劉廣宇

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)槎喾N原因，喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣不濃，從而造成其理論知識(shí)薄弱和實(shí)踐能力的不足。本文主要針對(duì)高職學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，改變教學(xué)方法，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)，注重教學(xué)重點(diǎn)，分階段實(shí)施不同層次的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展第二課程等方法，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。

關(guān)鍵詞：技能與素質(zhì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐性教法

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0022-02

實(shí)踐課教學(xué)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生操作技能的重要組成部分，技能的形成是學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師示范動(dòng)作，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要達(dá)到中級(jí)工的水平，就必須通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們將重點(diǎn)放在中職生的實(shí)際情況，探究教法，研究學(xué)法，摸索出了采用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、講求教法、分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、分層次教學(xué)、開(kāi)展第二課堂等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法，取得了較好的成效。下面就以實(shí)踐性較強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程為例詳細(xì)談?wù)勔陨蠋c(diǎn)的應(yīng)用。

1激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于眾多困素，中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解甚少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論和技能，覺(jué)得很難學(xué)，甚至有厭學(xué)的情緒。作為教師，針對(duì)這種情況，應(yīng)該采用“興趣是最好的老師”的做法，運(yùn)用多種有效的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到最好的成效。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師，試圖讓學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)感興趣，是做好教學(xué)技能的先決條件。在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程中，筆者采取了以下的一些做法。

1.1實(shí)例激發(fā)興趣，上好緒言課。重點(diǎn)澄清計(jì)算機(jī)產(chǎn)生、發(fā)展及應(yīng)用。如講到電腦的應(yīng)用時(shí)，突出特定的計(jì)算機(jī)功能在家庭中的應(yīng)用，使我們的教學(xué)更貼近生活。

1.2使培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相配合，來(lái)保持興趣。學(xué)生往往對(duì)于簡(jiǎn)單地重復(fù)操作不感興趣。筆者將教學(xué)科目分解為多個(gè)特定的主題，要求學(xué)生列出家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電腦故障，教師再解釋故障發(fā)生的原因和維修要點(diǎn)，有機(jī)地將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)這些例子的分析，學(xué)生可以很容易地解決類(lèi)似的故障。當(dāng)學(xué)生看到自己的電腦維修完畢，正常運(yùn)行時(shí)，感到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的勁頭就足了，甚至可以在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.3激烈競(jìng)爭(zhēng)激活興趣。年輕人好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用此特點(diǎn)，我們組織團(tuán)隊(duì)之間、班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)也促進(jìn)了理論研究的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成了理論結(jié)合實(shí)踐的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并用心去做好一個(gè)工作，提高實(shí)踐效果。實(shí)踐證明，實(shí)習(xí)培訓(xùn)以激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高教學(xué)技能的一個(gè)重要的先決條件。

2講究教法，但法無(wú)定法，適合的就是最好的

在進(jìn)行技能教學(xué)時(shí)，一般會(huì)把實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)放在新授課以后安排，作為針對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的一種驗(yàn)證和實(shí)踐的方法。這不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，也不利于學(xué)生智力和能力的開(kāi)發(fā)與拓展。為此，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取二者結(jié)合，一是將實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，二是將虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

2.1實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力主陣地。上好實(shí)訓(xùn)課程不但可以驗(yàn)證書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)技能，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解轉(zhuǎn)化為模糊理論教學(xué)之間的自然滲透認(rèn)知知覺(jué)明確和毫不含糊的。理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)輕松，活潑，快樂(lè)。這不僅節(jié)省時(shí)間，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果是非常顯著的。

2.2虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

這里的虛擬是指利用軟件來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)中不易實(shí)現(xiàn)或不應(yīng)出現(xiàn)的情景。如《計(jì)算機(jī)組裝與維修》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的系統(tǒng)安裝，這個(gè)環(huán)節(jié)有分區(qū)、格式化等操作，真實(shí)的操作會(huì)很慢且無(wú)法中途停止，對(duì)課程和時(shí)間安排都會(huì)有影響。解決的方式是使用虛擬機(jī)，在虛擬機(jī)上進(jìn)行系統(tǒng)的安裝、調(diào)試。優(yōu)點(diǎn)是可時(shí)時(shí)演示、指導(dǎo)、學(xué)生隨時(shí)保存現(xiàn)階段操作，下次上課繼續(xù)進(jìn)行，而所有的操作和真機(jī)操作是一樣的；另一優(yōu)點(diǎn)是可在虛擬機(jī)上實(shí)現(xiàn)真實(shí)計(jì)算機(jī)不應(yīng)有的一些危險(xiǎn)性操作，如病毒實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生可反復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不能完成的一些功能。

3分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

從學(xué)生的角度來(lái)看，接受知識(shí)的過(guò)程中，知識(shí)是來(lái)源于實(shí)踐的。通過(guò)實(shí)踐獲得感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，上升到理性認(rèn)識(shí)，并最終回歸到實(shí)踐。介于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限性，在實(shí)習(xí)教學(xué)中不可能一步到位，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，分階段實(shí)施教育。在教學(xué)實(shí)踐中，我們通過(guò)確定的三個(gè)目標(biāo)，把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。從教案的準(zhǔn)備、實(shí)物的準(zhǔn)備、示范引導(dǎo)、巡視指導(dǎo)到結(jié)束都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在這方面，我們主要采取兩種方法：

3.1基本操作練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐相結(jié)合。

3.2專(zhuān)題操作練習(xí)和創(chuàng)造性的練習(xí)相結(jié)合。專(zhuān)題操作練習(xí)是把實(shí)習(xí)課程分為幾個(gè)小的課程進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和操作技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)則是學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)和技能實(shí)踐。這種創(chuàng)造性的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這是提高學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)需要的各種技能的一個(gè)重要途徑。在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》故障排除環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生必須熟悉幾個(gè)問(wèn)題之間的相互關(guān)系，要知道每個(gè)組件的作用，然后根據(jù)故障現(xiàn)象，判斷故障發(fā)生區(qū)域。經(jīng)過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)，學(xué)生基本上能夠準(zhǔn)確，快速地排除故障，完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，不搞統(tǒng)一的模式，只要設(shè)計(jì)合理，操作規(guī)范即可，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。

4在教學(xué)中，采用分層次教學(xué)，因材施教，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》科目教學(xué)中針對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行拔高性教學(xué)，在課余，挑選出這部分學(xué)生，讓他們?cè)诮處熅S修機(jī)器時(shí)進(jìn)行觀摩、探討，并陸續(xù)實(shí)踐，教師從旁指導(dǎo)，充分提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行鍛煉。學(xué)生通過(guò)這種練習(xí)慢慢掌握了維修方法并積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)生也在一起討論所學(xué)，逐漸形成一個(gè)團(tuán)體，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，成為學(xué)習(xí)上的第一梯隊(duì)。他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富的知識(shí)，極大地激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。也成為學(xué)校各部門(mén)機(jī)器維護(hù)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

5積極開(kāi)展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

課堂教學(xué)在形式上雖是集體授課，而實(shí)際上則是學(xué)生的集體化學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)小組則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們即可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以互相探討、交流，使每個(gè)人的思路更開(kāi)闊、更清晰。若老師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能很好地保持和提高。

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課外活動(dòng)的內(nèi)容有系統(tǒng)調(diào)試和硬件維修，活動(dòng)宗旨是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力。

通過(guò)以上五點(diǎn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上很好地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

以上是本人在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中的一些膚淺體會(huì)，因水平有限，有很多不足之處，敬請(qǐng)同行指教，以求在今后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地探索新的教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)能力，取得更好的教學(xué)效果。

（錦州市太和區(qū)職業(yè)教育中心，遼寧錦州121000）

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