馮鵬

摘 要：所謂多元化教學(xué)是相對(duì)于單一的教學(xué)模式而言的，是打造新時(shí)期高效課堂的重要因素。所以，在新課程改革下，語(yǔ)文教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真研究教材價(jià)值，優(yōu)化教學(xué)過程，并將課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)走向多元化，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；教學(xué)方法；多元化

語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，是知識(shí)傳承的橋梁。數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)：“如果說(shuō)數(shù)學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！庇纱瞬浑y看出，語(yǔ)文在教育中起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要將語(yǔ)文課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)多元化，從而充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的價(jià)值，促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的多元化

良好的導(dǎo)入是成功的一半。在新課程改革下，作為語(yǔ)文教師，我們要立足于語(yǔ)文教材，要采用多元化的導(dǎo)入形式，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，另一方面也可以活躍課堂氣氛，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好前提工作。因此，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)如何做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

1.音樂導(dǎo)入法

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，在聽音樂的過程中，學(xué)生會(huì)隨著音樂旋律的起伏，在感到輕松、愉快的同時(shí)，思維也會(huì)被調(diào)動(dòng)，大腦保持興奮，這對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。因此，在導(dǎo)入課時(shí)，我們要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)貙⒁魳芬胝n堂，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)《阿房宮賦》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了活躍緊張的課堂氣氛，在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了影視劇《火燒阿房宮》的片尾曲“如夢(mèng)塵煙”，動(dòng)聽的旋律將學(xué)生帶入了楚漢之爭(zhēng)的時(shí)期，接著，讓學(xué)生對(duì)這首歌的歌詞進(jìn)行思考，并順勢(shì)將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在音樂導(dǎo)入的過程中，可以幫助學(xué)生迅速將精力集中到課堂當(dāng)中，而且也有助于高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)。

2.故事導(dǎo)入法

所謂故事導(dǎo)入法就是以與教材內(nèi)容有關(guān)的故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生順利地走進(jìn)語(yǔ)文課堂。但需要注意的是，導(dǎo)入環(huán)節(jié)所選取的故事一定要和教材內(nèi)容有關(guān)系，一定要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，否則，將會(huì)失去故事導(dǎo)入的價(jià)值。而且，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生都是喜歡聽故事的，所以，以故事的形式導(dǎo)入新課，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠以更快的速度進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在教學(xué)《諫太宗十思疏》時(shí)，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了幫助學(xué)生更好地理解魏征這個(gè)人。在導(dǎo)入課時(shí)，我首先向?qū)W生講述了“太宗懷鷂”“長(zhǎng)孫皇后為魏征進(jìn)諫”等故事，目的是讓學(xué)生在聽故事的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，也能幫助學(xué)生理解魏征這個(gè)人，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“十思”的要義，接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的多元化

教學(xué)方法的多元化有助于打破傳統(tǒng)單一的課堂形式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也是影響有效教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)的重要因素。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。

1.實(shí)施先學(xué)后教模式

所謂先學(xué)后教模式的第一步就是先學(xué)，就是讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)或者是學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性起著不可替代的作用。第二步就是后教，是指教師在給學(xué)生留足自學(xué)時(shí)間之后，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)《假如給我三天光明》時(shí)，我采取先學(xué)后教的模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如：了解作者特殊的經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)作者的精神魅力；理解文章所傳達(dá)給我們的人文精神，并提醒我們保持對(duì)生活的熱情。其次，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在大概20分鐘之后，教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)過程中存在的問題，如：海倫·凱勒到底是個(gè)什么樣子的人呢？海倫·凱勒最突出的品質(zhì)是什么？等問題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保先學(xué)后教課堂的效率，同時(shí)，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

2.搭建有效討論平臺(tái)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。”而搭建有效的討論平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要方式。因此，在授課的時(shí)候，教師要借助有效的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論，這樣不僅可以幫助理解相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)提高學(xué)生的探究能力也起著不可替代的作用。

在教學(xué)《像山那樣思考》時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、感悟自然、思考和實(shí)踐人與自然和諧相處。在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問題：①狼的嗥叫有什么含義？②山對(duì)狼有一種什么樣的秘密看法？③山到底是怎樣思考的？三個(gè)問題的思考貫穿整篇課文，這樣的討論不僅可以幫助學(xué)生理解本文的中心思想，而且對(duì)學(xué)生探究能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

新課程改革下的語(yǔ)文課堂并不應(yīng)該局限于某種教學(xué)方法或者某幾種教學(xué)方法上，教師要結(jié)合教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以確保高效課堂的順利實(shí)施。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹課程改革基本理念，要深入挖掘語(yǔ)文教材的價(jià)值，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，進(jìn)而打造出多元而高效的語(yǔ)文課堂。

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|編輯 李建軍