李東

摘 要： 思想品德課是中學(xué)教育的重要學(xué)科之一，是中學(xué)德育工作的主要途徑。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，中學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性的提高依然是新課改的應(yīng)有之義。在教學(xué)中，必須明確教師的要求和目的，建立合理規(guī)范的師生關(guān)系，整合教育資源和模式，同時(shí)要營造良性和互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)思想品德教學(xué) 實(shí)效性 提高對(duì)策

思想品德課是中學(xué)德育工作的主陣地，它對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育和馬克思主義常識(shí)知識(shí)的普及。它能幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)良好的公民道德品質(zhì)起著重要的引導(dǎo)作用。但是，由于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度和升學(xué)模式的影響始終存在，思想品德課實(shí)效性的發(fā)揮仍然存在一些問題。因此，在新課程背景下探討提高思想品德課實(shí)效性問題，就顯得尤為必要。在此，我們從如何增強(qiáng)思想品德課實(shí)效性的實(shí)踐這一視角，結(jié)合新課改精神進(jìn)行有益探索。

一、什么是思想品德課的實(shí)效性

實(shí)效性，主要是指通過一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過程達(dá)到為國家培養(yǎng)理想的建設(shè)者和接班人的目的，從一定意義上講它的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科。思想品德課教學(xué)工作的實(shí)效性是由教學(xué)主體、教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境等多種要素合理整合、相互作用而產(chǎn)生的綜合效應(yīng)，具有潛在性、深刻性等特點(diǎn)。那么要提高思想品德課實(shí)效性的原因有哪些呢？

1.在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，社會(huì)對(duì)思想品德課教師提出更高要求。與此同時(shí)，部分中學(xué)思想品德課教師的素質(zhì)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。有些教師工作缺乏責(zé)任感和使命感，還是按照傳統(tǒng)的授課方式敷衍了事，無法與時(shí)俱進(jìn)，理論嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)校正面教育的效果無法得到有效發(fā)揮。

2.在新課程教學(xué)的背景下，教師與學(xué)生在感情上仍存在差距，無法建立良性的師生關(guān)系。某些教師只把學(xué)生看做是教育對(duì)象，不注意發(fā)揮他們的主體作用，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不注意培養(yǎng)學(xué)生能力，而是一味地采用服從式教育法，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)效果的增強(qiáng)。同時(shí)由于受片面追求升學(xué)率的影響，應(yīng)試教育重于素質(zhì)教育，某些學(xué)生也認(rèn)為思想政治課不重要，不利于思想政治課教學(xué)的順利開展。這就更需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，適當(dāng)引導(dǎo)。

3.思想政治學(xué)科具有抽象性、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)。在教學(xué)素材的選用上往往是以本為本，不注意學(xué)科之間的整合與互動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)過程中形式單調(diào)，照本宣科，一些新的技術(shù)不能及時(shí)使用或者使用起來效果非常一般，甚至不及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使思想品德課教學(xué)失去活力，在創(chuàng)新中迷失自我。

4.現(xiàn)實(shí)生活中的種種不良社會(huì)現(xiàn)象直接影響思想品德課的教育效果。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面沒有形成一體化的教育環(huán)境。作為具有社會(huì)性的品德教育，是學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面綜合教育的結(jié)果。而在現(xiàn)實(shí)生活中，這三者的教育存在很大差距，甚至是相反的教育，使學(xué)生出現(xiàn)混亂心理，增加思想品德課的教學(xué)難度。

二、如何提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性

在思想政治課的教與學(xué)過程中，為了提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性，我們應(yīng)該從以下四方面努力。

1.塑好教師形象。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本，教師要身體力行，為人師表，以自己的良好形象，做學(xué)生的表率。一靠真理的力量。提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性主要是以先進(jìn)的思想理論教育學(xué)生、武裝學(xué)生，幫助學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國共產(chǎn)黨。教師要在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人中起重要的導(dǎo)向作用，這就需要教師有夯實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，用豐富的知識(shí)“征服”學(xué)生；二靠人格的力量。榜樣的力量是無窮的，作為具有多種身份的社會(huì)公民，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自身人格魅力，以身作則，力爭得到學(xué)生的信任，使學(xué)生“親其師，信其道”，使這種信任在以后的生活中不斷激勵(lì)學(xué)生，成為其成長和成才過程中強(qiáng)大而持久的動(dòng)力。

此外，教師在教學(xué)過程中要注意拓展學(xué)生思維，為科學(xué)精神服務(wù)。從學(xué)科特點(diǎn)看，思想品德課是學(xué)校德育的主渠道，其理論、觀點(diǎn)一旦被學(xué)生所接受，將影響學(xué)生的一生，這種教育的延伸具有無比的優(yōu)越性。

2.教學(xué)過程中“雙主體”的關(guān)系。新課程背景下的師生關(guān)系已經(jīng)超越傳統(tǒng)意義上的教育者和受教者的關(guān)系，而應(yīng)該是一種民主與平等、互動(dòng)和交流、溝通和分享、啟發(fā)和補(bǔ)充的合作關(guān)系。在新型師生關(guān)系下，教師和學(xué)生都作為主體的人而存在，師生如同伙伴、朋友，教師應(yīng)給予學(xué)生更多尊重、理解和寬容，使學(xué)生愿意接近老師，這樣才能創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生追求真善美。建立良好的師生關(guān)系，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，力求做新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

3.教學(xué)資源的整合與利用。以情感教育為主的思想品德課，內(nèi)容豐富卻抽象，照本宣科不僅學(xué)生不感興趣，教學(xué)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。這就需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉點(diǎn)，悉心分析，把歷史、心理學(xué)及法律等知識(shí)加以綜合，使單調(diào)的學(xué)科知識(shí)更具研讀性，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更需要教師善于收集綜合新信息，用活生生的事實(shí)充實(shí)教材內(nèi)容，這樣才能使思想政治課教學(xué)富有活力。

素材的整合是第一步，對(duì)于不同教學(xué)模式的嘗試也必不可少。比如說首先有重視學(xué)生實(shí)踐的探究性教學(xué)，把學(xué)習(xí)方式由單純的知識(shí)學(xué)習(xí)變成培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造“在做中學(xué)”、“在玩中學(xué)”等新型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體味書本上的知識(shí)。其次，還可以創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使學(xué)生在課堂教學(xué)中全方位、全過程地參與。此外，要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并極大地提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)選材要“以趣引思”，提高學(xué)生思辨能力，使現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用為體現(xiàn)學(xué)科的德育主渠道功能服務(wù)，從而達(dá)到優(yōu)化思想品德課教學(xué)并提高其教學(xué)實(shí)效。

4.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮家庭教育的啟蒙作用，學(xué)校教育的主陣地作用及社會(huì)的保障作用；健全家、校聯(lián)系制度，組織學(xué)生參加各類有益的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)勞動(dòng)，利用家長會(huì)，使學(xué)校、家庭步調(diào)一致。同時(shí)全社會(huì)要關(guān)注未成年人的道德發(fā)展，凈化社會(huì)風(fēng)氣，積極配合好家庭和學(xué)校的工作，在全社會(huì)創(chuàng)造一種具有濃厚德育影響的社會(huì)大環(huán)境，從而保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

時(shí)代在不斷發(fā)展，學(xué)科之間的競(jìng)爭異常激烈，任何一門學(xué)科要永葆活力就要在創(chuàng)新中不斷前行，把握時(shí)代脈搏，突出其在社會(huì)發(fā)展過程中敢為人先的實(shí)際效用，只有這樣才不會(huì)被歷史邊緣和遺忘。

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