魏杰

摘要：現(xiàn)如今隨著科技的進(jìn)步，高職英語(yǔ)教學(xué)也由原來(lái)的課堂式教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化為運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)。然而，絕大部分高職院校采用與課本配套或者網(wǎng)上下載的課件，忽視了課件與自身教學(xué)情況、學(xué)生狀況的匹配性，還有課件存在良莠不一的問題。盡管很多學(xué)校在課件的制作方面付出了很大的努力，但結(jié)果依舊不樂觀，且除此之外，在課件的運(yùn)用方面也存在諸多問題有待解決。根據(jù)現(xiàn)階段高職英語(yǔ)多媒體課件運(yùn)用的形勢(shì)，在此發(fā)表對(duì)其中存在問題的看法，以及探討應(yīng)對(duì)這些問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)多媒體課件運(yùn)用問題對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0062-02

1高職英語(yǔ)多媒體課件在運(yùn)用中存在的問題

近年來(lái)，課件的使用成為課堂的新潮流，這種新的互動(dòng)方式在某種程度上使教育得到更快速地發(fā)展。然而，在運(yùn)用多媒體課件同時(shí)，存在著很多潛在的問題。這些問題影響著英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度，關(guān)系著年輕一代的前程。在向英語(yǔ)多媒體化課堂過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)走好每一步，切實(shí)解決當(dāng)前面臨的一系列問題。這些問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

從第三方，也就是英語(yǔ)課件的角度看，英語(yǔ)課件的質(zhì)量不過(guò)關(guān)，良莠不齊。其中很大一部分原因是高職院校的英文老師并不擅長(zhǎng)制作與自身情況相匹配的英語(yǔ)課堂課件，因此高職院校英文教師制作的課件難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，下面我們舉幾個(gè)例子供大家參考：①課件的畫面過(guò)于鮮艷花哨。我們承認(rèn)教師這樣做是為了博得學(xué)生的注意力，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但是盲目的插入光鮮亮麗的圖片或者吸引眼球的動(dòng)畫，不僅不會(huì)起到提高課堂效率的目的，相反，學(xué)生的精力全部集中到多彩的課件上，對(duì)老師所精講的內(nèi)容反而不能夠全神貫注，精力渙散的聽講其結(jié)果肯定違背初衷。②課件的背景色彩反差太大。一個(gè)好的課件整體上應(yīng)該是一個(gè)體系，包括色調(diào)、模板。而有些老師為了課件不單調(diào)，使每張幻燈片的顏色反差過(guò)于大，使得學(xué)生在觀看的同時(shí)，容易產(chǎn)生一種眩暈感，這種不適會(huì)直接引發(fā)學(xué)生課堂上注意力不集中。相對(duì)應(yīng)的，有的老師為了防止課件過(guò)于花哨，做出的課件如同文本一樣，這樣的課件也就起不到多媒體課件應(yīng)有的作用了。從這些方面，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的英文課件對(duì)一堂英文課是至關(guān)重要的。而做好一個(gè)英文課件的關(guān)鍵，便是要將課件做得淡雅，且重點(diǎn)突出。老師要條理清晰，注意詳略，這樣便會(huì)給學(xué)生舒適的感覺。

從英文教師方面看，①老師參與課件的選擇與制作，然而部分教師選擇直接從網(wǎng)上下載現(xiàn)有的課件，雖然這樣方便了教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程，節(jié)省了準(zhǔn)備時(shí)間，但在這樣的簡(jiǎn)單快捷下蘊(yùn)藏著很大的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)上課件良莠不齊，致使課件與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，不符合教學(xué)現(xiàn)狀。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在差異性，其接受能力參差不齊，容易使學(xué)生抓不住重點(diǎn)，面臨學(xué)不會(huì)，聽不懂的問題。如此運(yùn)用多媒體課件，不但不利于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的初衷的實(shí)現(xiàn)，而且可能使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到應(yīng)有的作用。像這種問題已是大部分高職院校普遍面臨的問題，解決刻不容緩。②有些英文教師在對(duì)課件的認(rèn)識(shí)方面存在誤區(qū)。

1.1錯(cuò)誤認(rèn)為有了英文課件，學(xué)生只需要邊看課件邊聽課就好了。這種認(rèn)知在很多老師腦海里普遍存在。其實(shí)，一堂好的多媒體英文教學(xué)課，要把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂的互動(dòng)是不可缺少的，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，方能更切合引導(dǎo)學(xué)生的思維。

1.2教師錯(cuò)誤地把多媒體課件的運(yùn)用作為講課的主體。其實(shí)，多媒體課件只是教學(xué)的輔助，不能夠?qū)⑺袃?nèi)容押在課件上，如果過(guò)分依賴多媒體，那么便不能讓課件發(fā)揮它應(yīng)有的輔助作用。

1.3老師被課件所壓制。一些老師太過(guò)于依賴課件，致使除了課件上的內(nèi)容之外，不能夠讓自己調(diào)動(dòng)起課堂的氛圍，換句話，課件成為主導(dǎo)課堂教學(xué)的老師。這樣的課堂教學(xué)就缺乏了課堂的引導(dǎo)性與隨機(jī)性，也不利于學(xué)生思維的發(fā)散。

1.4課件和板書無(wú)差別。課件盲目注重信息量，老師只想把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，忘記了自己在進(jìn)行多媒體教學(xué)。學(xué)生面對(duì)這樣的課件，也是一覽而過(guò)，信息量過(guò)于大，會(huì)致使學(xué)生跟不上英文學(xué)習(xí)進(jìn)度，接受不了課堂老師所講的問題。

2關(guān)于高職英語(yǔ)多媒體課件運(yùn)用存在問題的相關(guān)對(duì)策

針對(duì)上述問題，我們可以從以下方面進(jìn)行解決。

2.1英文課件方面。老師在制作課件時(shí)，首先要注意課件素材的選取，這是需要老師耐心的工作。網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富多彩的素材，而老師要注意的是素材的甄選、辨別，盡可能挑選最形象的文本資料或者圖片等材料。制作的課件把握好簡(jiǎn)單樸素的原則，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，避免課件過(guò)于花哨，使得學(xué)生把精力放在課件上而不是學(xué)習(xí)上。還有，課件的制作要注意有條理，不能讓學(xué)生感覺亂作一團(tuán)，課下“消化不良”。具體來(lái)說(shuō)，就是每一張幻燈片的界面不要出現(xiàn)太多的概念，不要過(guò)于復(fù)雜，太復(fù)雜的幻燈片會(huì)讓學(xué)生感到不適。此外，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)通過(guò)特殊效果等方式，比如波浪線、改變字體顏色、藝術(shù)字等方式突出，這樣便于學(xué)生把握課堂重要的內(nèi)容。

2.2在課堂氣氛的構(gòu)造方面。英文的講授需要良好的外語(yǔ)氛圍，一個(gè)好的氛圍的形成是一堂課成功的基礎(chǔ)。多媒體課件的運(yùn)用為英語(yǔ)教學(xué)提供了更好的思路，在這個(gè)新的平臺(tái)上老師可以用視頻、音頻、動(dòng)畫等方式構(gòu)造外語(yǔ)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)外文化與生活方式的熏陶。有了思維上的了解、接受和融合，教師再用幻燈片的其余部分向?qū)W生展示課堂內(nèi)容。在文化接觸的大背景下，一些對(duì)話與思維方式便可輕而易舉的進(jìn)入學(xué)生的腦海，讓學(xué)生既了解了外國(guó)風(fēng)土人情，又得到了知識(shí)上的充實(shí)。當(dāng)然，在運(yùn)用這種教學(xué)方式時(shí)要注意，不要讓學(xué)生的精力只集中在視頻動(dòng)畫上，利用此契機(jī)學(xué)好英語(yǔ)才是這堂課的關(guān)鍵。

2.3在英語(yǔ)老師方面。要使英語(yǔ)課件更加符合學(xué)生需要，提高課件的質(zhì)量，必須從根本入手，提高高職學(xué)院教師的綜合素質(zhì)。多媒體課件逐漸成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，隨著它日益普及，教師應(yīng)該擁有做好教學(xué)課件能力與資質(zhì)。各級(jí)教育部門也應(yīng)意識(shí)到教學(xué)課件的運(yùn)用是必然趨勢(shì)，而提升教師能力需要教育部門、院校甚至國(guó)家相關(guān)部門的重視，只有將此提升到一定高度，才能使高職英語(yǔ)教學(xué)得到長(zhǎng)足發(fā)展。與此同時(shí)，英語(yǔ)老師要追趕多媒體發(fā)展潮流，積極轉(zhuǎn)變觀念，掌握制作多媒體課件的技術(shù)，讓多媒體輔助教學(xué)成為新的教學(xué)方式。另外，教師的正確教育觀是不可缺少的。根本來(lái)說(shuō)，教育取得最大化成就的決定因素便是一個(gè)正確的教育觀。畢竟多媒體是教學(xué)的工具而不是全部，它只是提供了一個(gè)教育的另一種方式。老師的感情傳播是一個(gè)機(jī)器不可替代的。課堂的主體是老師和學(xué)生，多媒體是輔助交流的手段，老師要正確看待多媒體的作用，用多媒體課件為知識(shí)的傳播鑄造橋梁，在人與人的交流中達(dá)到最好的課堂效果。

2.4就學(xué)校而言，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定適合每一個(gè)老師的培訓(xùn)計(jì)劃，將對(duì)老師的規(guī)劃與指導(dǎo)盡快提到日程上來(lái)。具體措施可以如下參照：①將多媒體課件的制作納入教師量化成績(jī)，來(lái)構(gòu)造一個(gè)多媒體課件學(xué)習(xí)的大環(huán)境。②對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握幻燈片的制作要領(lǐng)。③對(duì)教師的Powerpoint、Flash等軟件的應(yīng)用進(jìn)行不定期考核，以確保老師擁有制作一個(gè)好的英文課件的能力。④學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e行課件比賽、專題講座的活動(dòng)，從中選取最優(yōu)秀的作品予以表?yè)P(yáng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以提升老師對(duì)課件制作的熱情。

3總結(jié)

多媒體課件的運(yùn)用解決了許多問題，同時(shí)也帶來(lái)了很多潛在教學(xué)隱患，但是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是不容否定的。高職院校英語(yǔ)多媒體課件的正確運(yùn)用，將對(duì)其英語(yǔ)教學(xué)成果做出突出貢獻(xiàn)，當(dāng)然，努力改革弊端，完善體系，需要各個(gè)方面共同努力。這種教學(xué)趨勢(shì)的形成將會(huì)引領(lǐng)新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，或許，隨著人們對(duì)課件的運(yùn)用的日益重視，國(guó)家部門的參與，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)將上一個(gè)新的臺(tái)階。

（濰坊科技學(xué)院，山東濰坊261000）

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