劉應升 李明山

摘要：本文利用教育大發(fā)現(xiàn)開放資源，以在谷歌地圖上尋找我的家鄉(xiāng)為例，設(shè)計基于網(wǎng)絡的小學生信息技術(shù)活動課，利用網(wǎng)絡資源，讓學校與外部社會連接，讓社會各個行業(yè)進入課堂。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)活動課開放課堂

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0144-02

1案例背景

基于信息技術(shù)活動課的設(shè)計是在“開放、合作”的背景下產(chǎn)生的，它源于教育大發(fā)現(xiàn)社區(qū)的“開放課堂”，“開放課堂”倡導學習源于生活，源于孩子們的行動，讓學校與外部社會連接，讓社會各個行業(yè)進入課堂。學校的課程方案上有2課時的微機課，本地的信息技術(shù)教材是從三年級開始。二年級沒有專門的教材，本校二年級共有23名學生，只有兩位同學用計算機玩過QQ游戲，其他同學沒有操作過計算機。其他年級不開設(shè)信息技術(shù)課。北師大校工會給星光小學捐贈了微機室，微機室有8臺電腦，電腦配置：處理器類型： Pentium 4 /主頻（MHz）：1700 /內(nèi)存容量（MB）：512 /標注硬盤容量（GB）：40GB。為此，筆者利用教育大發(fā)現(xiàn)的開放資源給二年級設(shè)計了一個活動課。

課程目標，為了普及計算機基礎(chǔ)知識，讓學生掌握初步的計算機操縱技能，我針對二年級學生的信息技術(shù)水平和綜合實踐能力和二年級沒有信息技術(shù)教材的實際，特制定星光小學二年級信息技術(shù)教學目標：學生在活動中了解信息和信息處理的工具，初步學會操作計算機；學生通過畫圖軟件的學習能初步把握一些畫圖的技能和技巧，鼠標的使用能更加純熟和靈活；學生通過參與主題活動，了解網(wǎng)絡世界，開拓視野；學生通過參與主體活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力與協(xié)作學習能力。

教學設(shè)想，根據(jù)大家的建議和星光小學學生的實際情況，我計劃以主題活動為主，讓學生在實踐中逐步熟悉計算機，在完成活動的過程中學會開關(guān)機、字母輸入、畫圖、搜索等基礎(chǔ)知識。在教學上注重引導，放手讓學生自主學習?？傉n時為22課時。

教學及內(nèi)容進度安排，每節(jié)課分兩塊，一塊是認識計算機，另一塊是體驗網(wǎng)絡工具。第8周：在Google地圖上找一找我們的家鄉(xiāng)；第9周：搜索喜羊羊圖片；第11周：初識Windows xp，瀏覽好看簿；第12周：熟悉Windowsxp窗口，瀏覽班級網(wǎng)站；第13周：搜索奧特曼；第14周：初識畫圖板；第15周：指法、文字輸入；第16周：認識計算機自帶畫圖工具；第17周：畫線；第18周：畫方形和圓形，上傳作品；第19周：（機動）建小組博客，上傳作品、寫日記。

2教學過程：在Google地圖上找一找我們的家鄉(xiāng)

活動目的：①學生通過活動，初步認識計算機，會開關(guān)機；②學生通過活動，初步了解瀏覽器，了解百度搜索，初步了解鍵盤、鼠標；③學生通過在Google地圖上搜索自己的家鄉(xiāng)，體驗成功的喜悅。

教學過程：

2.1教師演示、說明；學生分組；介紹主機、顯示器、鼠標、鍵盤；示范開機順序；一般來講開機時要先開外設(shè)（即主機箱以外的其他部分）后開主機，關(guān)機時要先關(guān)主機后關(guān)外設(shè)；教師示范在Google地圖上找我們的家鄉(xiāng)———張掖；打開瀏覽器，介紹鼠標的左右鍵；百度搜索欄里輸入“Google地圖”，選擇“地圖”，示范如何輸入“Google地圖”；觀察Google地圖的主頁面找到甘肅省———張掖市———甘州區(qū)———甘浚鎮(zhèn)———星光村———星光小學。

2.2學生實踐，教師指導。

2.3師生共同體驗。（時間允許可以看看北京）

2.4小結(jié)，關(guān)機。

教學活動過程：http：//www.haokanbu.com/story/215439/

教學活動過程：http：//www.haokanbu.com/story/216026/

3建議和思考

江蘇江陰市要塞實驗小學包士娟教師：把博客的內(nèi)容放到下學期；張家港黃利鋒教師：第9周和第14、第15周的教學內(nèi)容是不是有沖突，建議融合在一起，學生的指法練習是一大難點，文字輸入可以結(jié)合語文的拼音教學；蘭州城市學院趙國慶教師：打字似乎是重中之重，應以其為核心組織教學和資源。教程還是看看有無適合一二年級學生用的；華東師大微旭教師：建議看看教學目標的ABCD模式。

北師大莊秀麗教師：可以做較大幅度調(diào)整。打破現(xiàn)在已有的格局。學生對計算機的認知過程并不像現(xiàn)在所羅列從桌面、鼠標、鍵盤、打字……等這樣的過程。我想可以直接先讓學生摸索著做，最后提醒一些操作要點即可。比如第一次課，就是觀摩；比如教師給出一個兒童類的網(wǎng)站，把網(wǎng)址寫在黑板上，然后讓他們自己開始訪問，這時候?qū)W生們開始會有很多問題，那就瞧瞧教師怎么打開的，就從這里開始啟程。

遵循學生能力發(fā)展可能的過程，設(shè)計一個個有趣的小活動，讓學生們?nèi)ソ?jīng)歷，而不是要教他們?nèi)フJ識鼠標認識鍵盤或者學會打字……這些東西根本不用教，做的過程中，學生們自然就會慢慢掌握。

作為教學元素的東西，可以充分考慮運用Google或者Baidu地圖為平臺，讓學生找張掖，然后進一步根據(jù)小學各科課本內(nèi)容進行延伸，比如找語文課本中出現(xiàn)的地名、文章作者的家鄉(xiāng)、文章中寫景的地方等等。我記得網(wǎng)絡上還有個兒童維基，以后就可以組織學生們用WIKI。一開始打字慢，一點關(guān)系都沒有，給他們一點時間，讓他們自己找字母在哪里。興趣產(chǎn)生了，什么困難他們都能很快越過。而且，興趣會激發(fā)他們很多內(nèi)在能力的生長。要盡可能打破成人固有的眼光和思維定勢，不要認為學生們不能或不會，只要給學生們適宜的環(huán)境和條件，他們所做出的，要遠遠超出我們成人的想象。先收羅一下可以推薦給這些學生的資源；集思廣益出一些活動主題；把這些活動先粗線條排個序，使其內(nèi)在有一定的聯(lián)系，哪個在前，哪個放在中間，哪個放在后面。再精心設(shè)計第一個活動，根據(jù)學生們現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件。不是教，而是讓學生自己動手，教師只是提供服務，答疑或者組織學生們之間相互問詢。根據(jù)第一個活動的實施，再調(diào)整精心設(shè)計第二個活動。以此類推。

網(wǎng)友玩圖世界http：//www.haokanbu.com/user/48063/：二年級語文應該在識字階段。①計算機是個輔助工具，技術(shù)次要。②重點記事本結(jié)合語文拼音打字。③重點畫圖板，化基本形狀涂顏色。④重點幾個小游戲鍛煉一下鼠標和鍵盤的感覺。

（甘肅省張掖市甘州區(qū)甘浚中心學校，甘肅張掖734000）