陳晴

摘 要：本文從當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題等方面的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行研究，對(duì)建立獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的途徑和方法進(jìn)行探討，為促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院更好地發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；教務(wù)管理；問(wèn)題；隊(duì)伍建設(shè)

一、獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)中的重要性

教務(wù)管理，主要是指學(xué)校的教學(xué)管理人員根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)、管理方法等對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的中的資源、信息等進(jìn)行組織和管理，幫助學(xué)校建立正常的教學(xué)秩序，保證學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)可以順利的開展，以完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到最好的教學(xué)效果。學(xué)校的教務(wù)管理工作內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)籍檔案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)檔案、考試和教材等多方面進(jìn)行管理，教務(wù)管理工作將學(xué)校的管理工作細(xì)化和具體化，進(jìn)而保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高校教學(xué)體制改革中的成果和產(chǎn)物，為我國(guó)高等教學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中，建立一支高效、高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍，對(duì)獨(dú)立學(xué)院在教育發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用，可以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院各項(xiàng)工作更加有序地進(jìn)行。獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理隊(duì)伍是由具有管理能力并從事著學(xué)校各項(xiàng)教務(wù)管理活動(dòng)的人員組成，可以說(shuō)是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作的踐行者和推動(dòng)者。

獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，以及教務(wù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，都直接影響著獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前在各項(xiàng)管理中，開始進(jìn)行信息化管理，獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理工作，也開始了信息化管理，并且獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理信息化比重在逐漸的加大，教務(wù)管理的信息化發(fā)展，可以提高教務(wù)管理質(zhì)量，促進(jìn)教務(wù)管理人員加強(qiáng)自身信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，進(jìn)而提高獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)。在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中，教務(wù)管理隊(duì)伍擔(dān)任著重要的角色和職能，為此在獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)教務(wù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)和綜合能力提出了更高的要求。在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展中，加強(qiáng)建設(shè)教務(wù)管理隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的有力保障。

二、當(dāng)前在獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)仍存在一些問(wèn)題，而且影響著獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提升，以及教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的有效推進(jìn)。獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：

（一）素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待提升。從獨(dú)立學(xué)院形成的背景來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院中多數(shù)的教師和管理人員來(lái)自于母體學(xué)校，而其大多是母體學(xué)校的退休教師或教師的家屬。隨著我國(guó)教育制度的改革，高等學(xué)校不斷在進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模亦在不斷地?cái)U(kuò)大，要不斷提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，需要有一支高素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教務(wù)管理隊(duì)伍。但是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理人員中多數(shù)人都未接受過(guò)系統(tǒng)的教務(wù)管理培訓(xùn)，亦未學(xué)習(xí)過(guò)教學(xué)管理知識(shí)等相關(guān)的教務(wù)管理內(nèi)容，從素質(zhì)上到業(yè)務(wù)能力上均處于較低的水平，和當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、管理工作的需求不相適應(yīng)，不利于獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)也影響著獨(dú)立學(xué)院提高其辦學(xué)質(zhì)量。

（二）服務(wù)意識(shí)有待增強(qiáng)。在學(xué)校發(fā)展中，教務(wù)管理工作主要是為教學(xué)活動(dòng)的主體和客體提供服務(wù)，教務(wù)管理人員需要從學(xué)生和教師的角度進(jìn)行考慮，然后再進(jìn)行相關(guān)的教務(wù)管理工作，以學(xué)生和教師為教務(wù)管理工作的中心，為其服務(wù)。但是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理人員，因?yàn)榻虅?wù)管理工作的瑣碎和繁雜，在日常的管理工作中往往是被動(dòng)的完成相關(guān)的工作，將工作中相對(duì)簡(jiǎn)單的工作完成，服務(wù)意識(shí)，并沒有進(jìn)入到獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理工作中。教務(wù)管理人員的服務(wù)意識(shí)差，是影響?yīng)毩W(xué)院辦學(xué)質(zhì)量提升，教務(wù)管理隊(duì)伍有效建設(shè)的一大影響因素，為此在今后的教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)中，需要增強(qiáng)教務(wù)管理人員的服務(wù)意識(shí)。

（三）信息化水平有待提高。進(jìn)入21世紀(jì)之后，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的快速發(fā)展，加速了信息化時(shí)代的到來(lái)，信息化技術(shù)在各項(xiàng)工作中得到廣泛的應(yīng)用。獨(dú)立學(xué)院從母體學(xué)校分離出來(lái)之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院建立了自己的信息化技術(shù)管理系統(tǒng)，將計(jì)算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用到獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理工作中。雖然有部分獨(dú)立學(xué)院在教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)和教務(wù)管理工作中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化、規(guī)范化建設(shè)，但是從當(dāng)前高校發(fā)展中的教務(wù)管理工作進(jìn)行分析，仍然有一部分獨(dú)立學(xué)院沒有建立信息化的管理系統(tǒng)，教務(wù)管理人員工作繁瑣，進(jìn)而無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

除了以上這些問(wèn)題之外，在獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)中還存在運(yùn)行機(jī)制不全、結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、人員不足等問(wèn)題，影響著獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的有效建設(shè)，以及獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、建立有效的獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制和措施

（一） 加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，影響著獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理水平的決定性因素，為此在今后獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)中，需要加強(qiáng)教務(wù)管理隊(duì)伍素質(zhì)的提升，重視獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理工作。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色、自身的特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)改革，加大在教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)以及教務(wù)管理工作中的人力、物力、財(cái)力的投資，將獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)、教務(wù)管理隊(duì)伍的發(fā)展方向明確。提升教務(wù)管理人員的質(zhì)量，加強(qiáng)教務(wù)管理人員的培訓(xùn)工作，從思想、業(yè)務(wù)、知識(shí)、道德等多方面進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提升教務(wù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的有效建設(shè)。

（二）加強(qiáng)信息化建設(shè)。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，學(xué)校辦學(xué)也需要加強(qiáng)信息化建設(shè)，教務(wù)管理工作在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用，為此獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中，需要加強(qiáng)教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教務(wù)管理隊(duì)伍的信息化建設(shè)。轉(zhuǎn)變獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)方法和教學(xué)管理方法，加快獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，樹立信息化管理理念，增加信息化管理的設(shè)備和投入，對(duì)教務(wù)管理人員進(jìn)行信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)和教育，提高教務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)技能和自身素質(zhì)。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制。提高獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理人員工作的積極性，加強(qiáng)教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，有效的激勵(lì)機(jī)制是教務(wù)管理隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)保障，為此在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展和建設(shè)中，建立一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制，制定獎(jiǎng)懲制度，定期對(duì)教務(wù)管理人員的工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)等進(jìn)行考核，改善獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理人員的工作態(tài)度，提高他們工作的積極性。在獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，還可以制定相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)制度，將教務(wù)管理人員的薪酬等制度完善，激發(fā)教務(wù)管理人員工作的積極性，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定，保證其可以長(zhǎng)效的發(fā)展。

此外，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍的高效建設(shè)還需要將教務(wù)管理制度的改善、教務(wù)管理工作的創(chuàng)新、教務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制等方面的建設(shè)加強(qiáng)。

四、小結(jié)

在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中，教務(wù)管理工作起著關(guān)鍵性的作用，決定著獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理水平，為此需要保證教務(wù)管理工作的質(zhì)量，加強(qiáng)教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)。建立相應(yīng)的機(jī)制和制度，改善獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，促進(jìn)其發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的提升。

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