徐子淇

[摘 要]小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生共同互動的合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神的重要手段。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過相互合作和交流，可以更好地發(fā)揮集體的智慧去提高學(xué)習(xí)效果。語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該要求學(xué)生從合作意識開始培養(yǎng)，注重合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際發(fā)表自己合作學(xué)習(xí)的體會，相互交流自己的意見，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用

新課標(biāo)下的小學(xué)語文具有很強(qiáng)的生活性和實踐性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要相互幫助，構(gòu)成整體，在合作學(xué)習(xí)過程中互相提高、共同進(jìn)步。

一、合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上，合作探討共同的學(xué)習(xí)困難、互相交流各自的學(xué)習(xí)見解，展示個性的學(xué)習(xí)體會。合作學(xué)習(xí)還可以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)實中，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式和效果都有很大的差異，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣也有很大的不同，對語文閱讀內(nèi)容的選擇和理解都會有不同的看法。合作學(xué)習(xí)是同學(xué)們各抒己見、相互交流的良好契機(jī)。有些問題，個人的自主學(xué)習(xí)可能還不是馬上就能理解，可通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，就可以幫助那些對問題理解得不是很準(zhǔn)確的學(xué)生在合作交流中提高認(rèn)識。

合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更重要的是一種學(xué)習(xí)、科研的意識。在合作學(xué)習(xí)的討論和交流中，學(xué)生可以主動參與討論，充分發(fā)表自己的見解，相互取長補(bǔ)短，產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。

二、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是合作學(xué)習(xí)的前提，在合作學(xué)習(xí)中要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助他們在相互合作的過程中培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。

1.幫助學(xué)生學(xué)會在合作學(xué)習(xí)中主動交流。合作學(xué)習(xí)的過程就是相互幫助、交流，以達(dá)到提高認(rèn)識的目的。合作意識與習(xí)慣的培養(yǎng)是合作學(xué)習(xí)的一個大難題，要組織好合作學(xué)習(xí)，就要幫助學(xué)生學(xué)會交流，培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣，學(xué)會善于交流。有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不愿意說出自己的意見和看法，有的是怕說錯了被教師和同學(xué)嘲笑，有的是成績好的學(xué)生不愿意幫助差生共同進(jìn)步。對語文成績不是很好的學(xué)生，教師要為他們提供更多的發(fā)言的機(jī)會，要引導(dǎo)他們敢于發(fā)言。對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，教師要教育他們幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。

2.幫助學(xué)生學(xué)會在合作學(xué)習(xí)中傾聽。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的交流。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要有兩個學(xué)習(xí)的機(jī)會，一是發(fā)表自己關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法；二是傾聽同學(xué)的發(fā)言，吸收別人的觀點去取長補(bǔ)短。在鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽發(fā)言的同時，教師還要教會學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見，注意聽同學(xué)的發(fā)言，對同學(xué)的不同意見要思考和質(zhì)疑。

3.幫助學(xué)生學(xué)會在合作學(xué)習(xí)中提問。學(xué)會發(fā)言、學(xué)會傾聽是語文合作學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)，而學(xué)會提問，敢于質(zhì)疑也是合作學(xué)習(xí)的重要能力。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中的問題往往都會有不同的看法。在合作學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生在合作討論和交流中敢于提出自己的疑惑和觀點，對于其他同學(xué)的不同看法也要敢于提出自己的質(zhì)疑。

合作學(xué)習(xí)的分組，或者說合作小組的組成可以采用多種形式，可以隨機(jī)分組，也可以分層分組。如在閱讀討論分組時，根據(jù)學(xué)生自主閱讀的情況，在合作學(xué)習(xí)討論時可以把學(xué)生按照學(xué)生語文基礎(chǔ)和興趣愛好分為不同學(xué)習(xí)程度的合作學(xué)習(xí)小組。一方面可以根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平的差異，照顧到游戲有困難的學(xué)生，另一方面也可以兼顧到學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在討論時能很好地討論交流。這樣的分組有利于合作討論，但不利于成績差的學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的意見。彌補(bǔ)的辦法是在分組討論后，要各組選出代表把他們的討論的意見在全班上交流。這樣，既避免因為學(xué)習(xí)差異在一起不能很好地討論，又避免了差生不能學(xué)到優(yōu)秀學(xué)生的意見的不足。

小學(xué)語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和動手實踐能力，使學(xué)生能很好地運(yùn)用語文知識以及語言交際。合作學(xué)習(xí)是最好的語言交際的訓(xùn)練，在合作學(xué)習(xí)的交流與討論中，學(xué)生要表達(dá)自己的意見，就要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的鍛煉。語文課堂的合作學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生合作交流的積極性，讓學(xué)生感受到成功的快樂。

責(zé)任編輯 范宏芳