安景武

摘要：為了提高學(xué)生的綜合能力，滿足新課標(biāo)的要求，本文依據(jù)人本主義和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，通過文獻資料法和問卷調(diào)查法，對高中地理教學(xué)中借助多媒體這一新時代的信息教育技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力展開論述，主要從自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力展開，并對其實施給出了建議。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)多媒體自主學(xué)習(xí)應(yīng)用能力創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0095-01

1前言

隨著社會的不斷地發(fā)展，對人才的要求也在逐漸提高，培養(yǎng)綜合型人才是當(dāng)前教育的主要任務(wù)。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識是基礎(chǔ)，但提高學(xué)生的能力是最終目的，因此高中地理教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該受到重視。隨著基礎(chǔ)教育硬件的不斷地改善，很多教育不發(fā)達地區(qū)的硬件設(shè)施也得到了改善。但這些不發(fā)達地區(qū)的高中地理教學(xué)理念并未跟上硬件改善的步伐。很多多媒體教室常年空置，教師只重視知識的傳授，而忽視了借助多媒體這一現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)更加直觀地將知識點展示給學(xué)生。學(xué)生長期在這種教育環(huán)境下，也養(yǎng)成了以老師教學(xué)為中心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只懂得記憶書本知識，依靠老師的講解和重點的劃分，被動地去接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，自身的發(fā)展受到限制。因此，在高中地理教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的以下三方面能力，提高他們的綜合能力。

2靈活運用多媒體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是要“自主”地完成學(xué)習(xí)。一般是根據(jù)既定目標(biāo)，由學(xué)生積極主動地去安排自己的學(xué)習(xí)計劃，并按計劃努力完成目標(biāo)的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力并非是與生俱來的能力，需要教師去引導(dǎo)、培養(yǎng)，因此，在高中的地理教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該在教學(xué)過程中著重去營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，同時要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，并去積極調(diào)查、求證，能熟練得運用地理知識去處理實際中的問題，使學(xué)生的獨立性和主動性得到最大限度的開發(fā)，由被動的接受知識向積極主動去探索轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體來說，作為地理教師，首先就是要做到將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，并充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的熱情。通過多媒體聲音影像文字三維的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能獨立或和同學(xué)合作下，完成對地理觀測，以及地理的相關(guān)實驗和調(diào)查。能從影像資料中發(fā)現(xiàn)地理問題，結(jié)合自己日常生活的經(jīng)驗，提出自己的看法，并通過自己的主動學(xué)習(xí)去尋找解決辦法。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。地理知識中存在著很多規(guī)律性的問題，自主學(xué)習(xí)要有一定的總結(jié)能力才能在廣泛的知識中，得到自己需要的答案。同時，只有善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

比如，講解《城市空間結(jié)構(gòu)》這一課時，可以首先讓學(xué)生分成討論小組，對我國城市的分布特點，以及使城市加快發(fā)展的原因談?wù)勛约旱目捶āＴ倬唧w用谷歌地圖展示北京和上海等大型現(xiàn)代都市的實例，通過直觀的圖片影像資料進一步討論城市的區(qū)位要素及空間結(jié)構(gòu)等。這樣就使學(xué)生學(xué)習(xí)知識變成了一個積極主動的過程，有利于自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3善于運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

對于地理教學(xué)來說，學(xué)生的應(yīng)用能力即是可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的與地理有關(guān)的概念、理論或其他知識聯(lián)系到實際生活中去，做到理論聯(lián)系實際。

應(yīng)用能力的培養(yǎng)同樣需要教師來引導(dǎo)，只有課上充分調(diào)動了學(xué)生對地理知識的熱情，學(xué)生在課下才能主動地去理論聯(lián)系實際。而很多相關(guān)的多媒體視頻就是一個很好地提高學(xué)生這方面能力的途徑。教師可以通過一些課程相關(guān)影像的播放去引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識點展開探討，從中獲得知識，并可以使學(xué)生發(fā)散思維，擴展知識聯(lián)系能力，探索解決辦法。而能否達到目的與命題的質(zhì)量直接相關(guān)，好的命題可以提高學(xué)生對地理知識的熱情，又能啟發(fā)學(xué)生，得到舉一反三的效果。

例如，當(dāng)講到《生物和土壤》一課時，地理老師可以通過《自然密碼》、《動物世界》等記錄片，然后讓學(xué)生在快樂輕松的氣氛下，展開討論，總結(jié)形成報告。

4借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

無論是社會的發(fā)展，還是地理學(xué)習(xí)上，都需要創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合能力中重要的一部分，它反應(yīng)出學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行科學(xué)的加工改造，產(chǎn)生新知識的能力。因此創(chuàng)新能力一方面需要積累一定的知識和經(jīng)驗，另一方面要有善于思考和想象的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可從以下兩方面入手：①提高地理教師自身素質(zhì)。創(chuàng)新是一種能力，也是一種意識。因此只有當(dāng)教師自身具有深厚的創(chuàng)新意識，才能潛移默化地影響學(xué)生。同時，教師素質(zhì)的水平直接關(guān)系著課堂的吸引力，間接影響著學(xué)生的創(chuàng)造性思維。②增加地理實踐環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了達到掌握知識，應(yīng)付考試，而是能學(xué)以致用，將自己的知識可以很好地運用到實際生活中，解決問題。實踐環(huán)節(jié)可以使學(xué)生更加深刻地理解知識，對知識結(jié)構(gòu)的建立十分有幫助，而創(chuàng)新能力是建立在系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上，因此通過實踐環(huán)節(jié)可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5總結(jié)

高中地理應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以提高學(xué)生綜合能力為核心來展開，主要包括自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方式上要靈活運用多媒體技術(shù)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。提高地理學(xué)校熱情，能夠去探索未知知識。教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，增加實踐環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能將固定的知識運用在靈活多變的實際問題中，這是能力的提升。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)要達到創(chuàng)新能力的提高，在系統(tǒng)地掌握已有知識的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)散思維，進行創(chuàng)新性思考，最終得到新知識，既學(xué)習(xí)了書本知識，又提高了自身思考和解決問題的能力，這是學(xué)校教育的最終目的。

（赤峰市喀喇沁旗錦山蒙古族中學(xué)，內(nèi)蒙古赤峰024400）參考文獻：

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