邵志芳

摘要：《景泰藍(lán)的制作》一文，層次井然，用一堂課來(lái)教學(xué)容量太小，高二選修教材名著閱讀恰好是《紅樓夢(mèng)》，學(xué)生對(duì)大觀園的閱讀是煩惱多于喜歡，主要是曹雪芹的造園藝術(shù)描寫紛繁復(fù)雜，讀后印象不深，且容易混淆。本課的設(shè)計(jì)既可領(lǐng)略葉老先生洗練的文筆，又可解決名著閱讀上的難點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可謂一石三鳥(niǎo)。

關(guān)鍵詞：程序性說(shuō)明文；質(zhì)疑；巧用；延伸

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-081-2

[導(dǎo)入新課] 南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！币馑际牵鹤x書有疑才會(huì)有思，而有思才會(huì)使疑者變?yōu)闊o(wú)疑，學(xué)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。

[質(zhì)疑課本] 蘇教版高中必修五P41，把說(shuō)明文分成三類：闡述性說(shuō)明文、程序性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。教師啟發(fā)學(xué)生思考：對(duì)此分類是否有疑問(wèn)？學(xué)生思考后回答：分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，把說(shuō)明對(duì)象和語(yǔ)言特色混雜在一起，給人不夠清晰的感覺(jué)。

[明確標(biāo)準(zhǔn)] 說(shuō)明文的分類

1.按說(shuō)明對(duì)象的不同來(lái)分：一類是事物（程序性）說(shuō)明文：旨在介紹某一事物的形體特征。如《景泰藍(lán)的制作》。一類是事理（闡述性）說(shuō)明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等。如《花兒為什么這樣紅》、《〈物種起源〉緒論》。

2.按語(yǔ)言的不同特色來(lái)分：可分為平實(shí)說(shuō)明文與生動(dòng)（文藝性）說(shuō)明文。

[巧用課文] 以葉圣陶先生《景泰藍(lán)的制作》為例，了解程序性說(shuō)明文的寫作。

[延伸過(guò)渡] 景泰藍(lán)是我國(guó)特種工藝品之一，民族的就是世界的，只有偉大的民族才有偉大的藝術(shù)。藝術(shù)品是如此精妙，我國(guó)的文學(xué)作品也不遜色，由景泰藍(lán)我們不由得會(huì)想到曹雪芹筆下那令人嘆為觀止的大觀園。

[交流成果] 讓學(xué)生介紹《紅樓夢(mèng)》大觀園中幾處重要的住處（課前小組分工，每人負(fù)責(zé)一處，通過(guò)閱讀了解大觀園，形成文字。）

要求：1.至少運(yùn)用1種說(shuō)明方法。2.注意說(shuō)明順序。3.簡(jiǎn)單穿插人物性格或命運(yùn)。

學(xué)生一：賈寶玉的怡紅院

瀟湘館對(duì)面，便是怡紅院。繞過(guò)碧桃花，穿過(guò)月洞門，眼前一亮，見(jiàn)其十分華麗。此乃別號(hào)“絳洞花主，富貴閑人”的賈寶玉的住所，是神瑛侍者在凡間投胎的“花柳繁華之地，富貴溫柔之鄉(xiāng)”。還記得《紅樓夢(mèng)》中提到：劉姥姥二進(jìn)大觀園時(shí)，由于醉酒誤進(jìn)了寶玉的怡紅院，竟認(rèn)作是小姐的“繡房”，可見(jiàn)其華美。該院院外粉墻環(huán)護(hù)，綠柳周垂，三間垂花門樓，四面抄手游廊。院中甬路相銜，山石點(diǎn)綴，上懸“怡紅快綠”匾額。整個(gè)院落富麗堂皇，雍容華貴，花團(tuán)錦簇，剔透玲瓏。后院滿架薔薇，一帶水池。這是大觀園中最為華麗的房屋之一，既不同于瀟湘館的清新脫俗，也異于蘅蕪苑的樸素清雅。可這卻也是寶玉最終看破紅塵，剪去萬(wàn)根煩惱絲，出家為僧的地方。

教師評(píng)價(jià)：作比較的方法，突出說(shuō)明對(duì)象的獨(dú)到之處。

學(xué)生二：薛寶釵的蘅蕪苑

這是一處以香草仙藤著稱的院落。蘅蕪苑是大觀園布局中最難理解的一個(gè)建筑，這個(gè)地方不見(jiàn)花木，唯種奇藤異草等溢香植物。五間曠朗清廈，室內(nèi)清雅脫俗，苑中所有游廊窗棱，均為“冰裂紋”形，充分顯示了“冷美人”封建正統(tǒng)、八面玲瓏的性格特征。蘅蕪苑隱意為恨無(wú)緣，曹雪芹先生將蘅蕪苑寫得冷清，正是為了渲染薛寶釵這位美麗少女悲劇的氛圍。

教師評(píng)價(jià)：能恰當(dāng)運(yùn)用分類別和引用的方法，把說(shuō)明對(duì)象介紹得更清晰。

學(xué)生三：林黛玉的瀟湘館

出亭過(guò)池，抬頭望見(jiàn)一帶粉垣，院里千百竿翠竹郁郁蔥蔥。這就是林黛玉客居榮國(guó)府的住所——瀟湘館。入了門是曲折的游廊，小路用石子鋪設(shè)而成。后院中可以望見(jiàn)大片的梨花和芭蕉樹(shù)，院墻根有道隙可以流入泉水，只有幾尺深，流入墻內(nèi)，繞至前院，從竹林下盤旋而出。瀟湘館以竹子為盛，“鳳尾森森龍吟細(xì)細(xì)，一片翠竹環(huán)繞”。翠竹，象征的是一種不屈不撓的可貴品質(zhì)，高潔中帶著儒雅，含蓄中透著活力。黛玉的詩(shī)號(hào)“瀟湘妃子”，正是這樣一種高貴而自然脫俗，婀娜而風(fēng)韻綽約的魅力。

教師評(píng)價(jià)：空間感強(qiáng)，給人以身臨其境之感。

學(xué)生四：賈迎春的綴錦樓

大觀樓的正殿主樓西面即紫菱洲，北房正廳，即綴錦樓。這里就是迎春的住所。遠(yuǎn)觀紫菱洲，湖面平靜，猶如一面鏡子，一絲不茍地映射著漫天霞光，燦爛而沉重地沉睡著。岸上，柳梢有氣無(wú)力地低垂著。蓼花葦葉，翠荇香菱，也都覺(jué)搖搖擺擺，似有追憶故人之態(tài)。湖面上，一片“蓼花葦葉不勝愁，重露繁霜壓纖梗”的寥落凄慘之景。走近綴錦樓，只見(jiàn)那是座巍峨秀美的兩層樓閣。軒窗寂寞，屏帳蕭然，一片惆悵之態(tài)?？吹酱饲榇司埃唤肫鹩罕慌岸赖谋瘧K結(jié)局。

教師評(píng)價(jià)：能著眼大觀園、紫菱洲，再把視線移向綴錦樓，使用打比方的方法，使語(yǔ)言生動(dòng)。

學(xué)生五：賈探春的秋爽齋

走進(jìn)秋爽齋，齋上匾額題著“桐剪秋風(fēng)”四個(gè)大字，探春素喜闊朗，這三間屋子并不曾隔斷，當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎腊?，案上磊著各種名人法帖，并數(shù)十方寶硯、各色筆筒，筆筒內(nèi)所插之筆如森林般茂密多樣，可足以見(jiàn)得她是個(gè)多么熱愛(ài)文學(xué)的人，也足以見(jiàn)她闊達(dá)、爽朗的性格以及那種獨(dú)當(dāng)大權(quán)的氣質(zhì)與不凡，書案那旁邊設(shè)著斗大的一個(gè)汝窯花囊，其中插著滿滿的一囊水晶球兒的白菊，這白菊也反映著探春安靜、高潔，有君子般的氣節(jié)。西墻當(dāng)中掛著一大幅米襄的《煙雨圖》，左右邊掛著一幅對(duì)聯(lián)，乃是顏魯公墨跡：“煙霞閑骨格，泉石野生涯”。左邊紫檀架上放著一個(gè)大觀窯的大盤，盤內(nèi)盛著數(shù)十個(gè)嬌黃玲瓏大佛手；右邊洋漆架上懸著一個(gè)白玉比目磬，旁邊掛著小錘，東邊便設(shè)著臥榻，拔步床上，懸著蔥綠雙繡花卉草蟲(chóng)的紗帳，后廊檐下是一片梧桐林。

教師評(píng)價(jià)：著重室內(nèi)大氣的陳設(shè)，筆法細(xì)膩。

學(xué)生六：賈惜春的暖香塢

走進(jìn)正門，看見(jiàn)一片池塘，順著走廊進(jìn)入，水上有荷花，仿佛一幅水墨畫，十分有詩(shī)意。藕香榭蓋在池中，左右有曲廊可通，跨水接岸，后面有曲折竹橋暗接。正如廊上對(duì)子所說(shuō)：芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深寫竹橋。穿過(guò)藕香榭，就來(lái)到了惜春的住處：暖香塢。暖香塢的北面是李紈的稻香村，南面就是蘅蕪苑。順著游廊便走到了惜春的臥室，廈檐下掛著“暖香塢”的匾。在冬天，暖香塢是十分溫暖的，院內(nèi)紅蓼花深，清波風(fēng)寒。比寶釵的蘅蕪苑要溫暖許多。左邊是惜春的畫室，里面猩紅氈簾，一股溫香拂面而來(lái)，可見(jiàn)惜春對(duì)繪畫有靈感。

教師評(píng)價(jià)：善于運(yùn)用引用和作比較的方法，還可以把惜春的孤僻性格和她居室的局促聯(lián)系起來(lái)寫。

學(xué)生七：李紈的稻香村

往前走一段路，隱隱露出一帶黃泥筑就矮墻，墻頭都用稻莖掩護(hù)，有幾百株杏花，如噴火蒸霞一般，“一畦春韮綠，十里稻花香”。元妃省親期間，寶玉題詩(shī)“杏簾在望”來(lái)描繪稻香村一帶的田園風(fēng)光，這便是李紈的住所。黃花滿地，白柳橫坡，曲徑接天臺(tái)之路，籬落飄香，樹(shù)頭紅葉翩翩，西風(fēng)乍緊，暖日當(dāng)暄，青山之間，黃泥矮墻之中，屋舍內(nèi)裝飾簡(jiǎn)單，器物家具也像一般農(nóng)家清雅，想必過(guò)得正是悠閑自在的田園生活。與世無(wú)爭(zhēng)，這也正是李紈處世的高明之處。

教師評(píng)價(jià)：巧妙地把十里稻花香的田園風(fēng)光和李紈與世無(wú)爭(zhēng)的高明處世哲學(xué)聯(lián)系了起來(lái)。

細(xì)細(xì)品鑒《紅樓夢(mèng)》，我們不禁驚嘆于曹雪芹的造園理念和審美情趣。那么就讓我們走進(jìn)大觀園，向更多的人們介紹大觀園吧。

[作業(yè)布置] 請(qǐng)你以游客的身份，以《俊眼傳出大觀園》為題，寫一篇不少于800字的說(shuō)明文。

[教學(xué)評(píng)價(jià)] 本課給人以耳目一新的感覺(jué)，遵循了學(xué)生接受知識(shí)由淺入深的認(rèn)知規(guī)律：從對(duì)課文的質(zhì)疑，引出程序性說(shuō)明文的范例《景泰藍(lán)的制作》，到寫作方法的指導(dǎo)，再延伸到選修課本《紅樓夢(mèng)》大觀園移步換景的寫作交流，既讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧，又豐富了課堂容量，更激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的熱情。此外，從景泰藍(lán)到大觀園到《紅樓夢(mèng)》，強(qiáng)調(diào)只有偉大的民族才有偉大的藝術(shù)，極強(qiáng)地烘托了情感氛圍，使本堂課達(dá)到了高效的情意目標(biāo)，促成了本節(jié)作文課工具性與人文性的高度統(tǒng)一。