胡玉紅

摘要：21世紀(jì)是信息的時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，已逐步發(fā)展成為時代主流，教育也與時俱進(jìn)，如何將信息技術(shù)與教育相結(jié)合成為新時期教育轉(zhuǎn)型需要解決的主要問題之一?，F(xiàn)代意義上信息技術(shù)主要指的是計算機(jī)多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相結(jié)合，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)真進(jìn)行分析研討，謹(jǐn)以此文希望給各位教師日常教學(xué)活動提供一些新思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)小學(xué)語文課堂教學(xué)整合

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0168-01

1創(chuàng)設(shè)課堂情境，有利于學(xué)生對課文的理解

小學(xué)生心智尚未成熟，其好奇心與好動性是與生俱來的身心特點(diǎn)，這決定學(xué)生很難長時間沉浸于傳統(tǒng)的書本教育，在課上很容易出現(xiàn)走神、分心等問題，導(dǎo)致對語文學(xué)習(xí)效率的下降。另外，語文是一門博大精深的語言學(xué)科，但學(xué)生年齡尚小，很難從單純的文字之間領(lǐng)悟到文字背后更深刻地思想感情，給教學(xué)工作帶來極大的不便，影響了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為新興技術(shù)可以利用多媒體從視頻、音頻等各方面圖文并茂地給學(xué)生帶來最真實(shí)、最貼近課堂主題的課堂環(huán)境，給學(xué)生帶來較為豐富的感官體驗，從而加強(qiáng)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，以及對語文的理解，提高他們的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

多媒體使用頻率較高的是課件PPT的應(yīng)用，以小學(xué)語文三年級上冊《富饒的西沙群島》舉例：①學(xué)生可以利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容。教師通過多媒體向?qū)W生展示西沙群島的地圖，告訴學(xué)生西沙群島自古以來是我國不可分割的一部分，鎮(zhèn)守著我國南方海域。再播放相關(guān)西沙群島的宣傳視頻，使學(xué)生從直觀上對西沙群島有一個大致概念。最后，進(jìn)行全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合；②以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容。多媒體可以有效放大學(xué)生聲音，讓那些聲音較小的學(xué)生不至于因聲音小而羞于回答問題。在學(xué)生朗讀期間，教師可借助多媒體播放多張有關(guān)朗讀期間的照片，使朗朗書聲與照片相互呼應(yīng)，烘托課堂氛圍；③借助電腦，積累美詞佳句。語文的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是一個積累的過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行美詞佳句，日常閱讀中一定要注重積累。教師可以借助多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上針對性的搜索一些與課文相關(guān)的美詞佳句，長此以往，積少成多，全班學(xué)生的語文綜合能力都會有一個質(zhì)的飛躍。

2激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣

教育的藝術(shù)是在于教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)利用多種手段加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，將課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體。多媒體作為現(xiàn)代教育的重要輔助手段，有效利用小學(xué)生好奇心較重的心理特點(diǎn)，可以針對性地在課前播放一些有關(guān)課堂內(nèi)容的動畫短片，激發(fā)學(xué)生對本次課堂內(nèi)容的濃厚興趣。教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可以創(chuàng)設(shè)出與題意生動而又貼切的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能的發(fā)揮，使課堂教學(xué)從一開始就確立了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著濃厚興趣主動地接受了知識的引入。

舉例說明，學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》，正式上課前，先利用動畫將李白的形象展現(xiàn)出來，然后詢問學(xué)生，這是我國古代最著名的詩人之一，有“詩仙”之名大家猜一猜他是誰。再給出一系列PPT幻燈片來介紹李白的生平，隨后通過一些小故事，比如“鐵杵磨成針”、“力士脫靴”等一系列故事來引起學(xué)生對李白的興趣。最后，將《靜夜思》的動態(tài)視頻展示出來，配合網(wǎng)絡(luò)上下載的有聲朗讀，形象地為學(xué)生展示了一種夜深人靜思親思鄉(xiāng)的畫面。這種方式提高了學(xué)生上課的專注度，課前引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

3簡化了課堂教學(xué)過程，為教學(xué)工作提供了便利

現(xiàn)如今學(xué)生有一種通病，便是學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)一般會選擇將教師的板書原封不動地記錄下來，但這種記筆記的方式存在著嚴(yán)重的缺陷，記筆記的同時學(xué)生會忽視教師所講的內(nèi)容，只知道埋頭苦記，易導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率的下降；反之，頭腦比較聰明的同學(xué)往往會忽視筆記的作用，自認(rèn)為可以憑借記憶力直接記住教師上課所講的內(nèi)容，然而事后往往又會忘記課堂內(nèi)容。這些同學(xué)由于沒有筆記的存在，遺忘后很難回憶起教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致成績不穩(wěn)定。而信息技術(shù)可以將相關(guān)的筆記保存下來拷貝給學(xué)生，學(xué)生只需要認(rèn)真地聽課，跟上教師的思路，將更多的時間用來思考教師所講的內(nèi)容，而具體的筆記可以從教師那里得到，或者從校園網(wǎng)站上下載，從而減少筆記的時間。

此外，課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的布置都可以在信息化條件下進(jìn)行優(yōu)化。時至今日，大部分家庭都配備了計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教師可以有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息化教學(xué)。首先，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在家長的幫助下申請自己的郵箱地址。隨后在新課程進(jìn)行之前，教師可將預(yù)習(xí)資料或者課文背景資料等學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)至公共郵箱。學(xué)生進(jìn)入指定郵箱進(jìn)行下載，按教師要求在家自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。課后復(fù)習(xí)時，教師可以將復(fù)習(xí)資料與復(fù)習(xí)任務(wù)發(fā)至公共郵箱，便于學(xué)生科學(xué)高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生向教師提問不懂的問題是有效提高成績的方法之一，可實(shí)際情況下，很多學(xué)生由于各種原因，不愿向教師提出問題。信息化的網(wǎng)絡(luò)有效解決了這一問題，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與教師進(jìn)行有效溝通，跨越時間與空間的限制，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來，并提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重要問題。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)利用各種信息技術(shù)與資源，全方位多角度地向?qū)W生傳授知識。同時應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。值得注意的是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用，切勿喧賓奪主忽略教學(xué)的主次。

（張掖市甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅張掖734000）

參考文獻(xiàn)：

[1]常麗芳.信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合的探索與實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2012，（04）.[2]胡曼君.淺談小學(xué)語文與信息技術(shù)的課程整合[J].民營科技，2011，（10）.