李曉輝

摘 要：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入思考的問題。主要從教學(xué)的經(jīng)歷方面，揭示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)興趣的影響，從而通過改進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；影響因素；對策

一、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因

1.學(xué)生自身因素對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

（1）學(xué)習(xí)遇到困難時選擇逃避

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候難免會遇到一些困難。在面對困難的時候，有的學(xué)生畏懼困難，選擇逃避困難，覺得困難就像一條寬寬的鴻溝，難以跨越，在心理上形成陰霾，久而久之就把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種壓力，當(dāng)這種壓力得不到解決的時候就會轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的阻力，從而導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生，影響學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的不明確，感覺數(shù)學(xué)無用

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然每節(jié)課都在認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，可成績就是不好。通過了解我發(fā)現(xiàn)原來是在上課的時候，他在看非課堂用書，問其原因時說到學(xué)數(shù)學(xué)在生活和生產(chǎn)中沒有多大的用處，不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)照樣能算好賬，照樣能掙到錢，照樣能過上好生活，還不如多看看語文書、課外雜志，了解一下天文地理、時尚潮流等方面的常識。這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的不明確，感覺數(shù)學(xué)沒有太大用途的想法是他們心靈不成熟的表現(xiàn)，是他們沒有更深地接觸社會得到的片面認(rèn)識，更是造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣的根本原因。

2.家庭因素對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

（1）父母對孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心

在農(nóng)村普遍存在這種現(xiàn)象：剛過完年父母雙方就要出外打工，把孩子留在家里和爺爺奶奶在一起生活。盡管有許多學(xué)生也表現(xiàn)出了強烈的求學(xué)欲望，然而，實際學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。這反映出監(jiān)護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，這種不關(guān)心的態(tài)度影響了他們自控力的形成及成績的提高。

（2）父母親對數(shù)學(xué)的興趣程度

父母是孩子最好的老師，父母是孩子最好的榜樣，父母的一言一行對孩子的發(fā)展都有很大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果家長對數(shù)學(xué)感興趣，那么他們就會在平時的生活中感染小孩對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；如果家長經(jīng)常性地與孩子交談數(shù)學(xué)問題，也能在一定程度上有效地提高其子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；如果家長能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能顯著提高孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的途徑

1.通過師生談話，從心理上引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視

在教學(xué)過程中，老師可以經(jīng)常找這類心理不堅強、遇到困難選擇逃避的學(xué)生談話，及時了解他們的情況，提出適合他們的建議，建立他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受到自己的學(xué)習(xí)能力，從而增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的愉悅，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

2.發(fā)掘和揭示數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)圖形具有對稱美、形態(tài)美；數(shù)學(xué)表達式具有簡潔美、有序美、和諧美；數(shù)學(xué)思維具有清晰、巧妙、靈活等獨特的美。每一個數(shù)學(xué)定理、公式，每一種數(shù)學(xué)方法，都蘊藏著無窮的妙、無窮的美。在教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘數(shù)學(xué)教材中吸引學(xué)生的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥單調(diào)的解題過程轉(zhuǎn)化為探索美、創(chuàng)造美和品嘗美的過程。

3.改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

挖掘數(shù)學(xué)教材中的情感因素，靈活運用，使之自然貼切、新穎有趣。生動活潑的比喻，可以使抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識具體化、簡單化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如：在“二次根式化簡”的教學(xué)中，為了徹底糾正學(xué)生解題時易犯的■=a錯誤，要求學(xué)生解題時先用絕對值保護來過渡，即■=a告訴學(xué)生要化簡■先讓a脫掉帽子（根號“■”和指數(shù)“2”）走到門口（絕對值符號︳︳），至于何時走出門，這要看a的體質(zhì)（正、負(fù)、零），體質(zhì)強壯（a≥0）的直接走出門；體質(zhì)虛弱（a<0）的必須戴上一條圍巾（負(fù)號“-”）以防感冒。學(xué)生聽了開懷大笑，情緒興奮。學(xué)生在笑聲中，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的火花，理解和掌握了知識的內(nèi)涵。通過恰當(dāng)?shù)谋扔?，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)也是一門很有興趣的學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

綜上所述，筆者對影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素及其對策雖然已經(jīng)有了初步的探索并取得了一定的成果，但是有些因素的解決方案還不是很完善，而且對于有些因素的形成原因還處于研究階段。我們相信隨著科技的進步和人類的不斷探索，對這些因素的研究及其對策的研究會更加深入和完善。

參考文獻：

姚鳳蘭.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，進行有效數(shù)學(xué)教學(xué)[J].考試周刊，2010（35）.

（作者單位 陜西省寶雞教育學(xué)院）

編輯 趙飛飛