董文杰

摘 要：隨著社會審美意識的逐步提高，高校美術(shù)教育也得到了相應(yīng)的提升。就高校美術(shù)教育的審美價值進行了簡要分析。力求結(jié)合實際，建立一套客觀、完整、全面的藝術(shù)理論體系。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)；審美價值；審美意識

隨著社會審美意識的逐步提高，高校美術(shù)教育也得到了相應(yīng)提升。美術(shù)是一項高雅的文化藝術(shù)，可以培養(yǎng)文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和審美情趣等多方面能力。美術(shù)教育的開展對于全能型人才的培養(yǎng)，高校美術(shù)教育的全面發(fā)展離不開師生的共同努力。

一、高校美術(shù)教育工作開展的重要性

當(dāng)今社會人才需求量逐年上升，對人才的要求也逐漸提高。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下“紙上談兵”的人才類型已經(jīng)不能適應(yīng)市場的要求，用人單位更希望聘任到審美能力高、實踐能力強的員工。高校教育特有的屬性是對人才實用性的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)設(shè)計人員

高校美術(shù)教育較之低年級教育有不許多不同之處，其中一個主要的原因是，高年級美術(shù)教育針對的是培養(yǎng)具有專業(yè)美術(shù)能力的學(xué)生。美術(shù)教育的開展形式必須符合嚴(yán)格的能力培養(yǎng)模式。經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生將具備更高的審美能力和專業(yè)素養(yǎng)，高校美術(shù)教育為藝術(shù)設(shè)計、純繪畫等方面輸送了大批人才。由此可見，開展高校美術(shù)教育的重要意義在于它既迎合了時代的需要，又為學(xué)生開拓了新的發(fā)展方向。

2.促進學(xué)生個性化發(fā)展

對于學(xué)生而言，高校美術(shù)學(xué)習(xí)是建立在文化知識上的一種重點培養(yǎng)。時下，人們對美術(shù)特長生仍然存在一定偏見，認(rèn)為美術(shù)專業(yè)類學(xué)生是“文化課上的差生”。這種想法當(dāng)然是不對的，高校美術(shù)教育的開展不能忽視文化課的發(fā)展，在專業(yè)的藝術(shù)院校中美術(shù)類專業(yè)的文化課要求依然很高，并沒有絲毫懈怠。對學(xué)生而言發(fā)展美術(shù)教育的起點是促進個性化發(fā)展。給予具有藝術(shù)天賦的人系統(tǒng)培養(yǎng)。揚長避短，充分發(fā)揮學(xué)生的獨特之處。

3.切合時代的發(fā)展需要

隨著人們生活水平的提高，人們對功能性、實用性的要求逐漸減弱。這一點可以從家具設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、廣告設(shè)計等得到體現(xiàn)，當(dāng)實用價值滿足了人們的基本需要時，設(shè)計的美觀性、創(chuàng)新性的地位逐漸提升。設(shè)計的思潮隨著時間不斷更新?lián)Q代，新舊交替之間，國內(nèi)的設(shè)計逐漸走出國門，步入國際舞臺。

二、高校美術(shù)審美教育開展的創(chuàng)新措施

在高校美術(shù)教育中提升學(xué)生審美措施是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。只有對美術(shù)教育進行不斷改革和創(chuàng)新，才能滿足人才市場和商品需求的發(fā)展需要。

1.高校美術(shù)教育中的傳統(tǒng)民族文化

高等學(xué)校指的是高層次的人才素質(zhì)培養(yǎng)，早在二十世紀(jì)期間，著名的美術(shù)教育專家、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院張汀先生就提出了重傳統(tǒng)、重民間、重實踐的美術(shù)教學(xué)方針。這一方針的提出推動了中國美術(shù)教育的發(fā)展階段，自此全國范圍內(nèi)的各大藝術(shù)院校都開始了新一輪的革新。大多數(shù)的藝術(shù)院校都開設(shè)了民族民間藝術(shù)的相關(guān)專業(yè)科目。傳統(tǒng)文化本身就是藝術(shù)的延續(xù)和傳承，發(fā)展美術(shù)傳統(tǒng)民族文化增加了學(xué)生的自我認(rèn)同和民族歸屬感，培養(yǎng)了大量的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用類人才。教師通過言傳身教，增加了美術(shù)教育的踐行能力和學(xué)習(xí)者心理上的文化認(rèn)同。

2.提升學(xué)生信息整合能力

在高校美術(shù)教育中學(xué)生需要大量的經(jīng)驗積累，豐富的實際調(diào)查，這在美術(shù)類高校中已成為主流現(xiàn)象。學(xué)生通過資料的歸納、加工和整合，不斷完善美術(shù)創(chuàng)作，使作品保持一定專業(yè)高度。在這個過程中學(xué)生會有去繁就簡的步驟，取其精華，去其糟粕，使文化藝術(shù)得到發(fā)揚和傳承。

3.滿足社會發(fā)展需要

美術(shù)教育的最終結(jié)果都是面向大眾，尤其在設(shè)計課程中更加強調(diào)人性化和功能化。眾所周知，任何的設(shè)計作品都不能孤立于商品社會而存在和發(fā)展，它是資源整合利用再創(chuàng)造的一個過程，是教育者、設(shè)計者、使用者、觀賞者的直接映射。教育者立足于廣闊的社會背景下，以美術(shù)教育為橋梁，通過引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)主要知識和相關(guān)知識的開放性探索，逐步建立起以美術(shù)學(xué)科為主體的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)知識、專業(yè)技能的創(chuàng)新思考，最終達到美術(shù)和其他學(xué)科之間知識的貫通，使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)全面了解美術(shù)學(xué)科的發(fā)展方向。

三、高校美術(shù)教育的不足之處

改革開放以后，高校藝術(shù)教育取得了巨大的成就。在我國現(xiàn)在的發(fā)展歷程中仍然存在著一些不足之處。如，課程設(shè)置及教學(xué)模式創(chuàng)新不足、教育師資隊伍的建設(shè)及管理有待加強等等。針對這些問題在加強認(rèn)識、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、師資建設(shè)等環(huán)節(jié)需要更具針對性的改進措施。

高校學(xué)生是文化的傳承者，高校美術(shù)教育的本身就起到了文化方面的指向標(biāo)作用。高校美術(shù)教育的順利開展，可以加強學(xué)生探究能力和綜合能力的探究。時代的發(fā)展要求廣大教育工作者時刻用創(chuàng)新發(fā)展的眼光來審視現(xiàn)代高校美術(shù)教育體制，長時間來我國高校美術(shù)教育有過發(fā)展期，也有過停滯期，歸根到底我國教育事業(yè)仍然是不斷前進的。只要將改革和發(fā)展有機結(jié)合，最終更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，進而促進高校美術(shù)的教育發(fā)展。

參考文獻：

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