李金華 李紅霞

摘要：班主任是班級工作的組織者、引導者，我們接觸學生第一步就是了解學生，在信息化迅猛發(fā)展的今天，孩子們的認知能力和應變能力得到了極大提高，要與他們進行有效地溝通，就應利用信息技術轉變以教師為中心的教育理念，充分結合校園網(wǎng)絡、班級空間和QQ群，建立師生平等為前提的教育理念，指導學生以尊重信任的態(tài)度學會傾聽、學會交流，營造出良好的育人氛圍。

關鍵詞：班主任信息技術班級管理教育成效

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0100-01

班主任是班級工作的組織者、引導者，在信息化迅猛發(fā)展的今天，孩子們的認知能力和應變能力得到了極大提高，接觸的知識面也有了大幅度擴展，特別是即將進入青春期階段的學生們，班主任在應對工作中就會出現(xiàn)出許多新情況、新問題。我們接觸學生第一步就是了解學生，與他們進行有效的溝通。那么，能否嘗試將信息技術融入到班主任工作中去呢？帶著這種思索，我在班主任工作中做了一個大膽的嘗試。

1把信息技術融入班級管理，班級管理更加和諧向上

班級管理是班主任最重要的工作，對管理成功與否具有重要作用。為了方便進行班級管理，我們可以利用計算機對班級資料進行收集、整理、錄入、存檔。我充分利用學生愛上網(wǎng)這一優(yōu)勢，及時開通了校訊通及QQ群，全體成員參與并號召全班同學積極登錄班級空間和QQ群，及時發(fā)布與班級相關的信息及同學們感興趣的事情，這就極大地調動了同學們參與班級管理的興趣。通過這個途徑，我知道了學生們現(xiàn)在在想什么、在干什么、他們現(xiàn)在需要什么，這樣就能夠利于我與學生及家長間的及時溝通。舉個例子：我們班有一位同學，他性恪很內向，平時極少與同學們交流，他學習基礎相對薄弱，課堂上對老師講的內容當時大致理解，過后很快就忘了，他擔心問老師及同學們一些簡單的問題怕同學們笑話，所以成績一直沒有起色，自從開通班級空間和QQ群后，他把想問的問題發(fā)到班級空間和QQ群上，同學們從網(wǎng)上給他以熱情的解答，這樣，他成績慢慢地趕了上來。信息技術引入班級管理以后，特別是將班級空間和QQ群開通后，同學們之間交流的多了，團結的更密切了，班級的凝聚力也隨之增強了，班級管理得更加和諧了。

2將信息技術與學生德育教育相結合，教育成效更加明顯

作為班主任，充分利用信息技術開展德育工作，是完全必要的。因為它是建立和諧師生關系的橋梁。在學生進入青春期以后，隨著身心的不斷地成熟，知識也越越來越豐富，加之網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，他們的視野也就越來越開闊，獨立意識日益增強，從而就出現(xiàn)青春叛逆、道德滑坡等現(xiàn)象。而傳統(tǒng)的以班主任為主導，以班會、黑板報、宣傳欄為主要形式的德育教育與當前社會實際要求存在較大差異，以致會出現(xiàn)德育教育成效不明顯。經(jīng)過多年工作實踐和摸索，我將信息技術引入德育活動并進行了一些探索。首先是利用信息技術轉變重傳授、輕交流的教育理念。通過利用“班級空間”開展經(jīng)常性談心和利用“家長信箱”開展經(jīng)常性的家訪等形式，這就拉近了教師、學生、家長之間心理距離，促進三者間談心、交心活動的經(jīng)常化、日?；?，充分發(fā)揮出德育在對中學生人生引導上的積極作用。其次是利用信息技術轉變重顯性、輕隱形的教育理念。恰當利用校園網(wǎng)絡等多種信息技術手段，有效發(fā)揮隱性教育作用。比如，我們利用數(shù)字媒體的信息加工功能，組織、召開多媒體班會，為學生營造一個與德育教育內容相適應的情景，使德育教育內容變得具體化、清晰化，寓美于教、寓理于教、寓情于教，使學生真正產生共鳴，受到教育。再次是利用信息技術轉變以教師為中心的教育理念，提高課堂互動程度，結合校園網(wǎng)絡、班級空間和全班QQ群，充分發(fā)揮學習小組、興趣小組的優(yōu)勢，將學生按同質、異質或自愿方式編組，因材施教，積極發(fā)揮師范的示范作用，建立平等方式為前提的教育理念，指導學生以尊重信任的態(tài)度學會傾聽，以理解溝通為目的學會交流，營造出良好的德育氛圍。

3將信息技術切入班級活動，班級活動更加豐富多彩

班級活動是在班級內有組織地開展的各種教育活動，是學校教育活動的重要組成部分，是班級集體教育的經(jīng)常性形式。將信息技術融入班級活動，使班級活動增加了知識性、趣味性，通過開展豐富多彩的班級活動，可以達到鍛煉身體、增強體質、開闊視野、增長知識的目的。如在校運動會上，把同學們利用手機拍攝的視頻和照片收集起來，制作成微電影，及時上傳到校園網(wǎng)上供大家分享。信息技術讓班級活動更加豐富多彩，同學們不僅要看、要聽、要想，而且要說、要寫、要做。

4將信息技術利用到家校聯(lián)系，收獲意想不到的效果

家長是學生的第一任老師，作為班主任的我們，對處于青春期的學生更要及時與家長緊密聯(lián)系，時刻關注他們的成長，與家長溝通也需要一定的藝術和方法。家庭是學生成長的重要環(huán)境，班主任工作中需要積極爭取家庭對學校教育的支持，形成“家校一體化”。我把信息技術延伸到家校聯(lián)系，利用校訊通、班級空間、QQ群等手段，每天把學生當天學習的內容、家庭作業(yè)、在學校表現(xiàn)及思想動態(tài)等內容發(fā)到“公告欄”上，供家長及時掌握孩子“行蹤”，大大縮短了家長與學校的距離，從“家校信箱”反饋來看，很多家長都說，他們放心多了。

總之，信息技術在班主任工作中的不斷地合理運用，班級管理更加團結和諧、班級活動更加豐富多彩了，德育教育成效更加明顯了、家校聯(lián)系更加緊密及時了，極大提升了班主任的工作效率，促進了教育改革的網(wǎng)絡化，為學生健康發(fā)展、全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。

（山東壽光侯鎮(zhèn)教育管理辦公室，山東壽光262724）參考文獻：

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