張敏++袁茵++張璐

摘 要： 本文以英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的視角，從專業(yè)試題說(shuō)開(kāi)去，分析了影響英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的一些因素，并提出了一些解決辦法。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)癥下藥，加上持之以恒，就是提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的好辦法。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)聽(tīng)力 影響因素 提高對(duì)策

聽(tīng)說(shuō)讀寫，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的四個(gè)部分，這四個(gè)部分互相影響、互相牽制，共同體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)言習(xí)得水平的高低。其中，聽(tīng)力是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，它是平時(shí)語(yǔ)言知識(shí)積累的反映，也為正常的語(yǔ)言交流溝通打下基礎(chǔ)。然而，在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難關(guān)，每個(gè)人都存在或多或少的問(wèn)題。因此，本文以英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的視角，淺析我們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中遇到的難題及一些經(jīng)驗(yàn)。

一、從英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試說(shuō)開(kāi)去

作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我們?cè)诖髮W(xué)期間需要通過(guò)的考試有英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試（TEM-4）和英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試（TEM-8）。其中聽(tīng)力占整張?jiān)嚲淼?0%，是考試中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在通常情況下，大多數(shù)學(xué)生最擔(dān)心和扣分最多的就在這一部分。它不僅僅要求備考人有過(guò)硬的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，還包含很大一部分不穩(wěn)定因素。因此，這是我們?yōu)楹稳绱岁P(guān)注聽(tīng)力的原因。

比起大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，專業(yè)四八級(jí)考試更全面、更徹底地考察專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。試題難、得不到分的原因是多方面的，以下我們就來(lái)共同探討那些阻礙我們得分的因素。

二、影響英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的因素

影響英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的因素來(lái)源于多方面，主要分為兩個(gè)方面：客觀因素和主觀因素。顯然，主觀因素的影響更大，也是我們需要更多關(guān)注的方面。

（一）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

聽(tīng)力理解的過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。在聽(tīng)力這部分，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度反映了聽(tīng)力水平和理解程度。它包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)音因素。首先，學(xué)生自身的語(yǔ)音素質(zhì)不高，由于在中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校、老師及學(xué)生自身都更注重書(shū)面英語(yǔ)水平的提高，不可避免就忽視口頭英語(yǔ)的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)一些單詞本身就發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是一些讀音相近的詞，從而導(dǎo)致理解上的偏頗。其次，因?yàn)楦鞯胤窖缘挠绊?，?lái)自不同地區(qū)的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音水平不盡相同，方言問(wèn)題也不同程度地影響著學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題。

2.詞匯因素。詞匯是聽(tīng)力學(xué)習(xí)中最主要的問(wèn)題。其中，聽(tīng)力材料中確實(shí)有一些生詞，但數(shù)目較少，更多學(xué)生遇到生詞便把注意力都集中到思考這個(gè)詞是什么上，從而影響了對(duì)整段材料的理解。其實(shí)在聽(tīng)力過(guò)程中我們遇到的詞匯方面的障礙大部分來(lái)自于已知詞匯，尤其是一詞多義、同音異義等現(xiàn)象，如果掌握不牢固，都會(huì)給聽(tīng)力理解帶來(lái)一定的困難。

3.語(yǔ)法因素。任何一種語(yǔ)言都是語(yǔ)法和詞匯的結(jié)合，語(yǔ)法知識(shí)模糊或不扎實(shí)會(huì)成為英語(yǔ)聽(tīng)力理解的障礙。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更難把握這種一閃即逝的聽(tīng)力信息。影響聽(tīng)力理解的語(yǔ)法知識(shí)主要表現(xiàn)為：對(duì)動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)表達(dá)的不同意義理解不準(zhǔn)確；對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法不清楚等。

4.語(yǔ)速因素。我們平時(shí)已經(jīng)聽(tīng)習(xí)慣經(jīng)減速和清晰化的語(yǔ)料，聽(tīng)自然、正常速度的材料時(shí)會(huì)感到不自在。一般教師上課時(shí)語(yǔ)速偏慢，久而久之，潛移默化地養(yǎng)成慢慢聽(tīng)的習(xí)慣，遇到正常語(yǔ)速的聽(tīng)力材料可能適應(yīng)不了。若聽(tīng)的內(nèi)容熟悉，生詞不多，則理解起來(lái)比較容易。若材料中生詞較多，就會(huì)影響對(duì)聽(tīng)到的信息的理解。

（二）文化差異影響。

語(yǔ)言是一種文化的表現(xiàn)形式。學(xué)好英語(yǔ)，需要具備一定的英美歷史、文學(xué)常識(shí)，還需了解一些社會(huì)背景知識(shí)。文化上的差異導(dǎo)致人們對(duì)同一事物或概念的不同理解，有時(shí)甚至引起誤解。所以，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，提高聽(tīng)力水平必須對(duì)目的語(yǔ)的社會(huì)與文化有充分的了解，使用正確的思維方式，采取必要的手段彌合文化溝壑。

（三）心理因素影響。

聽(tīng)力理解是一個(gè)比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。相關(guān)心理調(diào)查研究顯示：當(dāng)人處于緊張、激動(dòng)和厭煩狀態(tài)時(shí)，易產(chǎn)生對(duì)抗心理。注意力不集中或情緒緊張的學(xué)生難以進(jìn)行有效的聽(tīng)力訓(xùn)練。一些學(xué)生上課時(shí)既不動(dòng)手又不動(dòng)腦，致使所聽(tīng)內(nèi)容一聽(tīng)而過(guò)。還有些學(xué)生帶著畏懼聽(tīng)力的心理聽(tīng)，聽(tīng)不懂就緊張，一緊張更聽(tīng)不懂。

三、如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，多練多聽(tīng)。

首先需要進(jìn)行強(qiáng)化語(yǔ)音基本訓(xùn)練，扎實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，可以通過(guò)跟讀純正的英美語(yǔ)音磁帶提高對(duì)音的識(shí)別能力和校正發(fā)音。我們要多進(jìn)行辨別語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)，掌握單詞中的長(zhǎng)短元音、輔音等，辨別語(yǔ)流中的重讀、弱讀、連讀等，使我們消除語(yǔ)音上的障礙。

（二）了解文化背景知識(shí)。

在課上學(xué)習(xí)和課外閱讀過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)了解英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能。首先應(yīng)博覽群書(shū)，尤其是涉及英美文化背景方面的中英文書(shū)籍，了解英語(yǔ)地域的人文地理、風(fēng)土人情等。其次可通過(guò)電視及錄像等媒體直觀獲取相關(guān)信息。

（三）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

要克服由于精神產(chǎn)生的焦慮感，擺脫畏懼心理，以健康的心理狀態(tài)充滿自信地聽(tīng)。在聽(tīng)力過(guò)程中保持頭腦清醒、沉著冷靜、全神貫注、鎮(zhèn)定自信，能臨場(chǎng)不畏，同時(shí)適度的焦慮感更能使聽(tīng)者集中注意力。特別是在考試過(guò)程中，我們要意識(shí)到，個(gè)別的聽(tīng)不懂不要緊，不應(yīng)求全，而應(yīng)掌握對(duì)話或短文的主旨大意。

四、結(jié)語(yǔ)

冰凍三尺，非一日之寒。聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有我們從每一天做起，勤學(xué)苦練，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，才能更高效率地提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。找到正確的方法并持之以恒地做下去，就是提高聽(tīng)力水平的最佳途徑。與此同時(shí)，聽(tīng)力水平的提高必然會(huì)影響說(shuō)、讀、寫各方面的能力，幫助我們更好地掌握英語(yǔ)技能，成為一個(gè)更專業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生。