劉國(guó)全

摘要：在初中班主任工作中，思想教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。它是搞好初中教學(xué)的保證，也直接影響著班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。初中生的年齡一般在12周歲至16周歲之間，大部分學(xué)生的思想可塑性較大。因此，初中班主任要做好學(xué)生的思想教育工作，就要建立以愛(ài)為導(dǎo)航的管理模式，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

關(guān)鍵詞：愛(ài) ；初中； 班主任； 學(xué)生； 思想教育

著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處?！背踔邪嘀魅喂ぷ髦腥绻麤](méi)有愛(ài)沒(méi)有情感，就如同魚(yú)沒(méi)有水一樣。做好初中班主任管理工作，是搞好初中教學(xué)的保證，也直接影響著班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。目前在初中班主任思想教育工作中，仍然存在一些問(wèn)題。比如部分初中班主任對(duì)學(xué)生思想教育工作的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，對(duì)學(xué)生的思想教育工作局限性較大，停留在表面。其次，班主任的思想教育觀念落后，教育方法陳舊。在產(chǎn)生問(wèn)題后，采取比較草率的解決辦法。這些教育方式取得的效果都是不明顯的。因此初中班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，如同春雨一般潛入學(xué)生的內(nèi)心，從而細(xì)致全面深入地做好學(xué)生的思想教育工作。

一、建立和諧的師生關(guān)系

“親其師則信其道?！彼枷虢逃枰谌腙P(guān)愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)也需要關(guān)愛(ài)。班主任在教學(xué)工作和管理工作中，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，保護(hù)學(xué)生的自尊心，給予學(xué)生最大的尊重。在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生探討知識(shí)與情感變化都有著直接的影響。教師要盡量提問(wèn)到每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)漏下部分的學(xué)生。漏下的學(xué)生容易有錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為老師不重視他們，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，不能給學(xué)生一種高高在上的感覺(jué)，要進(jìn)行平等的交流。要善于使用“謝謝”、“請(qǐng)”、“好嗎”等禮貌的語(yǔ)言。如果學(xué)生回答的不正確，不要給予否定他們?？梢宰呓麄?，附身與之交談，并引導(dǎo)他們。這樣課堂就縈繞著友誼般的和諧氛圍。班主任在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，也應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等的關(guān)系。同時(shí)，要摒棄說(shuō)教式的教育，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩、戒備的心理。對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題應(yīng)該懷有更多的理解與寬容，從而引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、因材施教，做好各類學(xué)生的思想教育工作

首先，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要正確對(duì)待。優(yōu)等生是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)班集體的發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用。這類學(xué)生有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也有缺點(diǎn)和不足之處。他們身上普遍存在一種共同特點(diǎn)，由于成績(jī)優(yōu)秀、教師偏愛(ài)，心理上有一種優(yōu)越感。長(zhǎng)期下來(lái)，容易形成孤傲、自私的性格。因此，班主任要及時(shí)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，切不可任其自由發(fā)展。其次，對(duì)于后進(jìn)生，班主任要耐心地引導(dǎo)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生是班級(jí)中一類特殊的群體，他們往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、表現(xiàn)不好，而不被喜歡，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。其實(shí)后進(jìn)生并不是天生的，往往是因?yàn)榻逃氖д`、家庭社會(huì)環(huán)境的影響導(dǎo)致的。他們都有進(jìn)步的可能。因此，班主任要以發(fā)展的眼光對(duì)待他們，溫暖他們的心。讓后進(jìn)生重拾信心，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，努力學(xué)習(xí)。第三，對(duì)于中等生不能忽視。中等生由于學(xué)習(xí)、思想處于中間狀態(tài)，容易被教師忽略。但是他們是班級(jí)的多數(shù)，是團(tuán)結(jié)集體的重要力量。教師要鼓勵(lì)他們向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，力爭(zhēng)上游。哲學(xué)家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人的心靈都有其自身的形式?！币虼?，必須按它的形式去指導(dǎo)他們。只有針對(duì)性地對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行思想教育，才能形成團(tuán)結(jié)、向上的集體。

三、管放并舉，加強(qiáng)思想教育工作

在初中班主任的實(shí)際管理工作中，要涉及的內(nèi)容繁多。小到學(xué)生的儀表、衣食住行，大到學(xué)生的價(jià)值觀、人生前途。如果班主任管理工作方法不得當(dāng)，即使是早晚跟班，大小都管，也無(wú)法開(kāi)展良好的管理工作。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教不是為了教。魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)，管不是為了管。的確，教是為了不教，管是為了不管。因此，在思想教育工作中，要管放并舉，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先要培養(yǎng)一支學(xué)生強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍。其次，要做好集體學(xué)生以及個(gè)別特殊的學(xué)生進(jìn)行思想工作。協(xié)調(diào)好各類學(xué)生關(guān)系，形成工作的合理。同時(shí)，在安排班集體工作的同時(shí)，一定要充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去干。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生參與管理工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生的管理意識(shí)。在學(xué)習(xí)管理過(guò)程中，學(xué)會(huì)為人處事，辨別是非，從而達(dá)到不教、不管、思想教育的目的。

四、家?；?dòng)，提高思想教育成效

班主任的思想教育工作，需要家長(zhǎng)的密切配合。首先，班主任與家長(zhǎng)之間可以建立一些有效的載體，進(jìn)行密切的交流。比如電子郵箱、QQ、電話等。同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，通過(guò)這些方式，與家長(zhǎng)的交流更方便快捷了。關(guān)于學(xué)生的教育信息，家長(zhǎng)也能夠及時(shí)了解。避免錯(cuò)過(guò)教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。其次，完善家校會(huì)商會(huì)辦制度，形成思想教育的合力。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校溝通。了解學(xué)生在家里的情況，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，從而有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生。班主任可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家長(zhǎng)活動(dòng)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。對(duì)于學(xué)生早戀等一些突發(fā)性的問(wèn)題，也需要家長(zhǎng)的密切配合，從而實(shí)現(xiàn)提高教育成效的目的。

當(dāng)然，還要處理好各種不利于學(xué)生思想發(fā)展的因素。如互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。它在給人們工作生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶給中學(xué)生巨大的思想沖擊。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，交友聊天，不愿面對(duì)正常的現(xiàn)實(shí)生活。因此，在對(duì)學(xué)生的思想教育過(guò)程中，可以開(kāi)主題班會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生合理、正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

總之，教育有法，更需得法。初中班主任的思想教育工作是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。做好學(xué)生的思想教育工作，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，用愛(ài)灌溉，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，駛向理想的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]金燕勇.談班主任與學(xué)生的心靈溝通[J].成才之路，2011，（1）.

[2]王云.班主任的主導(dǎo)性德育教育[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）.2009（02）

[3]石娟娟.心靈喚醒 和諧育人——淺談班主任如何抓好中學(xué)生思想教育工作[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2012，（7）.

[4]吳強(qiáng).咬定三個(gè)關(guān)鍵時(shí)間 打造高效班級(jí)管理[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師）. 2011（03）

[5]陳雄.新課改下班主任思想教育工作心得[J].新課程研究（教師教育），2010，（8）.