陸瑤

[摘要]中國古典文學歷史源遠流長，本文對將中國古典文學精華引入到動漫教學的實踐中加以探討。分析了其可行性與其所具有的教育意義。這種探索對于動漫專業(yè)的教學是具有創(chuàng)新意義的，同時也為學生的日后獨立創(chuàng)作提供了豐富的素材寶庫。

[關鍵詞]高職動漫教學；中國古典文學；有機結合

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）9-0118-02

1 中國古典文學源遠流長

中華民族歷史源遠流長，經典的文學作品精彩紛呈。春秋戰(zhàn)國諸子百家的辭令、雄辯的智慧，漢賦恢弘的氣勢、華美的鋪排，唐詩宋詞瑰麗的辭藻、華麗的語言，明清小說波瀾起伏、曲折動人的情節(jié)和鮮活的人物刻畫等等，這些古典文學作品均是經歷時光淘洗的優(yōu)秀作品，時至今日仍然保持著生命活力，正是因為它們蘊含著深刻的哲理思考豐富的人生意蘊。古典文學作品重要的精神內核之一即是推崇儒家思想，而儒家思想所強調的忠、信、節(jié)、義、孝、悌、勤、謹、仁、禮、廉、愛，從治國安邦之官品到興家宜室之人品，其優(yōu)秀的文化精神浸透在古典文學詩詞歌賦的方方面面，成為中國古典文學豐富內蘊的根底所在。

中華文明上下五千年，各種來自古典文學的經典故事經典人物都深入人心，耳熟能詳。以《三國演義》為例，這部作品無疑獲得了歷史的檢驗以及廣大讀者的充分認可。它所表現的人物無論是桃園結義的劉關張、趙子龍，還是曹操、孫策父子、呂布、周瑜、黃忠、黃蓋、姜維等人，都早為婦孺皆知、膾炙人口。

隨著中華民族的偉大復興的步伐的加快，中國正在逐步崛起于世界民族之林。中國風也隨之席卷全球，特別是中國文化元素越來越受到其他國家動漫行業(yè)的關注，許多具有中國元素的動漫影視作品也在創(chuàng)下一個又一個票房奇跡。例如美國的《花木蘭》、《功夫熊貓》系列等，日本的以中國美食烹飪?yōu)轭}材的《中華小當家》，以三國演義為藍本的《三國志》，以西游記為題材的《七龍珠》，以及最近一直熱播的動畫《火影忍者》中出自《易經》的“八卦六十四”掌、陰陽五行。這些例子無疑都表明中國古典文學具有豐富的可以攫取的創(chuàng)作源泉。

中國動畫初創(chuàng)時期，當時的動畫創(chuàng)作大部分來源于中國的古典文學作品。早期的《金猴降妖》取材于《西游記》中孫悟空三打白骨精。原文中對于白骨精幻化的女子的描述“在那山坳里，搖身一變，變作個月容花貌的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅”。再比如蔡志忠先生的漫畫《老子說》、《孔子說》、《孟子說》、《莊子說》就是將中國古典文學中諸子百家的要義用通俗易懂的漫畫手法準確地表達出來。

2 動漫教學中引入中國古典文學的教育意義深遠

筆者作為一個工科院校的教師，對于現在大學教育更加重視培養(yǎng)實用性、技術性的專業(yè)教育，忽視文學修養(yǎng)培養(yǎng)的通識教育的教育現狀有很多感觸。特別是對于動漫專業(yè)的學生來說，豐富的文化積淀和底蘊無疑是他們日后創(chuàng)作的源泉。所以筆者認為將中國博大精深的古典文學引入到動漫的教學實踐中來具有深遠意義。

2.1 提高學生的文學藝術修養(yǎng)，加深對于中華文明的深刻理解

“腹有詩書氣自華”，通過學習中國古典文學，學生的精神和靈魂世界會得到升華。中國古典文學的語言、韻律、修辭等方法，如詩經的賦比興手法，屈原騷體，唐詩宋詞的格律。學生們可以感受中國古典文學的語言和意境，體會古典文學作者對事、情、景的把握。學生通過閱讀中國古典文學，逐步體會和把握文化精髓，進而提升文學修養(yǎng)，汲取創(chuàng)作靈感。

2.2 有助于培養(yǎng)學生由文字到形象的想象力，并為日后的獨立創(chuàng)作積淀文化底蘊

將中國古典文學引入到動漫的實踐教學，讓學生在浩如煙海的中國古典文學中尋找可以創(chuàng)作的素材。將中國古典文學作品中的文化精髓用學生的視角加以詮釋。這本身也是動畫作為一個載體所應當承載的文化傳承的責任。

當學生們真正沉浸在中國古典文學的海洋中，就會發(fā)現其中蘊含著豐富的動漫設計的巨大的資源寶庫。跟“米老鼠”“阿童木”“白雪公主”一樣，水滸梁山好漢、梁山伯與祝英臺、西廂記中的紅娘等，都是可以直接轉化為優(yōu)秀動漫作品的形象，關于他們的古典文學就是動漫劇本的創(chuàng)作來源。

2.3 有助于培養(yǎng)動漫設計專業(yè)學生的意象思維能力

意象思維是動漫設計中較為重要的一種藝術思維方式。我國古典傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作強調“立象以盡意”，意象是藝術家將某一想法關注到某一物象之后，使其具有一定情感特征和價值取向的精神形象。動漫設計是通過典型意象進行藝術構思和創(chuàng)作的視覺藝術創(chuàng)作活動，意象思維的培養(yǎng)對于提高動漫專業(yè)學生的專業(yè)能力和教育質量有積極作用。

中國古典文學中囊括了本民族的歷史地理、風土人情、生活方式、藝術行為、價值觀念等，具有濃厚的民族文化特征。學生可以從中吸取到最寶貴和精華的部分，使學生的認知水平和思維方式同時得到發(fā)展。

2.4 有助于提升學生的文學底蘊和語言表達能力

筆者作為一個高職院校的教師，在從教的這些年中，發(fā)現這一代學生在快餐文化和應試教育的影響下長大，能夠具備較好的語言表達能力的學生已經是鳳毛麟角。許多高職藝術學生在表達自己的想法的時候經常詞不達意。特別是動漫專業(yè)對于學生的敘述描述能力要求較高，比如如果在創(chuàng)作動畫劇本的時候，連自己的意圖和想法都沒有辦法描述清楚，讓觀眾或者合作者弄明白的話，后面的制作過程必定會出現這樣或者那樣的問題。

所以將中國古典文學引入到高職動漫教育中，這種文學精髓對于學生內涵素質的滋養(yǎng)是潛移默化的。相信通過飽覽中國古典文學作品，學生的語言表達能力一定會有長足進步。

3 結 論

將中國古典文學引入到動漫實踐教學中不僅能夠充實自身的人文知識，提升自身的人文精神，而且能夠在掌握動漫創(chuàng)作技法和技術的基礎上，提高藝術修養(yǎng)、設計能力、審美能力和原創(chuàng)能力，使學生在學習過程中了解、掌握并能充分挖掘本民族文化資源以服務于自己的創(chuàng)作。

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