張霞

心理描寫(xiě)，是揭示人物內(nèi)心活動(dòng)狀態(tài)的一種寫(xiě)法。跟語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)相比，它更能直接表現(xiàn)人物的思想感情和思想斗爭(zhēng)，不但可以把人物寫(xiě)活，而且能使文章的主題思想表現(xiàn)得更加鮮明、突出，容易跟讀者的心情及時(shí)溝通，引起讀者的共鳴。在學(xué)生的習(xí)作中，在心理活動(dòng)描寫(xiě)方面經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：首先，在寫(xiě)人敘事時(shí)，忽視心理描寫(xiě)，就事論事，寫(xiě)不出自己當(dāng)時(shí)的心理感受，顯得枯燥無(wú)味。另外，在寫(xiě)自己的心理活動(dòng)時(shí)，口號(hào)化，表面化，有時(shí)還出現(xiàn)虛假的地方。 第三，在描寫(xiě)他人的心理活動(dòng)時(shí)，把自己的心理強(qiáng)加在他人身上，不符合人物的身份或性格特征。

怎樣解決上述問(wèn)題呢？筆者的辦法是：借助課文中的例子，讓學(xué)生掌握一些基本的心理描寫(xiě)方法，再輔以反復(fù)練習(xí)。

內(nèi)心獨(dú)白法：

“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人和自己的職位不相稱(chēng)；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”

這是安徒生的《皇帝的新裝》里的一段文字，皇帝整日里吃喝樂(lè)，醉心于穿新衣，不理朝政，不關(guān)心百姓。騙子的一席話讓他內(nèi)心起了大波瀾，如此神奇的衣服豈不正好可以檢驗(yàn)大臣們忠與訐、聰與愚？作者通過(guò)人物自我表述式的心理獨(dú)白，赤裸裸地透視人物的內(nèi)心世界。

練習(xí)示例一：用“內(nèi)心獨(dú)白法”充實(shí)下面一段文字。

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很傷心。

學(xué)生交流：

生一：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

生二：老師開(kāi)始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會(huì)怎么罵我，媽媽會(huì)怎么嘮叨？還有爸爸，對(duì)了，爸爸出差了，但媽媽會(huì)不會(huì)……天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時(shí)候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽(tīng)，“54分！”我一下子癱倒在座位上。

夢(mèng)幻描繪法：即借助夢(mèng)境幻覺(jué)來(lái)反映內(nèi)心世界

我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。 《走一步再走一步》

她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周?chē)樟亮?。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！澳棠蹋　毙∨航衅饋?lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的。” 她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！顿u(mài)火柴的小女孩》

上面第一段文字是“我”被困懸崖，進(jìn)退兩難，內(nèi)心恐懼，傷心絕望的情境下作者借助人物極具主觀色彩的幻覺(jué)夢(mèng)境來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。細(xì)膩真實(shí)。第二段文字是小女孩在極度饑餓、寒冷之時(shí)眼前出現(xiàn)的幻覺(jué)。觸人心懷。

練習(xí)示例二：

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很傷心。

我似乎看到，仿佛聽(tīng)到……

學(xué)生作品展示：

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

環(huán)境襯托法：

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。 《羚羊木雕》

練習(xí)示例三：

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

學(xué)生作品展示：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)冷顫。我立在街角，看到一只失魂落魄的流浪狗耷拉著頭在風(fēng)中顫抖，店面外的廣告牌也失去了色彩，唯有破舊的街燈搖曳著，一閃一閃，空空的垃圾桶孤零零地立在那里。小巷拐角處的那棵老樹(shù)仍舊傴僂著身子撐在原處。天好像要下雨了。

心理描寫(xiě)是“探索人類(lèi)靈魂的奧秘，”絕非在課堂上講講，就能解決問(wèn)題的，而是要隨時(shí)隨地地指導(dǎo)學(xué)生觀察、了解人的真實(shí)思想感情，并且隨時(shí)跟著教材，巧妙地用好教材，在學(xué)習(xí)中模仿，在模仿中揣摸奧妙，反復(fù)練習(xí)，因?yàn)榻滩谋旧砭褪俏覀儗W(xué)習(xí)為文的典范，字字值得推敲，句句經(jīng)得錘煉，段段有可圈點(diǎn)之處，篇篇具為文章之法。