王雪梅

（遼寧輕工職業(yè)學(xué)院 遼寧大連 116100）

高職服裝專業(yè)教學(xué)理念的定位與思考

王雪梅

（遼寧輕工職業(yè)學(xué)院 遼寧大連 116100）

服裝設(shè)計(jì)師的職業(yè)不僅僅是鮮花和掌聲，背后付出的還有更多的汗水。對于高職服裝專業(yè)的教育到底應(yīng)該追尋怎樣的理念，應(yīng)該如何看待這個(gè)職業(yè)，是值得我們深思與探討的。

高職；服裝設(shè)計(jì)；復(fù)合型應(yīng)用人才；理念；產(chǎn)學(xué)研；情境教學(xué)

服裝在我們的生活中占有很重要的位置，尤其在人類文明發(fā)展到今天，從衣食住行中“衣”排在第一位我們就不難看出。服飾文化已經(jīng)成為我們民族文化中一顆璀璨的明珠。隨著服裝業(yè)地興起，服裝教育也逐漸為人們所重視，很多大中專院校也都相繼辦起了服裝專業(yè)。但其實(shí)很多人對服裝專業(yè)尤其是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)并沒有太多地了解，很多家長和孩子只是看到了服裝設(shè)計(jì)師風(fēng)光的外表，覺得這是一份光鮮亮麗的職業(yè)，所以就報(bào)考服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。那么我們究竟應(yīng)該如何看待這個(gè)行業(yè)，在服裝專業(yè)教學(xué)中又應(yīng)該怎樣去定位，應(yīng)該注意哪些問題呢？筆者從事高職服裝教學(xué)多年，有一些切身地體會(huì)和想法，在這里與讀者和同行們交流共勉。

一、對服裝設(shè)計(jì)師職業(yè)要有正確認(rèn)識(shí)

服裝設(shè)計(jì)離不開服裝設(shè)計(jì)師，對服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)究竟應(yīng)該怎樣理解呢？有些人看到的是舞臺(tái)上手捧鮮花謝幕的設(shè)計(jì)師們，便認(rèn)為這是一個(gè)被鮮花和掌聲包圍的職業(yè)，是一個(gè)輝煌、充滿成就感讓人羨慕的職業(yè)；還有些人在聽完企業(yè)里設(shè)計(jì)師們說的種種難處之后，就認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)的道路是荊棘密布充滿艱辛可望不可及的。其實(shí)，這兩種想法都太過極端，都是不可取的。由于這兩種思想的誘導(dǎo)，讓很多學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了誤解，要么不付諸努力盲目憧憬未來；要么充滿抵觸情緒產(chǎn)生對該職業(yè)的恐懼，這都是錯(cuò)誤的。設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)需要的是設(shè)計(jì)者對服裝有足夠的熱情與熱愛，對時(shí)尚和市場有足夠的敏感度，再加上后天的努力才行。因此在專業(yè)教育中，首先要給學(xué)生做好專業(yè)引導(dǎo)工作，樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，要對服裝設(shè)計(jì)師職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，只有這樣學(xué)生才能夠明確自己的目標(biāo)，才能夠指導(dǎo)自己應(yīng)該努力的方向。

二、正確認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)

繪畫能力是基礎(chǔ)。如果不懂繪畫，就會(huì)給服裝設(shè)計(jì)帶來障礙，因?yàn)樵倬_詳盡的語言也無法表達(dá)無形的思維。由于每個(gè)人的理解能力不同，所以僅靠語言設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)初衷是很難準(zhǔn)確傳達(dá)。即使在高科技發(fā)達(dá)的今天，我們多采用電腦作圖，但也同樣需要具備繪畫能力。具有一定的繪畫能力會(huì)給服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造一條捷徑，為服裝設(shè)計(jì)提供方便，所以這是服裝設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備的基本要素之一。

具備對其它藝術(shù)形式的借鑒能力。服裝設(shè)計(jì)中的所謂借鑒，就是從其它藝術(shù)形式或他人的設(shè)計(jì)作品中吸取精華、融于自我，重新塑造或創(chuàng)作出屬于自己的作品。借鑒是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展、從中獲得靈感，尋求創(chuàng)意，做到獨(dú)具匠心。提高學(xué)生的審美能力是成功借鑒的前提。成功的借鑒對設(shè)計(jì)師來說也是一種能力地體現(xiàn)，但是好的借鑒前提需要設(shè)計(jì)師具備一定的審美能力，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。當(dāng)然審美能力不是一朝一夕的事情，需要在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷灌輸美學(xué)常識(shí)，多接觸跟藝術(shù)相關(guān)的東西，比如電影、美術(shù)、音樂、舞蹈、園林、建筑等等，徜徉在藝術(shù)的世界里，時(shí)間長了耳濡目染審美能力自然會(huì)有所提高。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新理念，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合

創(chuàng)新是一切設(shè)計(jì)的根本，沒有創(chuàng)新就談不上設(shè)計(jì)，一味地照搬和抄襲只能讓人感覺乏味，甚至惹上侵權(quán)的官司。創(chuàng)意設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師必經(jīng)的一段路程，只有把自己的潛能充分地挖掘出來，才能夠在以后的設(shè)計(jì)中收放自如。鍛煉學(xué)生創(chuàng)意最好的途徑，就是讓學(xué)生參加一些創(chuàng)意大賽，可以讓學(xué)生完全打開思路，任思維在想象的天空里自由馳騁才能夠創(chuàng)作出震撼的作品。服裝設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，銷售量和利潤是商家追求的根本目標(biāo)。隨著人們生活水平的提高，人們對服裝的審美要求也越來越高，但無論怎樣，服裝的藝術(shù)性都是在實(shí)用性的基礎(chǔ)上加以體現(xiàn)的，如果一件衣服沒有了實(shí)用價(jià)值，再美也很難被消費(fèi)者所接受。創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的根本，能夠做出有創(chuàng)意并能夠被消費(fèi)者認(rèn)可的作品是我們每個(gè)設(shè)計(jì)師所追求的。

四、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才

我國服裝行業(yè)起步雖然比較晚，但是很多院校都開設(shè)了服裝專業(yè)，其中服裝設(shè)計(jì)專業(yè)多是其重點(diǎn)專業(yè)并大量招生。這種大批量的培養(yǎng)模式會(huì)導(dǎo)致人才質(zhì)量下降，某些崗位市場需求量漸趨飽和。如果我們能制訂培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)計(jì)劃和大綱，讓培養(yǎng)出來的人才一專多能，能夠符合服裝行業(yè)的多種崗位需求，成為應(yīng)用型人才，而不僅僅是紙上談兵或是只掌握了有限的知識(shí)。這樣不僅解決了市場的用人需求問題，也很好地解決了資源的合理配置。所以在高職教學(xué)中培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才方面要注重校企合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才非常重要。

五、情境式教學(xué)，注重實(shí)訓(xùn)操作能力地培養(yǎng)

服裝專業(yè)教育，尤其是高職的服裝專業(yè)教育，必須注重實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。這就要求我們的課堂不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，除了要安排完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該講究授課方式，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，達(dá)到事半功倍的效果。情境式教學(xué)便是讓學(xué)生在工作室或作坊式情境里真正的去做項(xiàng)目，或是模擬企業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，讓院校與企業(yè)之間有了自然地過度，打破了以往相脫節(jié)的局面。另外情境式教學(xué)能夠更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識(shí)更快更好地融入到實(shí)踐中去，并能夠強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)操作能力地培養(yǎng)。

Location and thinking of teaching idea of garment specialty in Vocational College

Wang Xue-mei

(Liaoning Light Industry and Vocational College, Dalian Liaoning, 116100, China)

Fashion designer's occupation is not just behind the flowers and applause, pay more sweat. For clothing specialty in higher vocational education should pursue what kind of idea, how should treat this occupation, is worthy of our careful consideration and discussion.

higher vocational education; clothing design; applied talents; philosophy; production-learn-study; situational teaching

G712

A

1000-9795（2014）03-0227-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-11

王雪梅（1972-），遼寧大連人，女，講師，服裝設(shè)計(jì)師，從事服裝設(shè)計(jì)教學(xué)和研究。