān)設(shè)了“自由閱讀課”，讓學(xué)生自由進(jìn)行課外閱讀，相互之間進(jìn)行討論、探究，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累。

4. 加強(qiáng)探索思考，培養(yǎng)自主能力

課外閱讀是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)生往往對(duì)自主學(xué)習(xí)所獲得成果和學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，大部分只是將文章淺顯、表面的知識(shí)點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行研究。這樣長(zhǎng)期下去，即使學(xué)生讀了大量的文學(xué)作品，也難以有顯著的提升。

筆者倡導(dǎo)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，如幾人同時(shí)閱讀同一篇課外文章，在閱讀完后互相分享所得，相互比較研究自己的閱讀方法和技巧以及所得觀點(diǎn)是否得當(dāng)，這樣能夠幫助學(xué)生更全面地對(duì)材料進(jìn)行分析和總結(jié)。學(xué)生能夠明確自身的提高，也能夠提高課外閱讀的積極性，有效增強(qiáng)閱讀質(zhì)量。

初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和提高任重而道遠(yuǎn)，我們須借助新課改，大力推進(jìn)學(xué)生思想與知識(shí)的全面發(fā)展，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與高尚的品德，以適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育要求。