羅茹娟

摘要：由于現(xiàn)在處于科技飛速發(fā)展的信息化時代，計算機(jī)普遍應(yīng)用在人類生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，社會以及國家越來越需要擁有計算機(jī)應(yīng)用能力的人才，因此，對于高校這個以培養(yǎng)人才為目的的公共事業(yè)場所更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。然而，在當(dāng)今高校的計算機(jī)課程的教學(xué)上還存在著許多的漏洞和弊端，使許多高校不能從真正的意義上來培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力和加快學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的效率。本文就以當(dāng)代計算機(jī)課程的創(chuàng)新改革為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要手段，為高校計算機(jī)課程教學(xué)的改善提出一些建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：高校計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0021-02

1當(dāng)代計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)涵

1.1計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容

計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是注重對學(xué)生們計算機(jī)知識技能的培訓(xùn)以及綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法使學(xué)生們充分掌握相關(guān)技能和手段，并對這些學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加以正確合理的運(yùn)用。并在一定程度上改善我國的計算機(jī)教育水平，增強(qiáng)在計算機(jī)教育方面的核心競爭力。

1.2當(dāng)代計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)

當(dāng)代計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)就是為國家和社會培養(yǎng)計算機(jī)能力扎實(shí)的相關(guān)人才，推動我國計算機(jī)教育的發(fā)展和變革，不斷地滿足我國對于創(chuàng)新型計算機(jī)工作人員的需求。傳統(tǒng)的計算機(jī)課程教育在創(chuàng)新理念上存在很大缺陷，使得我國的計算機(jī)人才創(chuàng)新能力較差在計算機(jī)領(lǐng)域中始終達(dá)不到理想的要求；而計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)則在很大程度上提升了計算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為計算機(jī)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2當(dāng)前在計算機(jī)課程教學(xué)所面臨的問題以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革的必要性

2.1當(dāng)代高校計算機(jī)教學(xué)模式的落后

在當(dāng)代高校計算機(jī)教學(xué)中，還采用傳統(tǒng)的以教師為中心的講演式教學(xué)和學(xué)生自主上機(jī)練習(xí)的教學(xué)模式。由于計算機(jī)課程是一門專業(yè)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的操作專業(yè)，在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時，不能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力而只是單方面的保證了學(xué)生的計算機(jī)理論知識的穩(wěn)固。然而在具體實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生并沒有一定的操作能力進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用。

2.2當(dāng)代高校計算機(jī)教學(xué)中沒有一套專業(yè)性的教材體系

由于現(xiàn)今的高校計算機(jī)課程的教材沒有一定嚴(yán)格的規(guī)定，所以許多高校的教學(xué)教材復(fù)雜混亂，沒有形成一套專業(yè)的、標(biāo)準(zhǔn)的有利于計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的專業(yè)計算機(jī)教學(xué)教材。又由于現(xiàn)在關(guān)于計算機(jī)課程教材出版的泛濫，市面上有很多教材，例如：高等教育出版社的計算機(jī)課程教材、北師大出版社出版的計算機(jī)課程教材等。這些教材中有些內(nèi)容不完整、不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)思路單一等問題導(dǎo)致教師對學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生影響，阻礙了正常的教材對教學(xué)作用的發(fā)展。

2.3對于學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)不到位

在傳統(tǒng)的高校計算機(jī)課程教學(xué)的教學(xué)模式中，由于過度的重視培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)理論知識，而對學(xué)生的實(shí)際動手操作能力的培養(yǎng)并沒有采取應(yīng)有的重視，使學(xué)生并不具備較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際操作能力。計算機(jī)課程本來就是一門專業(yè)性較強(qiáng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，因此應(yīng)該更加注重對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有計算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際操作能力而不是單純的計算機(jī)理論基礎(chǔ)知識。

3針對當(dāng)代計算機(jī)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新改革的具體建議

3.1改變原有的計算機(jī)課程教學(xué)模式

當(dāng)代計算機(jī)課程想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革首先就要從計算機(jī)課程的教學(xué)模式入手，改變原有的傳統(tǒng)的以教師為中心的講演式教學(xué)和學(xué)生自主上機(jī)練習(xí)的教學(xué)模式，建立一個以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主、以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)教學(xué)模式，在對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)課程基礎(chǔ)理論知識教育的同時還要進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)。例如：可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體CAI教學(xué)，將互聯(lián)網(wǎng)作為一個橋梁，突破傳統(tǒng)的面對面教學(xué)方法的局限性，把教學(xué)教室或?qū)嶒?yàn)室延伸至Internet所涵蓋的任何地方，使得聽課對象由少數(shù)人擴(kuò)展到所有能夠訪問到該網(wǎng)絡(luò)資源的群體，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

3.2建立一套具有專業(yè)性以及科學(xué)合理的教材體系

由于計算機(jī)課程是一門專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅要從課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)應(yīng)用知識和實(shí)踐操作技能，還要在課后進(jìn)行計算機(jī)課程的自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐操作練習(xí)。在這過程中，必須要有一套具有專業(yè)性的、科學(xué)合理的教材體系幫助學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)課程的自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐操作練習(xí)。首先，教材的內(nèi)容必須通過簡單易懂的手段把計算機(jī)課程的相應(yīng)知識分解開來，使學(xué)生更容易理解。例如：在計算機(jī)課程vpf和c語言上，教材應(yīng)該明確的給出具體的操作代碼，不可以通過省略的方式一筆帶過；在word等office內(nèi)容上知識的覆蓋程度應(yīng)該更加廣泛，使學(xué)生可以得到更多的幫助。

3.3計算機(jī)課程的任課教師要具備強(qiáng)硬的專業(yè)實(shí)踐操作素質(zhì)能力

當(dāng)代計算機(jī)課程想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革就必須要求任課教師具有強(qiáng)硬的專業(yè)實(shí)踐操作能力。由于計算機(jī)課程是一門專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種通過實(shí)踐操作對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)過程，因此在教師進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)時，教師必須擁有word、excel、ppt等office軟件、vfp數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、c語言編程等相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還要有強(qiáng)硬的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技巧和技能。

3.4加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)能力以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

當(dāng)代計算機(jī)課程想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革其中最為重要的就是對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。過去我國的學(xué)生一直存在動手實(shí)踐能力差的缺點(diǎn)，而在計算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于計算機(jī)課程是一門專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，一定要特別注重對于學(xué)生這方面能力的養(yǎng)成和提升。保證計算機(jī)人才具備應(yīng)有的素質(zhì)和能力。例如：在office相關(guān)的工作軟件中，具有豐富的辦公技能，而通過課堂教學(xué)，教師并不能把整個office相關(guān)工作軟件的所有功能一一教給學(xué)生，學(xué)生只能通過自主學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己的工作能力和軟件應(yīng)用能力。

3.5構(gòu)建一套科學(xué)合理的計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

一個科學(xué)合理的教學(xué)模式必須要有一套科學(xué)合理的教學(xué)體系來維護(hù)和保障。因此當(dāng)代計算機(jī)課程想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革，就必須構(gòu)建一套科學(xué)合理的計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。只有擁有一套科學(xué)合理的計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系才能更好地對計算機(jī)課程進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能從根本上解決計算機(jī)課程在教學(xué)和教育方面存在的問題。例如：對于國家計算機(jī)等級考試的備考工作不應(yīng)僅僅注重對學(xué)生應(yīng)試的教育，而要使學(xué)生們真正的掌握相關(guān)計算機(jī)能力，比如；vfp數(shù)據(jù)庫技術(shù)、c語言編程技術(shù)等。

3.6在相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和軟件上要做到及時準(zhǔn)確地更好更新和補(bǔ)充

由于科技的發(fā)展過于迅速使計算機(jī)的更新?lián)Q代加快，高校在進(jìn)行計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革時要及時對計算機(jī)等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行升級和補(bǔ)充，使學(xué)校的設(shè)備跟得上時代的腳步，從而使學(xué)生計算機(jī)的應(yīng)用能力適應(yīng)時代發(fā)展的需求。例如：在科技的發(fā)展中，計算機(jī)硬件的更新?lián)Q代速度越來越快，高校的計算機(jī)應(yīng)該跟得上計算機(jī)發(fā)展的速度，對計算機(jī)的硬件進(jìn)行及時準(zhǔn)確地更好更新。就cpu處理器來說，現(xiàn)在的處理器已經(jīng)發(fā)展到酷睿i5、酷睿i7的四核處理器。但仍有許多高校還運(yùn)用已經(jīng)落后的奔騰雙核處理器，沒有進(jìn)行及時準(zhǔn)確地更好更新和升級。

3.7關(guān)于高校計算機(jī)課程的考核體制改革

考核體制的改革與計算機(jī)課程的教育體制是息息相關(guān)的，一個先進(jìn)教育體制必須有一個與其相對應(yīng)的考核體制。在所有的考試體制中，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)無疑是最適合計算機(jī)課程的考核系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是一個基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫和Internet在線實(shí)時測試系統(tǒng)。它包括學(xué)生考試系統(tǒng)、教師評閱系統(tǒng)和題庫管理系統(tǒng)，并支持多種接入，所以系統(tǒng)非常適合于Internet或Intranet的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。與此同時，投入了大量題庫，試卷和其他用戶信息的存儲數(shù)據(jù)記錄，教師很容易從一個隨機(jī)生成的數(shù)據(jù)庫文件中產(chǎn)生一張試卷，可以在任何地方任何時間進(jìn)行在線考試，并立即得到成績，即時對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，分析與評價。

4結(jié)語

計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)模式，更適應(yīng)現(xiàn)代高校教學(xué)中實(shí)踐性較強(qiáng)計算機(jī)課程教學(xué)要求。在現(xiàn)代的計算機(jī)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力以及學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際能力的最佳方法之一。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式還存在著很多不完善的地方需要改進(jìn)和創(chuàng)新，但是隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一定會廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代教育的專業(yè)性的計算機(jī)課程教學(xué)中。

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510403）

參考文獻(xiàn)：

[1]董玫，胡文勝.基于技能人才培養(yǎng)的高職計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的實(shí)踐與探索[J].科技信息，2010，（01）.

[2]劉鳴，畢玉玲，趙美蓉，馬鳳鳴，竇麗民，楊文敏.實(shí)行開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索精神[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，（04）.

[3]楊玉強(qiáng)，趙緒輝，陳爽.大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革研究與實(shí)踐[J].渤海大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，（03）.

[4]姜貴平，時鑫，薛進(jìn)，孫求知.高校計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及改進(jìn)措施[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（04）.

[5]劉義良.計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂行為管理的實(shí)踐及應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（02）.