阿巴拜克熱·吐?tīng)枌O

摘 要：結(jié)合實(shí)踐，舉例說(shuō)明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用游戲和故事，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；游戲教學(xué)；故事教學(xué)；學(xué)生興趣

小學(xué)生都是兒童，他們的天性就是愛(ài)玩、對(duì)任何事物都感到好奇，因此，這種天然屬性決定了教育要從這些特點(diǎn)出發(fā)才能收到應(yīng)有的效果。在這種情況下，教師就要好好研究如何提高教學(xué)內(nèi)容和手段的興趣，只有做到內(nèi)容有趣、呈現(xiàn)手段有意思，才能讓學(xué)生感興趣，才能學(xué)得好、教得好。提高教學(xué)有趣性所涉及的方面太多，筆者在下文僅以游戲法、故事法為例，來(lái)闡述如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加有趣、讓教學(xué)績(jī)效更加突出。

一、通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是小學(xué)生很喜歡的，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，可游戲化教學(xué)的內(nèi)容不少，教師要充分開(kāi)動(dòng)腦筋，將游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在玩中受到啟發(fā)、開(kāi)啟數(shù)學(xué)智慧、活躍課堂氣氛。一般來(lái)說(shuō)，教師可以采取以下幾個(gè)方法：

1.結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的很多知識(shí)是比較枯燥的，也是比較難懂的，教師有責(zé)任運(yùn)用游戲的方式來(lái)化解這種困境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)和美，而不是只讓他們感受到厭煩和痛苦。比如，在上概率初步方面的內(nèi)容時(shí)，要講解可能性的概率問(wèn)題，如果單純地講解這些知識(shí)，“可能”“概率”“幾率”等都是小學(xué)生聽(tīng)不懂的內(nèi)容，他們也不會(huì)感興趣。這時(shí)候，教師可以考慮用一些道具來(lái)讓學(xué)生感性地體會(huì)到這些知識(shí)：準(zhǔn)備一個(gè)不透明的袋子，里面裝若干個(gè)顏色不一的球狀物體，讓學(xué)生分組在看不見(jiàn)物體顏色的情況下摸出一個(gè)，根據(jù)每次摸出物體的顏色推測(cè)自己摸出特定顏色的可能性，并且讓學(xué)生猜測(cè)自己摸出某種顏色的可能性。最后，在多次摸的結(jié)果的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生知道每次摸出的顏色概率在總體上是分布平均的。通過(guò)游戲，結(jié)合“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”的認(rèn)知過(guò)程，就能讓學(xué)生很快地熟悉概率的初步知識(shí)，并讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了數(shù)學(xué)邏輯推演的教育，不僅讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)之美、應(yīng)用之廣，還能讓他們通過(guò)動(dòng)手感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.在課外活動(dòng)中進(jìn)行游戲教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課外活動(dòng)中，可以有意識(shí)地開(kāi)設(shè)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)課，以激發(fā)學(xué)生興趣。比如，在講解對(duì)稱時(shí)，可以先講解語(yǔ)文中有一種詩(shī)的體裁是“回文詩(shī)”，比如，“山連海來(lái)海連山”，無(wú)論正讀還是倒讀都可以讀得通，而在數(shù)學(xué)中也有一種回文數(shù)和這種文字比較相像，比如，“11×11=121，111×111=12321，1111×1111=1234321…”這種數(shù)字就被稱為“對(duì)稱數(shù)”。通過(guò)講解這方面的內(nèi)容，結(jié)合了其他學(xué)科的內(nèi)容，就能很好地引起學(xué)生的樂(lè)趣，讓他們感受到“數(shù)學(xué)王國(guó)”里也有無(wú)窮樂(lè)趣，大大激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

二、通過(guò)故事教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都喜歡聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事，因此，教師可以采取故事教學(xué)法，將一些數(shù)學(xué)史上有趣味而又和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

1.可以在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，講解這個(gè)知識(shí)的歷史故事

比如，在講解概率基礎(chǔ)的時(shí)候，可以參考北京師范大學(xué)出版數(shù)學(xué)教材的知識(shí)，講解概率問(wèn)題的起源：意大利數(shù)學(xué)家帕喬利最先提出了概率問(wèn)題，如果在一次賭博中先贏6次為勝，兩個(gè)賭徒在一個(gè)贏5次，另一個(gè)贏2次的情形下，賭博因故中斷，那么總賭金應(yīng)該如何分配才合理？然后教師再講解概率的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)因?yàn)楦信d趣而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，就能讓教師的教學(xué)過(guò)程變得事半功倍。

2.在講解知識(shí)和教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)借用數(shù)學(xué)名言

在古今中外的名言警句中，涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的還真不少，因此，教師要充分利用這些寶貴的數(shù)學(xué)名言，在講解知識(shí)的過(guò)程中合理利用，以達(dá)到傳道授業(yè)解惑的目的。比如，在講解概率時(shí)，可以使用我國(guó)科學(xué)家王菊珍的一句格言“干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗?！痹趯W(xué)生解題遇到困難時(shí)可以使用美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生的名言“天才等于1%的靈感加99%的血汗?！痹诠膭?lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)時(shí)，可以使用美國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言：“A=X+Y+Z，A代表成功，X代表艱苦的勞動(dòng)，y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

蘇翠霞.淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].教育教學(xué)論壇，2011（1）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)英吉沙縣克孜勒鄉(xiāng)3村小學(xué)）

？誗編輯 代敏麗