劉福洲

作文在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的位置，素有語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山之稱(chēng)。學(xué)生的寫(xiě)作水平不僅直接關(guān)系到考試成績(jī)，而且更為重要的是寫(xiě)作水平是今后學(xué)生步入社會(huì)所需的重要技能之一。新課程改革的推行，為作文教學(xué)注入生機(jī)與活力，對(duì)作文教學(xué)提出更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改新理念，加強(qiáng)技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、有真情實(shí)感的優(yōu)秀作品來(lái)。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

愛(ài)因斯坦提出：興趣是最好的老師?？鬃犹岢觯褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。這些都在強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界中的重要性。大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，寫(xiě)作時(shí)東拼西湊，結(jié)果是內(nèi)容空洞、語(yǔ)言干癟，無(wú)法寫(xiě)出好的作文來(lái)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的第一步。學(xué)生只有產(chǎn)生興趣，才能真正走進(jìn)寫(xiě)作世界，才能寫(xiě)出好的作文來(lái)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不是憑空想象出來(lái)的，而是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的。葉圣陶先生曾提出：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論，對(duì)認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)作是有妨礙的。”生活就是寫(xiě)作不竭的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作源于生活，只有細(xì)心觀察生活，留心身邊的人或物，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作就是表達(dá)自己的內(nèi)心世界，表述自己的情感，描寫(xiě)身邊的人物或景物，才會(huì)消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一件很容易的事。只要做一個(gè)生活的有心人，作文就可以有真情實(shí)感、有新意，才能與讀者產(chǎn)生共鳴。

二、從模仿寫(xiě)作中尋找靈感

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。它的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫(xiě)范文，對(duì)逐步提高他們的寫(xiě)作水平是非常有益的，老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。

但是，“仿”不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套。例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象，但它確實(shí)存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)，例如：學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過(guò)細(xì)心觀察來(lái)描寫(xiě)大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫(xiě)“秋”等作文題目。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開(kāi)的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長(zhǎng)空了。

三、要求學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作素材

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@話不假，學(xué)生腦中如果沒(méi)有好的素材，寫(xiě)作文就像擠牙膏一樣，皺著眉頭，想一句寫(xiě)一句，寫(xiě)出來(lái)的文章不是前言不搭后語(yǔ)，顯得笨拙，就是思路不清晰。

其實(shí)，如果我們做一個(gè)有心人的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處有語(yǔ)文。如果說(shuō)作文是朵花，那么，它是盛開(kāi)在生活的土壤之上的花。葉圣陶先生曾經(jīng)在《作文論》中明確指出：“我們要記著，作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字，所以論到根本，除了不間斷地向著充實(shí)的路走去，更沒(méi)有可靠的預(yù)備方案。”因此，盡可能地充實(shí)自己的生活。如參加研究性學(xué)習(xí)，小記者活動(dòng)，盡可能多讀書(shū)讀報(bào)，有選擇地收看電視節(jié)目，增加閱歷和人生體驗(yàn)，都能夠自己的寫(xiě)作積累好的素材。另外在這個(gè)過(guò)程中我們?nèi)缛魧?duì)生活進(jìn)行感悟，那么也將有不小的收獲。感悟生活是使寫(xiě)作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想?？吹搅魉?，就想到時(shí)間一去不復(fù)返。看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”?？吹轿浵佭\(yùn)食，就想到“團(tuán)結(jié)的意義”等等。要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟，并把這些感悟隨時(shí)記下來(lái)，這樣也可以逐漸積累豐富的寫(xiě)作素材，茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草簿，把你的所見(jiàn)所聞所感及時(shí)記下來(lái)”。

在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美。生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富，作文和生活是密不可分的。國(guó)家教育部新頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活，從實(shí)際出發(fā)感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事情，力求寫(xiě)實(shí)，作文水平才可得以提高。

四、從修改中提升，師生共同參與作文批改

文章不厭百回改，好文章是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間修改成稿的。文章的修改、批改不僅是教師的教學(xué)任務(wù)，而且是師生共同提高經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，師生的共同合作是作文水平提高的關(guān)鍵。作文的修改必須經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷地自我否定，從而完成作文的修改。具體可以通過(guò)教師批改或抽查批改、學(xué)生分組互批、學(xué)生自批等多種方式交叉修改學(xué)生作文，最重要的是教師要總結(jié)批改的內(nèi)容，珍惜批改中的反饋信息，使學(xué)生真切地獲得寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，在不斷自我否定中提升寫(xiě)作水平。

總之，作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它的根本目的是教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)文章，而作文教學(xué)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程，在這項(xiàng)工程中，我們要做的工作還很多，需要我們初中語(yǔ)文教師持之以恒，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)落實(shí)新理念，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平而不懈地努力奮斗。