劉曉慧

【摘 要】化學(xué)教學(xué)面對多層次、水平參差不齊的學(xué)生，以及化學(xué)知識的繁雜，如何在有限的課堂時間內(nèi)把握課堂優(yōu)化課堂教學(xué)，通過對學(xué)生學(xué)情分析，建立高效的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)反思

高效課堂，顧名思義就是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松、高效，學(xué)生學(xué)得愉快、高效。我個人認(rèn)為，只有符合以下三個標(biāo)準(zhǔn)才能稱為高效課堂：首先，必須讓每個學(xué)生在課堂的每個時間段不能閑著，都有與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情去做。其次，一節(jié)課下來，達(dá)成課前所制定的三維教學(xué)目標(biāo)的程度要高。最后，一節(jié)課從始至終必須是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。那么，如何才能構(gòu)建高效課堂呢？筆者，結(jié)合個人在平時教學(xué)的所做、所為、所見，淺談有關(guān)構(gòu)建高效課堂的做法。

一、課前做好充分準(zhǔn)備，為高效課堂的構(gòu)建打造堅實的基礎(chǔ)

課前須精心準(zhǔn)備的內(nèi)容確實很多，比如為學(xué)生提供優(yōu)良、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及抓好三級備課等。本文僅從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和備課兩個方面作一淺談。

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)不僅可以能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力，能幫助學(xué)生提前消滅聽課中的“攔路虎”，還可以開拓思路，提高學(xué)生聽課、記筆記水平，由此可見預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的對課堂教學(xué)起著十分重要的作用。預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)和日預(yù)習(xí)三種。整體預(yù)習(xí)就是在要求學(xué)生在開學(xué)前，利用寒假或者暑假時間通讀下個學(xué)期的教材。這里需要強調(diào)的是，“通讀”并不是把書上的內(nèi)容從第一頁讀到最后一頁，而是指在通讀教材的基礎(chǔ)上，能夠疏通文意，找到某一具體內(nèi)容的相關(guān)概念，原理以及運用，并作適當(dāng)記錄。然后嘗試著去做本課后面的練習(xí)。周預(yù)習(xí)相對于學(xué)期預(yù)習(xí)來說要細(xì)致得多。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)的時間安排，努力打造學(xué)習(xí)型課堂

1、了解學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在進行課堂教學(xué)之前，教師要充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，特別要注意研究原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新授知識有密切關(guān)系的內(nèi)容，這是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。教師要充分研究學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中以下內(nèi)容：①研究學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能與新授知識內(nèi)容建立聯(lián)系的有關(guān)概念;②研究學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中易與新授知識內(nèi)容產(chǎn)生混淆的概念;③研究認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定點作用的概念是否穩(wěn)定、清晰。同時，在設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，還必須充分考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的個性差異，主要是由于學(xué)生對已有化學(xué)知識掌握與理解程度差異，從而針對學(xué)生的心理特點選擇不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生順利地進行認(rèn)知同化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由此來提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2、調(diào)動學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在教學(xué)過程中，教師的重點是如何把新授知識與學(xué)生頭腦中已有的知識聯(lián)系起來，只有把新授學(xué)習(xí)內(nèi)容中的要素與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特別相關(guān)的部分聯(lián)系起來，才能有效的學(xué)習(xí)新內(nèi)容。為了充分利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知識的固定作用，在教學(xué)中可以設(shè)計先行組織者。一般而言，先行組織者可以是拓寬原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)或概括學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)而提出的問題，從而可以形成高效課堂。

3、有效整合教材，精心細(xì)化教材的處理

在化學(xué)教學(xué)中，為幫助學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師要注意把握教材知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的層次性和整體性。在呈現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的過程中，教師要善于運用以下兩種整合方式：一是抓知識的上、下位關(guān)系，理順層次性知識結(jié)構(gòu);二是抓住并列與相關(guān)的知識間的橫向聯(lián)系，進行橫向整合。要根據(jù)化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和化學(xué)教材的知識編排特點，抓住知識的中心要領(lǐng)，統(tǒng)攬全局，打破章節(jié)界限，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成我校特色的校本教材。同時，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解對比、歸納、分析、綜合、演繹等邏輯方法;認(rèn)識模型和化學(xué)用語在化學(xué)概念和理論學(xué)習(xí)中的作用;認(rèn)識化學(xué)理論對化學(xué)實踐的指導(dǎo)意義;感受化學(xué)世界所體現(xiàn)的對立與統(tǒng)一;認(rèn)識科學(xué)家對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)展的艱辛，激發(fā)學(xué)生研究化學(xué)科學(xué)的熱情。

三、注重師生互動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

1、探究令人困惑的情境和問題能培養(yǎng)好奇心

心理學(xué)研究表明：人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個研究者、發(fā)現(xiàn)者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。如果學(xué)生親自去研究和發(fā)現(xiàn)了某種東西，親自去把握具體的事實和現(xiàn)象，那么這種駕駛知識的情感就會更加強烈。這一點從我們的調(diào)查結(jié)果也可以得到反證，平時的教學(xué)中，學(xué)生探究機會少，但機械重復(fù)地聽、記和練過多，無意中傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生隨著年齡增長學(xué)習(xí)興趣和好奇心約25%是減弱，約30%說不清。

2、偶爾給學(xué)生選擇他們喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容的機會能激發(fā)學(xué)生的好奇心

在年幼兒童身上容易看到好奇心。但隨著年齡的增長，“問題”會越來越少。在學(xué)校中，他們面對的是教師為他們選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師為他們選擇的學(xué)習(xí)方式、教師為他們選擇的學(xué)習(xí)時間。很多時候，這種由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或僅因為有趣而提問題的觀念離孩子的日常生活越來越遠(yuǎn)。至少偶爾給學(xué)生選擇他們喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容或討論他們提出的有趣問題的機會，有自由選擇機會的學(xué)生有更強烈的好奇性和興趣，我做某事是因為我選擇這么做，而不是別人要我做。

四、注重教學(xué)反思，提升教學(xué)水平

所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平，它包含“教”的反思和“學(xué)”的反思兩方面內(nèi)容。

1、“教”的反思

“教”的反思是指教師對自身教學(xué)活動的回顧和梳理，是教師對教學(xué)價值進行沉淀、過濾、剔除、保留的過程，是對自己的教學(xué)行為和教學(xué)態(tài)度不斷修正和完善的過程，是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從經(jīng)驗上升到理論的過程。對于青年教師來說，課后更應(yīng)該要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)。

2、“學(xué)”的反思

“學(xué)”的反思是指學(xué)生不斷的監(jiān)督、評價自身的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果的行為，以便以最少的時間獲得最多的知識。所以在平時的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生及時的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的反思要形成文字，要有改進的措施。加強師生雙方的反思將會使教學(xué)沿著正確的軌道快速前進。