顧濤

摘要：多媒體技術(shù)自從上個世紀(jì)被發(fā)明以來，以其動靜結(jié)合、聲像俱全等特點(diǎn)，日益受到社會各界喜愛，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教師群體中，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為提升其教學(xué)質(zhì)量的不二法寶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體作用

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0178-01

生本教育中提出：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，充分讓學(xué)生依照自己的天性來學(xué)習(xí)，依靠學(xué)生的內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性?！奔热粚W(xué)生是教育的主體，那么在數(shù)學(xué)課堂中，教師就要想辦法讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣，主動參與到教學(xué)流程里。對此筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際經(jīng)驗，就教學(xué)中多媒體的具體運(yùn)用淺談幾點(diǎn)看法。

1使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是一個人最好的教師，而數(shù)學(xué)這門課由于枯燥、抽象等先天性學(xué)科特征，造成部分學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課的興趣缺乏。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。

多媒體教學(xué)技術(shù)能夠以其生動形象直觀的畫面，美妙婉轉(zhuǎn)悅耳的背景音樂，讓他們在教學(xué)中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。最終達(dá)到一種我要學(xué)的心態(tài)轉(zhuǎn)變。例如在教授圓這個概念的時候，我會利用多媒體展示出3種不同輪子的自行車，第一輛自行車的車輪是方形的，第二輛自行車的車輪是三角形的，而最后一輛自行車的車輪是圓形的。然后將這三輛自行車行駛的畫面動態(tài)展示出來。學(xué)生在觀看完這段畫面后，個個捧腹大笑、議論紛紛……此時我再適時提出輪子為什么要是圓形的這個問題，讓學(xué)生們進(jìn)行討論交流，最后給予知識點(diǎn)的講解。通過這個互動教學(xué)過程，學(xué)生可以很清楚地弄明白圓的特征，并借此培養(yǎng)了他們的的綜合分析能力。

2利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠突破學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的重難點(diǎn)知識，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很多抽象的數(shù)學(xué)概念，光靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式是很難突破學(xué)習(xí)中所遇到的各種重難點(diǎn)的，對此我們可以借助多媒體技術(shù)，將抽象的概念具體化形象化，并以其圖文并茂大、聲像俱佳的特點(diǎn)，來強(qiáng)化學(xué)生們的感知，最終達(dá)到解決當(dāng)前難點(diǎn)的目的。例如在學(xué)習(xí)圓的面積公式時，傳統(tǒng)教學(xué)方法只會簡單地告訴學(xué)生圓的面積公式是什么，而很少會講解這個公式為什么是這樣的。因此學(xué)生們只會將這個公式死記硬背下來，而不會去理解這個公式的由來。對此，我會利用多媒體動畫，將圓平均分為16等份，然后把這兩個部分交錯拼接好，這樣就能得到一個近似的長方形，接著利用多媒體不斷地將圓分為更多等份并重復(fù)上述步驟，最終讓學(xué)生們推導(dǎo)出圓的面積公式。使這節(jié)課的難點(diǎn)被輕松突破，并借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

3運(yùn)用好多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上就是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力的課程，而整個教學(xué)的關(guān)鍵就在于教師在教學(xué)過程中是否突出了“過程”。在數(shù)學(xué)課堂中融入多媒體，可以使整個“過程”表現(xiàn)得比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)更加充分。對學(xué)生進(jìn)行因材施教，可以讓他們完善自己的思維訓(xùn)練，領(lǐng)悟出一種自己的學(xué)習(xí)方法。

例如：在教授“認(rèn)識數(shù)字1～5”這一課時，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師往往會借助書上的所給插圖來進(jìn)行講解，因此教學(xué)的效果不太明顯。而在課堂上多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，我們可以制作一副教學(xué)情景圖，在秋高氣爽的季節(jié)里，一位教師帶著4位學(xué)生到動物園玩，一頭駱駝從左邊緩緩走來；后面緊跟著2頭小駱駝；旁邊有3個工人在勞動，接著4只小鳥從工人的頭頂飛過，花壇里5朵鮮花正在燦爛綻放。然后畫面定格，讓學(xué)生通過觀察以上畫面，弄清楚動物園里到底有多少個人和物？通過這種直觀、形象、生動的畫面，學(xué)生能夠很快地說出人和物所對應(yīng)的數(shù)字，由此掌握了這5個數(shù)字。再比如，在教學(xué)“物品分類”這節(jié)課時，可以通過多媒體播放一段生活中去超市購買東西的全過程，讓學(xué)生明白超市的商品為什么要分類放置，商品怎樣分類放置才合理。再通過多媒體課件——“整理冰箱”的活動，讓學(xué)生利用多媒體實際體驗一下物品分類的活動過程，最后在活動結(jié)束后，讓學(xué)生說出自己的分類依據(jù)和分類理由，從而讓他們深化理解分類的思維方式及分類的方法。

多媒體具有生動形象、靜動結(jié)合等眾多優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都有利于幫助教師優(yōu)化自己的教學(xué)成功，提高他們的教學(xué)效率。所以只要我們能夠合理地利用各種多媒體信息設(shè)備，教學(xué)就一定能達(dá)到預(yù)期設(shè)想的效果。

4運(yùn)用現(xiàn)在教育技術(shù)輔助教學(xué)，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

在課后，教師還可以制作一些課件來鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)，鍛煉他們的解題能力。這種課件不僅要提供動畫視頻圖像文字等信息，還要有語音解說和效果音響，這樣才能讓課件具有很好的視聽效果，吸引學(xué)生看下去學(xué)下去的興趣。教學(xué)內(nèi)容都可以按章節(jié)劃分知識點(diǎn)模塊，學(xué)習(xí)者只需要根據(jù)自己的需要，選擇個別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)。這種課件能夠補(bǔ)充課堂教學(xué)的內(nèi)容、加深學(xué)生對所學(xué)概念的理解等優(yōu)點(diǎn)，因此使用數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件是對教學(xué)很有幫助的。另外教師還可以利用計算機(jī)信息容量大這一特點(diǎn)，做成一些智能題庫，學(xué)生可以用它做練習(xí)題，復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)教學(xué)知識，充分自主地選擇課堂教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行練習(xí)，并能及時得到教師的指導(dǎo)。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成難度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對學(xué)生進(jìn)行多方位的考察，以便發(fā)現(xiàn)問題后能有針對性地進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。

總之，多媒體教學(xué)使當(dāng)前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動發(fā)生了翻天覆地的改變，由此對教師的要求也變得越來越高。所以作為教師的我們需要不斷地學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有這樣，才能讓自己的教學(xué)能力不斷地增強(qiáng)，才能有助于教學(xué)質(zhì)量的不斷地提高。

（無錫市惠山區(qū)石塘灣中心小學(xué)，江蘇無錫214000）