趙穎

隨著新一輪課改的推進，如何提高課堂教學的有效性成為每個教師必須思考的問題。所謂有效教學（effective teaching），即師生遵循教學活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效率與效益促進學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面獲得協(xié)調的、可持續(xù)的進步與發(fā)展，從而實現(xiàn)預期的教學目標，滿足個人和社會的教育價值需求。因此，無論是在理論層面的探討和學習，還是在實踐層面的跟進與實踐，教師們都在尋找有效的教學途徑，從而切實提高課堂教學效率。下面是筆者就如何提高英語教學有效性展開的幾點思考。

一、 備好課是提高教學有效性的最基礎環(huán)節(jié)

我們都知道，備好課是上好課的前提。作為青年教師，對于教材的熟悉程度可能還不夠，在對教材知識的整體把握上還有欠缺，那么我們就必須真正地熟悉教材，鉆研教材，挖掘教材。同時，在全面深入把握教材的基礎上，還要明確整個模塊，整個單元，還有每一節(jié)課所要達成的知識，能力等方面的學習目標，更要了解學生在學習習慣、學習品質等方面的特點，以保證教學內容的合理安排，活動設置的恰當有效。教師需對每一個任務，每一個知識點，每一個課時的教學目標進行預設，而且必須是適合學生的預設，能激發(fā)學生興趣和學習潛能的預設。

例如，在一節(jié)Task課中，主要任務是給外國朋友Bill寫一封介紹中國相聲的郵件，并通過學習本課內容充分鍛煉學生的聽說讀寫能力。備課時我在導入環(huán)節(jié)的設置上有很多的想法，最后我選用一段相聲視頻，這段視頻是由加拿大人Mark Roswell（大山）和牛群表演的。大山會說相聲，更重要的是他也是外國友人，與本節(jié)課教學目標關聯(lián)密切。這段視頻中還包含有部分簡單幽默的英文對白，沒有完全脫離英語教學的氛圍，并且能與整個單元話題laughter is good for you相扣。再通過兩個簡單的問題：他們在表演什么？引入主題Crosstalk相聲。大山是誰？通過大山的背景介紹引入原本的虛擬人物Bill，同時布置任務，明確目標。實踐證實，這樣的導入預設不僅簡單直接，而且非常有效；既讓學生將本課的任務和目標明確于心，又營造了真實的情境和和諧的課堂氛圍，對本課教學目標的達成起了非常重要的作用。

二、 上好課是提高教學有效性的最關鍵步驟

學生獲取知識的主要渠道是課堂，教師開展教學活動的主陣地也是課堂。同樣是一節(jié)四十五分鐘的課，為什么有很多教師教出來的學生學習興趣濃，學習能力強，學習習慣好，學習成績優(yōu)。為什么有的課堂生動活潑且富有活力，學生參與度高，而有的課堂還沒開始學生就已經(jīng)情緒低迷，聲聲抱怨。因此，我們是否上得好課與課堂教學關系密切。作為青年教師，我在學習和實踐中不斷地探索和嘗試能夠上好課的有效方法。

首先，扎實基本功，不斷提高自身的教學技能。

以高中英語課堂為例，教師要全英授課，要培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，那么首先教師自身的聽說讀寫譯的能力應扎實過硬，我們對教材的組織和運用，對每堂課的目標和任務，對語言的把握和表達都必須精準、全面。與此同時，能夠合理地利用信息技術，有效地運用多媒體技術也是我們要提高的基本技能。

（1）現(xiàn)在的英語課堂信息量大，內容豐富多樣，涉及面廣泛，需要大量搜集資料，充分運用網(wǎng)絡技術和其它課外教輔資料，有目的地從中提煉各種信息，從而對教學進行有效的補充。我在日常教學中使用最多的資源是English Weekly 報紙和網(wǎng)絡版的China Daily。

每一期的周報B1版中的Topic Reading都是針對每單元的主話題而設置的，內容精彩且難易適中，適合學生做預習以便理解教材，也可以擴大閱讀量，為學生提供更多的口語資源。B2版中的Reading Tasks也是可以利用的部分，它是對每單元Reading部分的濃縮，以任務型閱讀的形式呈現(xiàn)，通過練習既可以鞏固對課文的結構和內容的理解，又直接針對考試目標，可以對任務型閱讀題型進行有效的訓練。

而China Daily作為英文版的中國日報，含有大量的國內外新聞時事，附帶英文描述的圖片，影音材料，以及圍繞某話題的Flash。不但對提高教師自身的語言技能有很大幫助，而且能為我們的教學帶來靈感，為我們在搜集資料，制作課件，設置活動等方面提供有效的科學依據(jù)。

（2）在提高教學技能上我們還需要合理運用多媒體技術，保證在有限的課堂時間內進行足夠量的知識輸出，并能生動形象地演示一些抽象難懂的重難點，并以最合理最有效的方式精心設置各種情景和活動，以提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高輸入輸出的效率和實效性。

比如模塊五第三單元的話題是克隆，內容抽象且學術性強，科學術語較多，單純的講解學生很難理解。那么就利用多媒體技術以第一只克隆羊Dolly的克隆過程為例，通過幾組圖片配以簡單的英文說明，設計好順序，展示克隆的過程。將復雜深奧的東西簡單化、形象化，使學生容易理解且印象深刻。

制作課件是我們每一位教師的必修技能。要多聽課，多交流，多研究，不斷地發(fā)展和提高備課水平，從而提高課堂效率。

其次，在管理好課堂的基礎上，創(chuàng)造和諧活躍的課堂氣氛。

英語是一門興趣學科，如果沒了興趣便失去了學習的動力甚至是能力。要想方設法調動起學生的學習積極性和主觀能動性，使他們的語言交際能力得到提高，讓他們在輕松愉悅的課堂氛圍中學習英語，氣氛活躍了，師生交流融洽了，雙方才能進入最佳的教與學的狀態(tài)，才能取得良好的教學效果。

（1）我們可以通過自身的參與和師生的互動來活躍教學氣氛。比如帶學生一起朗讀，談論某個單元話題時可以和學生分享的經(jīng)歷和觀點，或在Pair work中教師也可以作為一個角色做示范等，教師的參與往往都會很有效地鼓勵、影響和感染學生。

（2）我們也可以創(chuàng)設各種情境來調動課堂氣氛。比如很多教師對自己或其他教師的活動進行拍照并作為課件中使用的材料，也可以錄制學生的對話或采訪等視頻來替換課文中的虛擬人物。筆者不久前聽過一節(jié)Task課，一位教師將校長的照片放入課件中，來對如何提建議的一些句型進行操練，學生表現(xiàn)非常積極，并能結合自己的實際想法迅速地使用這些句型。教學氣氛熱烈而且語言表達準確。

（3）我們還可以通過表演，演講，Talk Show 等多種形式的活動來渲染課堂氣氛，并在提問中贊許和鼓勵學生，允許學生敢說敢想敢創(chuàng)造。同時在課堂上多使用富有激情的語言，包括肢體語言和豐富的表情，以此來感染和帶動學生的情緒。這些都是容易操作而且有效的方法。

但是針對各班學生的特點各有不同，我認為開展教學活動的前提是要控制好課堂。管理好課堂，氣氛要融洽，課堂要建立在正常的教學秩序上。

三、 布置好作業(yè)是提高教學有效性的最重要補充

記得曾經(jīng)有一次講到一個詞組in good spirits，我便問學生：Are you in good spirits now？他們卻異口同聲地給了我否定的答案：No！我很驚訝也很疑惑的問了一句：Why？他們再次齊聲回答：Too much homework。很明顯，每天的作業(yè)成了學生最大的負擔。不布置作業(yè)肯定是不行的，但是我們如何在減輕學生負擔的同時又做到有效的補充教學呢？首先，控制好時間，控制好學生的情緒，作業(yè)量不宜過多，教師要懂得舍取，多布置一些精選的集中練習。其次，讀寫結合，每天布置一定量的帶有任務的口頭作業(yè)，讓學生多讀書，多動腦思考，完成任務的同時也讓學生通過自己的努力在會讀會背會寫中找到成就感。同時，日常的作業(yè)練習不比考試，選擇題要適量，填空、翻譯、寫作等練習必不可少，學生不易投機取巧，練習效果也更理想。我在平時教學中覺得比較有效的作業(yè)是翻譯句子。每單元分別針對Reading和Project兩大塊內容布置兩次翻譯練習，設置八到十個句子，并提示所用的詞組、句型，將課文中學過的語言點，或是重要的句型結構落實到筆頭上進行操練，通過批改和更正，以檢測不足之處，牢牢掌握教材中的知識點。學生能夠正確完整地組織句子，也為寫作訓練做足了準備，語言的使用能力得到了有效提高。

總之，我們要從各個方面做出努力，認真思考，通過我們的課堂教學使學生獲得發(fā)展。讓學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。