黃文亮

摘 要：在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的歷史上，有關(guān)創(chuàng)新問題被多次提及，各路專家學(xué)者積極探討新的數(shù)學(xué)理論，全國眾多的一線教師也在課堂教學(xué)中進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育。順應(yīng)教學(xué)規(guī)律的發(fā)展和時代的潮流，從三個方面對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新；必要性；方法；意義

一、為什么要進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

近年來，要求中考、高考改革的呼聲不斷增多，中考作為人生轉(zhuǎn)折路上的重要一步，對學(xué)生今后的發(fā)展有著不可忽略的影響，而作為中考中重要考試科目的數(shù)學(xué)，對中考的成績可以說起著決定性的作用。但是，數(shù)學(xué)的邏輯思維性強(qiáng)，它的學(xué)習(xí)方法特別，知識結(jié)構(gòu)和其他科目存在很大的區(qū)別，所以學(xué)起來也相對的困難，這一點是全國莘莘學(xué)子深有體會的。所以，只有從教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，才能讓初中數(shù)學(xué)有一個新的生命力。

二、如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新不是一件簡單的事情，當(dāng)然也不能把它想得過于困難和復(fù)雜，只要我們齊心協(xié)力一起去探討創(chuàng)新的方法，總會有解決的辦法。在這里以人教版初中數(shù)學(xué)教科書為例，進(jìn)行一次數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。很多人都以為早讀、午讀只要讀一些文科書就好了，但是在我看來，數(shù)學(xué)也是要讀書的。眾所周知，在初中數(shù)學(xué)“方根”這一章中，總會有一個很簡單易懂的例子：“一個數(shù)的平方根的平方就是這個數(shù)，如果a的平方為b，那么a就稱為b的平房根，在實數(shù)范圍內(nèi)，正數(shù)有兩個平房根，負(fù)數(shù)沒有平房根，0的平房根為0等等?！睂W(xué)生在剛一開始學(xué)習(xí)這個內(nèi)容時總會感到混亂，但是只要多讀幾遍，朗朗上口以后，就可以做到舉一反三。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的意義

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中能夠做到舉一反三，那么說明學(xué)生是掌握了這個知識點的，并且具有轉(zhuǎn)化思想的能力。在考試中，題目是千變?nèi)f化的，學(xué)生只有自己真正理解，才能拿到這個知識點的分?jǐn)?shù)。

其實，總的來說，近些年來，廣大學(xué)術(shù)專家以及奮斗在初中數(shù)學(xué)教學(xué)第一線的園丁們已經(jīng)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。所以，只有老師和學(xué)生一起努力，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行一次又一次的創(chuàng)新，才能使老師和學(xué)生共同受益和進(jìn)步。我們?yōu)槭裁匆獙Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行探討呢？目的就是希望初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能夠助學(xué)生一臂之力，希望學(xué)子們在求學(xué)的道路上能夠一帆風(fēng)順。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江西省進(jìn)賢縣五墾學(xué)校）

？誗編輯 趙飛飛