趙曦

摘 要： 近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和科技的飛躍進(jìn)步，土木工程建設(shè)規(guī)模和數(shù)量正在逐步擴(kuò)大，相應(yīng)的人才需求也越來(lái)越高。因此，高職院校的道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)也受到越來(lái)越多的重視。由于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生增多，因此出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)觀(guān)念不明確、用人單位需求與高校人才培養(yǎng)脫節(jié)現(xiàn)象。基于此，本文對(duì)高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞： 高職院校 道路與橋梁工程技術(shù) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后主要從事道路與橋梁工程技術(shù)方面的施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、檢測(cè)及工程管理等相關(guān)工作，工作特點(diǎn)決定學(xué)生必須有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。校內(nèi)雖然開(kāi)設(shè)了情景式教學(xué)和課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但與實(shí)際工程實(shí)踐仍有一定差距。因此，高職院校要重視和改革實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)起著相當(dāng)重要的作用。

一、高校傳統(tǒng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式

大多數(shù)高校傳統(tǒng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式主要有兩種，一是學(xué)校組織集中參觀(guān)實(shí)習(xí)，二是學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。無(wú)論哪種實(shí)習(xí)方式，都存在缺點(diǎn)。

首先，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源相對(duì)短缺。與建筑工程專(zhuān)業(yè)不同，道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的場(chǎng)所作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。而且大型道路和橋梁施工現(xiàn)場(chǎng)基本離城市很遠(yuǎn)，很難在學(xué)校附近尋找到一個(gè)有價(jià)值的工程項(xiàng)目。另外，現(xiàn)在高校中道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特別多，道路和橋梁工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工等相關(guān)單位出于安全和管理等多方面的考慮，不愿意讓這么多學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)參觀(guān)。

其次，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限。因?yàn)榈缆泛蜆蛄汗こ添?xiàng)目遠(yuǎn)離城市，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)交通帶來(lái)不便，而學(xué)校能提供的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，所以，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

再次，不能完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的內(nèi)容。由于道路和橋梁工程的施工工期較長(zhǎng)，學(xué)生參觀(guān)實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，并且人數(shù)眾多且?guī)ш?duì)教師較少，因此道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)變成了走形式，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

最后，自聯(lián)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理不到位。雖然自聯(lián)實(shí)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是因?yàn)閷?shí)習(xí)單位分散，教師很難進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和管理，也就難以保證學(xué)生全部切實(shí)達(dá)到實(shí)習(xí)要求。

二、高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式的改革

為了強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)層面，高職院校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行了改革。

（一）準(zhǔn)確定位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實(shí)務(wù)操作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、知識(shí)與技能的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提高。以此，高職院校應(yīng)該依據(jù)道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向及學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，即促使學(xué)生職業(yè)知識(shí)與技能、素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的系統(tǒng)建設(shè)需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材編寫(xiě)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行共同研究與開(kāi)發(fā)，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開(kāi)放性與實(shí)踐性。通過(guò)這些工作確保所有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程都能夠有章可依、有綱可循，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)效果的增強(qiáng)。

（三）建立與完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制的科學(xué)性與合理性。主要內(nèi)容包括：第一，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織機(jī)制的建立與完善，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理部門(mén)與管理領(lǐng)導(dǎo)、教師實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作權(quán)責(zé)明確；第二，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督檢查機(jī)制的建立與完善，通過(guò)相應(yīng)的跟蹤檢查制度實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；第三；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制的建立與完善，主要包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的申請(qǐng)、登記，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的領(lǐng)用、保管、耗損、使用等，通過(guò)這些方面制度的完善提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的利用率；第四，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督機(jī)制的建立與完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)非集中式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的嚴(yán)格管理。

（四）組建與提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術(shù)方面的理論知識(shí)，又需要對(duì)道路與橋梁工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)充分掌握。實(shí)現(xiàn)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又具備教學(xué)水平的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立，能夠有效促進(jìn)高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的提高。第一，教育部門(mén)與交通部門(mén)確立專(zhuān)業(yè)教師的任職標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入制度，從源頭上提高教師的素質(zhì)和水平；第二，注重對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、崗位實(shí)踐、駐地交流等方式提高教師的教學(xué)與實(shí)踐能力；第三，實(shí)現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關(guān)系論的現(xiàn)象，引進(jìn)更多專(zhuān)業(yè)水平和技術(shù)過(guò)硬的教學(xué)人才，提高學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效率。此外，還可以到企業(yè)聘請(qǐng)道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生帶來(lái)更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來(lái)越重要的作用，因此對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視與改革勢(shì)在必行。道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的明確、課程系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)管理機(jī)制的完善及教師教學(xué)能力的提高，都將影響學(xué)生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應(yīng)在不斷的實(shí)踐中逐步完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖玉鳳.道路與橋梁工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與改革探索[J].高等建筑教育，2013，22（04）：110-113.

[2]楊琴，杜立群，蒲萬(wàn)麗.道路與橋梁工程專(zhuān)業(yè)駐地生產(chǎn)實(shí)習(xí)初探[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，17（03）：61-63.

[3]汪迎紅.道路與橋梁工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)探索[J].門(mén)窗，2013，（06）：365.